Разработка классного часа "Моя семья-моя радость"
методическая разработка (2 класс) по теме

№

Этапы классного часа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД/качества

Прогнозируемые результаты

1.

Вступительное слово учителя (организационный момент)

Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. В ходе его мы затронем самую важную тему в жизни каждого из вас.  На память об этом занятии у каждого останется небольшой подарок.

Сейчас я вам расскажу одну историю. Нашей героиней сегодня будет  Лягушка-путешественница. Лягушка долго-долго путешествовала по свету. Как-то раз она оказалась на побережье океана и воды океана вытолкнули на берег 2 шкатулки. Лягушка открыла одну и очень обрадовалась (учитель открывает 1 шкатулку), что вы видите внутри?

Но вот заглянув из любопытства во 2 шкатулку, Лягушка решительно оставила первую в стороне. Что же было такого во второй? Нам сегодня и представиться разгадать эту загадку. Кто готов отправиться в путешествие и разгадать тайну второй шкатулки -поднимите руки!

Слушают учителя.

Ответы детей: драгоценности!

Поднимают руки.

Личностные:  - самоопределение к деятельности на занятии

-связь между целью и результатом своей деятельности (смыслообразование)

Учащиеся заинтересованы темой, настроены на работу. Могут установить взаимосвязь между целью и результатом своей работы на занятии.

2.

Подведение к теме  через актуализацию знаний (кроссворд)

Любите ли вы разгадывать кроссворды?

Сегодня мы начнём (заготовка на доске) с кроссворда. Внимательно слушаем вопросы к кроссворду (приложение 1). Учитель записывает ответы на доске.

А теперь скажите, как назовём одним словом ,всех,  кого  мы вспомнили  в кроссворде?

Что образуют родственники?

Молодцы ребят! О чём у нас пойдёт сегодня речь на занятии?

Ответы детей (Да)

Отвечают на вопросы

Ответы детей: (родственники)

Ответы детей: (семью)

Ответы детей (о семье)

Актуализация знаний, житейского опыта

Логические: обобщение

Регулятивные: постановка цели занятия

Учащиеся могут назвать членов семьи;

Могут делать простые обобщения, способны поставить цель

3.

Начало игры (открытие нового)  

Итак, мы подошли к первой станции.

На ней Лягушка-путешественница предлагает вам   заглянуть в тайну происхождения слова «семья», и узнать, что обозначает это слово? (в презентации)

Справочный материал

А) Семья - семь «Я» - как правило, раньше семьи были большие, от 7-и человек, а также можно сказать что семь «Я» - это несколько похожих друг на друга людей, как и получается в семьях.

Б) Семья - от слова «семь» - а число 7, как известно неделимое, значит и семья-это единое целое.

В) Семья - от слова «семя» - в каждой семье появляются на свет и вырастают новые люди.

Обратите внимание, какие хорошие значения у этого слова! Проведём опрос, какое  значение вам наиболее понравилось и почему? Похоже ли это на вашу семью?  

Слушают учителя и смотрят на экран

Высказывают мнение, поясняют

Логические УУД:

сравнение

Соотнесение с реальной жизнью

Учащиеся получили новые знания из истории понятия «семья» ,умеют рассуждать, находить соответствия в своей семье, осознают смысл понятия и его ценность

4.

Основной этап игры

Молодцы, ребята! Далее мы вслед за Лягушкой переходим к следующей станции и к следующему заданию.

Ребята, мы выяснили, что семья- это несколько близких людей, живущих вместе. Что необходимо для того, чтобы все эти люди уживались? Вспомните, что вы делаете первым делом, когда начинается работа в группе?

Молодцы! Давайте поиграем в игру. Я буду называть обязанности, а вы будете говорить, кто за них в семье может быть ответственным? Вы готовы? Начинаем! (учитель показывает и читает на экране записи обязанностей- см.приложение 2)

Какой мы можем сделать вывод об обязанностях? Верно!

А какие у нас есть права в семье?

Хорошо! Но ситуации бывают разные. Иногда нам трудно понять самых близких нам людей, мы обижаемся на них. И у нас на очереди следующее задание. Давайте послушаем такую поучительную историю про девочку, которая  поначалу обижалась на маму, но затем изменила мнение. ( Пересказ рассказа В.Осеевой «Злая мать и добрая тётя» в пересказе ученицы-).

Вопросы для обсуждения:

-Почему у рассказа название?

-Что в итоге поняла девочка? Почему мама так поступала?

Какой можем сделать вывод?

Ответы детей: распределяем обязанности!

