Программа воспитательной деятельности
рабочая программа (2 класс) на тему

Программа воспитательной  деятельности

классного руководителя МБОУ «Школа № 47»

Ботезат Ольги Витальевны

«Светлая гавань детства»

Содержание

1. Представление  учителя.

2. Мое педагогическое кредо.

3.Цели и задачи программы.

4.Этапы реализации программы.

5.Характеристика классного коллектива.

         6. Портрет выпускника начальной школы (планируемые результаты выполнения программы).

                                           Представление учителя.

Разрешите представиться, меня зовут Ботезат О.В., я являюсь учителем начальных классов школы № 47 первой квалификационной категории. Общий педагогический стаж 17 лет. В школе № 47 работаю с 2003 года.  В 2010 году я принимала участие в профессиональном конкурсе «Учитель года» и стала призером районного тура. Сейчас являюсь классным руководителем 2-а класса.  Это уже четвертый выпуск в стенах этой школы. Поэтому сегодня на конкурсе меня будут поддерживать и помогать мне не только мои второклашки, но и выпускники предыдущих лет, а так же  родители моих учеников.

                                  Мое педагогическое кредо.

Ребенок, словно чистый лист бумаги,

Неосторожно не сомни его судьбу,

Ты помоги ему, придай отваги

И научи выигрывать борьбу.

«Кредо» - означает «верю». Я искренне верю, что роль учителя не только учить детей, но и жить вместе с ними, переживать вместе с ними, развиваться вместе с ними и учиться у них. Еще великий Сократ более двух тысяч лет назад говорил: «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить».  Я думаю, что, именно,  первый учитель должен стремиться создавать такие условия, чтобы все наши «солнышки» засияли на жизненном небосклоне.

Каждый ребенок независимо от возраста должен знать, что есть человек, любящий его и принимающий таким, какой он есть. Ребенок должен чувствовать, что он незаменим. Чаще всего такими людьми для ребенка являются родители. В них ребенок видит защитников, советчиков, друзей. Переступая порог школы, ребенок надеется, что в трудную минуту рядом с ним окажутся люди, которые смогут его утешить, успокоить, развеселить, помогут стать смелее, умнее, добрее и терпеливее. Важно превратить школьные часы, дни и годы в радостные и счастливые мгновения, чтобы детям запомнилось не серое существование, а живая, полная смысла, переживаний, труда, увлечений, поисков, находок жизнь.  

В наше время особенно важно, какая система ценностей будет заложена в наших детях. Ведь от того, какие ценности будут сформированы у них сегодня, зависит развитие нашего общества и развитие личности каждого ребенка. Воспитание – процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы.

На основании собственного педагогического опыта, жизненного опыта, опыта семейной жизни, материнского опыта и, конечно же, при помощи изучения педагогической литературы мною была разработана программа деятельности классного руководителя «Светлая гавань детства».  

Цели и задачи программы.

Цель программы: формирование личности младшего школьника через создание и развитие классного коллектива.

Так как программа рассчитана на четыре года обучения в начальной школе, целесообразно ее разделить на четыре этапа.

I этап – «Расскажи нам о себе» (1 класс)

На первом этапе воспитательная работа направлена на формирование качеств личности каждого ребенка, намечаются пути формирования классного коллектива. Для реализации этого этапа программы требуется решить следующие задачи:

- обеспечить успешную адаптацию ребенка на первом этапе образования;

- изучить личностные характеристики членов классного коллектива, их интересы, потребности;

- нацелить детей на успех через сотрудничество, настойчивость, личное старание и труд;

- привлечь родителей к реализации данной программы посредством участия в школьных мероприятиях: КТД, праздниках, экскурсиях, конкурсах итд.

II этап – «Когда мы вместе» (2 класс)

На втором этапе уделяется внимание обучению коллективной деятельности, укреплению межличностных отношений, вводятся новые формы и способы совместной деятельности, формируются традиции коллектива.  Для реализации этого этапа требуется решить следующие задачи:

- развивать в каждом ребенке самостоятельность, инициативность, творчество;

- воспитывать коммуникативную культуру школьника – умение работать в паре, мини-группе, коллективе;

- формировать у детей способности стремиться к здоровому образу жизни;

- укреплять межличностные отношения;

-развивать традиции класса на основе коллективного творчества.

III этап – «Мой класс – моя школьная семья» (3 класс)

  На третьем этапе идет развитие классного коллектива, развивается самоуправление, жизнь коллектива строится на основе традиций. Классный коллектив все чаще выступает как содружество детей и взрослых, их объединяет общая деятельность и достижение общих целей. Отсюда вытекают и поставленные задачи:

- развитие самоуправления в классе;

- совершенствование познавательной активности детей;

-создание условий для общения и коллективной творческой деятельности;

- создание условий для активного взаимодействия всех участников воспитательного процесса: учеников, родителей и учителей.

IV этап – «Дом, в котором мы живем» (4 класс)

На четвертом этапе идет поиск форм и способов обновления жизнедеятельности в классе, а все лучшее становится достоянием всей школы. Классный коллектив вливается в большую школьную семью как равноправный участник. Мероприятия школьного уровня дают возможность классу почувствовать свою сопричастность к жизни школы, свою значимость и ответственность.

