Программа детского оздоровительного лагеря "Дружный"
материал по теме

Управление образования администрации МО «Приморский муниципальный район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Приморская средняя школа»

Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Дружный»

Архангельская область, Приморский район, д.Рикасиха, дом 66.

Программа отдыха и оздоровления детей

«Доброград»

Сроки реализации программы:

20 дней: с 01 июня 2018 года.

 Суханова Юлия Анатольевна,

 начальник лагеря, учитель      

 начальных классов МБОУ

 «Приморская СШ»

Деревня Рикасиха, 2017 год

Пояснительная записка

        Лето – это время каникул, отдыха, развлечений. Это время, когда дети могут и должны снять все эмоциональное, психологическое напряжение, накопившееся у них за учебный год. Но в то же время, лето – это время уникальных возможностей для продолжения развития, социализации учащегося, получения позитивных, новых эмоций, новых сил, продолжение освоения мира, его познания, время закрепления знаний, полученных в школе, богатейшее время воспитания и самовоспитания. Летние каникулы – самые продолжительные каникулы за период учебного года, самая яркая для детей пора в созвездии школьных дней.

        Активный летний отдых открывает безграничные возможности для укрепления здоровья детей, развития их интеллектуальных, творческих, коммуникативных, физических способностей, духовного обогащения, формирования основы продуктивного диалога между детьми и педагогами.

        Именно необходимость всестороннего развития детей в летний период обусловила комплексный характер данной программы. Одним из главных приоритетов является духовно-нравственное развитие с опорой на гражданско-патриотическую компоненту программы, поскольку в период действия программы Россия отмечает большое количество значимых дат. Это является мощным и действенным инструментом на пути формирования высоконравственного, творческого, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.

        Залогом успешности воспитательной работы, проводимой с детьми младшего школьного возраста, является игровой компонент, который позволяет сделать летний отдых интересным, ярким и запоминающимся.

        Выбор определяющей идеи, которой подчинена работа школьного лагеря с дневным пребыванием, опирается на ведущий вид деятельности для воспитанников школьного лагеря – игровой. Все воспитанники являются школьниками младшего школьного возраста (кроме вожатых), а значит, интерес к игре для них является первостепенным.

        Программа предполагает создание сказочной, насыщенной приключениями атмосферы в лагере. Прием стилизации, предполагающий активное использование исторических элементов, активизирует познавательную деятельность младших школьников, игровая ситуация облегчает усвоение учащимися новой информации, обеспечивает устойчивый интерес к проводимым мероприятиям.

        Познавательный компонент Программы предполагает усвоение базовых общечеловеческих ценностей, знакомство с важными событиями в истории родной страны и развитие интереса к истории России в целом.

        Реализация оздоровительного компонента Программы обеспечивается игровыми формами проведения КТД, регулярными спортивными мероприятиями, длительным пребыванием на свежем воздухе, участием ребят в творческих, театрализованных и музыкальных мероприятиях.

        Программа рассчитана на детей с 7 до 10 лет, учащихся 1-10 классов.

        Всего учащихся – 94 человека. Среди них: дети-инвалиды – 3 человека; дети из многодетных семей – 12 человек; дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – 7 человек; дети, состоящие на учете по ПДН – 2 человека.

Цель и задачи, ожидаемые результаты.

        Цель: Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления, самореализации личности ребенка в рамках летнего оздоровительного лагеря.

        Задачи:

1. Организационные:

♦ создание благоприятных условий для полноценного отдыха, физического и психического оздоровления (снижение эмоциональной нагрузки) 94 школьников;

♦ формирование основ продуктивного диалога между детьми и педагогами;

2. Воспитательные:

♦ воспитание устойчивой мотивации к изучению истории родной страны;

♦ воспитание толерантности, патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны;

♦ развитие организационных навыков детей путем включения в социально-полезную деятельность, систему самоуправления, подготовки и проведения мероприятий;

♦ приобщение детей к общечеловеческим ценностям (доброта, дружба, уважение и т.д.);

♦ пропаганда среди учащихся здорового и безопасного образа жизни;

♦ профилактика вредных привычек, травматизма, дорожно-транспортных происшествий, противопожарной и электробезопасности;

3. Развивающие:

♦ развитие навыков межличностного общения, продуктивного сотрудничества и сотворчества;

♦ развитие творческих (музыкальных, вокальных, сценических, хореографических, художественных) способностей школьников;

♦ развитие лидерских качеств учащихся.