Дети отвечают.

Дети: обязанности есть у каждого члена семьи!

Ответы детей: о тебе заботятся, тебе придут на помощь, тебя выслушают и поймут

Слушают пересказ.

Ответы детей

Ответы детей: не стоит обижаться на родителей, они всегда желают нам только добра.

Воспитание чувства ответственности, любви к ближнему, заботы ,понимание необходимости разделения всех дел в семье , воспитание благодарности

Логические : анализ, вывод

Воспитание благодарности к членам семьи, понимания мотивов действий  значимых  взрослых

Способны осознавать необходимость разделения труда в семье, способны быть благодарными за труд близких людей , способны понимать поступки других, видеть за словами и действиями любовь и хорошее отношение.

5.

Заключительный этап игры (работа в парах)

Молодцы! И мы подходим к последней станции и к последнему испытанию. Сейчас вы поработаете в группах. Но перед тем, как я объясню вам задание, вы прослушаете легенды о самой счастливой семье . В этой семье люди приносили друг другу радость (Аудиозапись).

Вопросы для обсуждения:

-Что значит семья, в которой все приносят друг другу радость?

- В чём был секрет счастья семьи из легенды?

-Что должно присутствовать в каждой семье?

Молодцы! А теперь переходим к заданию. Я раздаю вам карточки с качествами и домики из картона. Сейчас вы будете создавать домик в котором живёт не только семья, но и радость . Предположите, что вам необходимо будет для этого сделать?

Посмотрите внимательно все ли эти качества нам нужно занести в домик ,где живут семья и радость? Какая перед вами стоит проблема?

Что ещё вам нужно будет сделать?

Давайте ещё раз вспомним легенду и подумаем , что будет фундаментом для счастливой семьи?

Молодцы! Начинайте работать, не забудьте о распределении обязанностей.

-Итак, что мы с вами взяли в домик ,где живут семья и радость?

Слушают аудиозапись.

Ответы детей: понимание!

Ответы детей: занести качества в домик

Ответы детей: выбрать только нужные качества для счастливой семьи!

Вырезать эти качества и наклеить в домик.

Ответы детей: понимание!

Работа в парах.

Далее каждая группа представляет свой домик.

Ответы детей: понимание, любовь, заботу, отзывчивость, уважение, честность, труд

Логические: анализ

Личностные: самоопределение ,

Регулятивные: целеполагание, постановка проблемы

Коммуникативные УУД: сотрудничество в группе, управление поведением партнёра.

Дети способны к простому анализу, способны работать в группе, сотрудничать и договариваться по учебным вопросам ,осознавать, что необходимо для семьи и каждого человека в отдельности.

6.

Составление свода правил

Молодцы! Все испытания пройдены, и теперь, чтобы унести с этого занятия самое важное , давайте сформулируем правила, которые нужно выполнять в семье, чтобы она была для нас радостью, глядя на ваши качества в домике. Что от нас требуется? Какими мы должны быть?

-Вы большие молодцы! Ну а теперь Лягушка-путешественница считает, что вы сами можете догадаться ,что же она нашла во 2-ой шкатулке! Скажите, что же это?

-А что бы выбрали вы?

Конечно, это самое ценное, что есть в жизни каждого! А ещё что семья приносит каждому из нас?

 Пока мы с вами формулировали правила, Лягушка в это время всё записала и дарит вам на память подарки ( памятки с правилами в семье -приложение 3). Сохраните себе эту памятку и советую вам хранить её на видном месте, чтобы почаще туда заглядывать и вспоминать о своих обязанностях в семье, чтобы ваша семья вам приносила радость!  

Обсуждают вместе  с учителем, формулируют правила.

- Семья!

        -Семью!  

     -Радость!

Логические : вывод правила

Формирование качеств: осознанная любовь к семье, понимание, воспитание благодарности к членам семьи

Личностные: самоопределение

Дети способны сформулировать  правила, оценить вклад членов семьи в в их жизни

7

Рефлексия

Молодцы ребята! Ну и на прощание Лягушка-путешественница предлагает вам оценить данное занятие и ответить на вопрос : Всё ли мне понятно? Понравилось ли мне занятие?

Для этого если вы можете твёрдо сказать «Да!»  прикрепите к дереву (на доске) зелёный листочек, если у вас остались сомнения- сиреневый  листочек, а если кому не понравилось совсем-коричневый листочек. Молодцы, я очень рада, что всем понравилось наше занятие! Спасибо за работу! Молодцы!

Прикрепляют листочки

Регулятивные: оценка

Дети способны к оценке