- формирование самосознания и саморазвития;

- интеграция учебной и внеурочной деятельности;

-поддержка увлеченности детей к совершенствованию способностей;

-формирование активной жизненной позиции через проведение внеурочных дел, участие класса в общешкольных мероприятиях.

Характеристика классного коллектива

В данный момент я являюсь классным руководителем 2-а класса. В классе 32 человека: из них – 16 девочек и 16 мальчиков, разного уровня способностей. 20 человек учатся на «4» и «5», есть учащиеся, которые могут повысить свою успеваемость, неуспевающих учеников в классе нет. Физическое здоровье у учащихся соответствует их возрастным требованиям, все дети посещают уроки физической культуры.

 Ребята в классе очень любознательные, увлекающиеся, открытые для общения. С большим интересом принимают участие как в классных мероприятиях, так и в общешкольных. С удовольствием участвуют во всевозможных конкурсах, викторинах, турнирах. У учащихся на достаточном уровне сформирована познавательная и учебная мотивация. Очень любят читать дополнительную литературу и делиться новыми знаниями с одноклассниками, с удовольствием выступают перед своими одноклассниками с сообщениями по всем предметам, а также на внеклассных мероприятиях.  

Класс достаточно большой, но очень дружный, взаимоотношения в классе хорошие. Дети относятся к друг другу доброжелательно, прислушиваются к мнению одноклассников. Проявляют по отношению к друг другу милосердие, сострадание, такт. С удовольствием помогают друг другу в учебе, в подготовке домашнего задания, в бытовых моментах. Уже появились в классе общепризнанные лидеры, которые помогают классному руководителю в организационных вопросах, и к мнению которых прислушиваются одноклассники. Многие вопросы в классном коллективе решаются открыто, и дети сами приходят к нужным решениям.

В классе большинство детей имеют поручения, причем распределяются они на добровольной основе, исходя из интересов учеников. Конфликтные ситуации обсуждаются, и всегда совместными усилиями классного руководителя и учеников находится выход из этих ситуаций.

В начале первого класса вся воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для развития каждого ребенка и формирование дружного сплоченного классного коллектива. Некоторые учащиеся неохотно включались в совместную деятельность, стеснялись, чувствовали себя неуверенно из-за своих недостатков, боялись оценки со стороны. Весь учебный год общими усилиями учеников, учителя и родителей мы старались это преодолеть. Теперь все с удовольствием принимают участие в различных мероприятиях. Так Николаев Коля испытывал трудность при заучивании стихотворений, не мог запомнить даже несколько строчек. Сейчас с удовольствием берется за такую работу. Ева очень тихо говорила и стеснялась одноклассников, теперь говорит громко, уверенно и почти не стесняется.  Марат заикается и поэтому редко выступал и неохотно говорил. Сейчас одноклассники с большим уважением относятся к нему, с удовольствием его слушают, и, кажется, он сам уже не волнуется, когда говорит. Ребята научились распределять обязанности в группах, они всегда рады помочь тому, кто испытывает трудность в чем-либо. У нас в классе есть ребята и из малообеспеченных семей. Это Гриша, Макар, Данил, Ксения, к ним дети и родители относятся по-доброму, оказывают посильную помощь.

Во втором классе будет продолжаться работа по сплочению классного коллектива, по укреплению межличностных отношений, по развитию способностей каждого ученика через коллективную творческую деятельность.  Согласно плану воспитательной работы, во втором классе уже прошел ряд мероприятий не только на уровне класса, но и общешкольных мероприятий. Дети нашего класса принимали участие в литературной викторине, победителями стали Доминика, Вероника, Марат. С большим интересом поучаствовали в школьном туре предметных олимпиад, призеры – Доминика, Вероника, Арина. Всем классом выбирали представителей от класса на доску почета. Споры были жаркими, но все же пришли к единому решению, гордость нашего класса - это наши призеры перечисленных конкурсов. Вместе с ребятами мы провели и подготовили классные часы на темы: «Любимый город, с днем рождения!», «Зеленый огонек», «Сам себе я помогу и здоровье сберегу» и т.д. Основная цель программы на втором этапе: свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализация каждого ученика.

Конечно, все спланировать и спрогнозировать трудно, но нужно помнить о самом главном, вот как об этом сказал великий педагог Ш.А. Амонашвили:

«Главное – протоптать тропинку, по которой к детским сердцам будут идти все остальные учителя – ведь я, - первый учитель. Учитель начальных классов учит не только чтению, письму и счету, но и добру, потому что кто не познал науку добра, тому всякая иная наука будет во вред».    

Планируемые результаты выполнения программы

    Реализация программы деятельности классного руководителя «Светлая гавань детства», конечно, нацелена на получение результата. К концу начальной школы хотелось бы увидеть в своих учениках сформированные для их возраста следующие личностные качества: патриотизм, любознательность, трудолюбие, доброту и отзывчивость, самодисциплину. Исходя из этого, мы можем смоделировать

 Портрет выпускника начальной школы:

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Надеюсь, что разработанная мною программа поможет моим ученикам реализовать себя не только в школе, но и сделает успешными в личной жизни, в профессии, в обществе.

Достучаться до каждого сердца

Тех, кого ты решился учить,

И откроется тайная дверца

К душам тех, кого смог полюбить!

                                       Марк Львовский