Ожидаемые результаты

        Главным результатом реализации программы школьного лагеря должно стать оздоровления детей, интересный, насыщенный событиями и впечатлениями летний отдых.

        В лагере ребята должны овладеть коммуникативными умениями (жить дружно в отряде, ежедневно сотрудничать друг с другом в ходе работы над реализацией социальных проектов, взаимодействовать с ребятами из других отрядов и с педагогами); навыками ведения здорового образа жизни (организации здорового досуга, пользования правилами безопасности жизнедеятельности).

        Наглядным результатом исследовательской работы над социальными проектами станет творческий отчет и защита своего проекта каждым из отрядов, оформление летописи, которая впоследствии будет храниться вместе с документами по лагерю. Ожидается, что дети с интересом будут работать над разработкой и реализацией проектов, получать новые знания в ходе выполнения социально значимой и полезной деятельности. Ожидается, что это способствует в будущем формированию у них активной гражданской позиции, позитивных социальных установок.

        Результатом физкультурной работы станет приобретение ребятами знаний о здоровом образе жизни, разучивание интересных подвижных игр, устойчивость перед рекламой вредных привычек. Работа различных кружков по интересам, экскурсии также смогут дать детям представление о культурной организации своего досуга, расширить их кругозор, а также будут способствовать формированию у них толерантности и уважительного отношения к культурным традициям и истории своей страны.

        Система личностного роста позволят ребятам полнее раскрываться в коллективе, в спорте, в мероприятиях, в общественно-полезном труде. Предполагается повысить социометрические статусы замкнутых детей, а у лидеров развить их организаторские способности.

        Дополнительную информацию о настроении детей в отряде можно получить через летописи, которые будут вестись каждым отрядом. В них можно будет прочитать, что больше всего тронуло детей, какие мероприятия оставили больше всего впечатлений.

        Таким образом, предполагается на протяжении смены создать такой психологический климат, чтобы каждый ребенок мог в полной мере отдохнуть, восстановить свои силы, раскрыть творческие способности, которые не смог реализовать в течение учебного года и пообщаться со своими друзьями и учителями в более неформальной обстановке. Причем наиболее желательным является такой вариант, при котором будет налажен контакт не только между членами одного отряда, но и между большинством ребят, отдыхающих в лагере.

        Следует отметить, что одним из приоритетных направлений является здоровьесберегающая деятельность в рамках летнего лагеря.

        Исходя из вышесказанного основными ожидаемыми результатами будут являться:

♦ оздоровление, снижение эмоциональной нагрузки 94 школьников;

♦ освоение основ продуктивного диалога между детьми и педагогами;

♦ повышение устойчивой мотивации к изучению истории и культуры родной страны;

♦ повышение уровня толерантного сознания, патриотизма;

♦ освоение детьми навыков социально-полезной деятельности;

♦ отсутствие случаев травматизма (дорожно-транспортного, электробытового), правонарушений среди учащихся.

Концептуальные основы программы

        Программа школьного летнего лагеря с дневным пребыванием детей обусловлена прежде всего социальным заказом современного общества. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Реализация программы направлена на обеспечение непрерывности воспитательного процесса, повышение мотивации к изучению истории и культуры родной страны, а также усвоение общечеловеческих ценностей.

        Воспитать патриота, человека готового и желающего трудиться на благо своей Родины, невозможно без привития ему таких качеств как гордость за свою страну, уважение к ее истории, традициям, культуре. Все это возможно только в том случае, если дети будут знать происхождение российского государства, важнейшие вехи его истории, у них перед глазами будет пример героического прошлого. Если дети не знают историю своей страны, не переживают о сохранении культурно-исторических традиций, в конечном итоге теряется их национальная самоидентификация, они вырастают в «Иванов, не помнящих родства» и превращаются в так называемых «граждан мира». К чему это может привести, наиболее ярко демонстрируют события на Украине в современном мире.

        Реализация программы летнего лагеря направлена на укрепление физического, психического, социального, духовного здоровья учащихся 1-10 классов.

        Лагерная программа также опирается на воспитательную систему школы и предоставляет детям возможность не просто узнать об истории своей страны, а прочувствовать, пропустить через себя, осмыслить и понять, что они – это тоже составляющая часть России, что они тоже ответственны за происходящее в ней. Дети должны понимать, что быть счастливым в своем «завтра», они не смогут, не зная того «вчера», которое было.

Основные условия реализации программы

1. Сохранение и укрепление здоровья учащихся черед непосредственную деятельность:

- оптимальный двигательный режим: подвижные игры, соревнования;

- рациональное питание;

- закаливание: максимальное пребывание на свежем воздухе;

- соблюдение режима дня;

- организация утренней зарядки, спортивного часа;

- участие в районных соревнованиях для оздоровительных лагерей по мини-футболу, пионерболу, «Веселые старты».

2. Организация разнообразной досуговой деятельности, где приоритетно активное общение с природой, как уникальная возможность летнего времени:

- прогулки на природу;

- поездки на побережье Белого моря;

- поездки в музей деревянного зодчества «Малые Карелы»;

- поездки в детские парки г.Северодвинска и г.Архангельска.

3. Вовлечение детей в совместный игровой процесс, развивая тем самым коммуникативные, творческие способности, формируя умения работать в команде, создавая условия для самореализации:

- математическое ралли;

- сладкое дерево;

- эта планета Земля;

- театральные встречи;

- колесо истории;

- умники и умницы и т.д.

4. Организация профилактической деятельности по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, пожарной безопасности:

- беседы с инспектором районного отдела пропаганды ГИБДД;

- совестные мероприятия с пожарной частью № 71;

- мероприятия по профилактике безопасного поведения на улицах и дорогах.

План тематических дней:

Сотрудничество с учреждениями социума:

- Музей деревянного зодчества «Малые Карелы»;

- Библиотека ДК «Рикасиха»,

- САФУ, выставка «Война и мифы»;

- Пожарная часть № 71;

- Морской музей г.Архангельска;

- Музей игрушек г.Северодвинска;

- Парки отдыха и развлечений для детей г.Архангельска и с.Северодвинска;

- Развлекательный центр «Динозаврия» г.Архангельска;

- Образовательные организации Приморского района.

Участие в районных мероприятиях:

1. Соревнования «Веселые старты» Спартакиады среди детских оздоровительных лагерей с дневным пребыванием Приморского района, 2 место, организатор – Васьковская СШ.

2. Участие в районном мероприятии «Экологический квест» для учащихся ДОЛ, организатор – Талажская СШ.

3. Участие в конкурсе «ЭкоАрт» в рамках культурно-просветительного проекта «ЭкоБудильник», 2 место, организатор – музей деревянного зодчества «Малые Карелы».

Кадровые условия реализации программы

        Формирование кадрового состава производится из числа работников МБОУ «Приморская СШ», утверждается приказом директора.

♦ Начальник лагеря – 1 чел.

♦ Воспитатели – 10 чел.

♦ Медицинский работник – 1 чел.

♦ Инструктор по спортивно-оздоровительной работе – 2 чел.

♦ Технический персонал – 1 чел.

♦ Работники питания (сотрудничество с ООО «Дружба») – 3 чел.

Начальник лагерной смены:

- осуществляет специализированную подготовку к открытию лагерной смены в соответствии с требованиями Роспотребнадзора Архангельской области;

- составляет сметы расходов и осуществляет контроль за расходованием средств;

- обеспечивает отрядные коллективы необходимым оборудованием, инвентарем, игровыми принадлежностями;

- распределяет рабочее время воспитателей, инструкторов по физкультурно-оздоровительной работе, библиотекаря;

- готовит аналитический отчет о прошедшей смене.

Воспитатели:

- несут ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня;

- организуют оздоровительно-воспитательную, досуговую деятельность детей;

- несут ответственность за качество воспитательных мероприятий, соответствие форм, методов и средств возрасту, интересам и потребностям воспитанников.

Инструктор по физкультурно-оздоровительной работе:

- привлекается для организации различных спортивно-массовых мероприятий с детьми;

- несет ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня.

Медицинский работник, технический персонал, работники школьной столовой:

- осуществляют специализированную деятельность в рамках своих функциональных обязанностей.

Информационно-методическое обеспечение программы.

1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
2. Должностные инструкции всех участников процесса.
3. Проведение установочного семинара для всех работающих в начале лагерной смены.
4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
5. Проведение ежедневных планерок.

Материально-техническое обеспечение программы.

Список литературы:

1. Журнал «Вожатый». – М.: Вилена, 2016.
2. Журнал «Дополнительное образование и воспитание», М.: Вилена, 2016.
3. Целевые системные проекты в начальной школе. – Волгоград: Учитель, 2015.
4. Различные материалы по темам в поисковых системах сети Internet.