Воспитательная программа Карымовой Э.Р.
материал (3 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение                           ЯНАО«Окружная санаторно-лесная школа»

Рассмотрена на методическом                                    Утверждена приказом

объединении воспитателей                                        Директора № _______

Протокол  _______ от_ 2016                                      от _______ 2016 г

Программа по воспитательной работе

на 2016- 17 учебный год

Возраст детей 8-9 лет

Срок реализации – 1 год

                                                                                              Составитель:

                                                                                Карымова Эльмира Равилевна

                                                                                    Воспитатель

Сентябрь,2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем современного общества. Характерными причинами сложной ситуации явились: отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью; низкий уровень патриотического воспитания и некоторые другие.

На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, и, соответственно, среди желаний детей преобладают узколичные, "продовольственно-вещевые" по характеру ценности, формируются вредные привычки у детей младшего школьного возраста

           Актуальность.  Одна из важнейших задач современной школы-интерната – способствовать формированию  и развитию  личностных качеств, создавая оптимальные педагогические условия для  раскрытия способностей каждого воспитанника, воспитания порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Воспитательная работа в группе должна быть построена так, чтобы воспитанники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Главной задачей обучения и воспитания детей, находящихся в школах-интернатах является развитие их потенциальных познавательных возможностей, привитие им трудовых и других социально значимых навыков и умений, а также правильная организация деятельности воспитанников. Конечной целью обучения и воспитания является приобщение детей к доступному им общественно полезному труду и приобретение ими социального опыта.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность воспитанников были разнообразными, содержательными, насыщенными.     Поэтому данная программа является целенаправленным воспитательным процессом, предполагающим определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических действий.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи программы:

- формирование способности к духовному развитию , реализации духовного потенциала в учебно – игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной  деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции –«становиться лучше»;

-    пробуждение веры в Россию чувства личной ответственности за Отечсество;

-    укрепление доверия к другим людям;

-  способствование освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

-    воспитание  ценностного отношения  к своему национальному языку и культуре.

                                   Учебно- тематическое планирование

Формирование успешной учебной деятельности

Личностные качества:

У воспитанника будут сформированы:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

· ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· установка на здоровый образ жизни;

· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;

· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Регулятивные качества:

Воспитанник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, воспитателей и других людей;

· различать способ и результат действия;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Познавательные качества:

· Воспитанник научится:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

· сообщения в устной и письменной форме;

· ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

· проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные качества:

Воспитанник научится:

· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

· строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

· задавать вопросы.

Содержание программы

Содержание программы разделено на 6 направлений:

1.Спортивно – оздоровительное воспитание

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации воспитанникам значимости физического и психического здоровья человека.

Задачи:

- формировать у воспитанников культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

- знакомить воспитанников с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы работы с группой:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри группы и между другими группами в интернате;

- походы выходного дня, дни здоровья;

- спортивные викторины, тематические воспитательские часы по спортивной тематике;

- беседы и дискуссии на различные темы;

- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

2.Гражданско –патриотическое воспитание

Цель: воспитание уважения к истории и культуре своего народа, любовь к родной земле, чтобы обогатить души детей и пробудить желании быть полезными Родине.

Ведущие идеи:

• воспитание уважения к Отечеству и гордость за него;
• воспитание юного гражданина на традициях воспитание чувства любви к родной Российской земле;
• участие в патриотических праздниках.

Практическая деятельность. 

• подготовка и проведение воспитательских часов, этических бесед;
• проведение мероприятий, посвященных памятным датам;
• встречи с интересными людьми, ветеранами войны и труда, проведение уроков Мужества;
• празднование "Дня Защитника Отечества", Дня Победы", "Дня космонавтики ".
• изучение государственной символики;
• беседы об истории Страны, показ видеофильмов;
• изучение биографии великих людей.

3.Нравственно –этическое воспитание

Целью нравственно – этического воспитания является личность, которую отличают: высокий уровень нравственных знаний; наличие потребностей  выполнения нравственных норм, привычек и навыков; стремление к созданию результатов. Которые принесут благо другим людям; высокое чувство ответственности за собственную деятельность; личностные отношения к выполняемым действиям, единство нравственного сознания и поведения, когда значение нравственных норм проявляется в учебной деятельности как целеустремленность, ответственность, способность к моральной рефлексии.

Задачи:

• воспитание непреходящих человеческих ценностей – любви и дружбы, милосердия;
• воспитание гуманизма- заботливого, доброжелательного отношения к людям, умения гармонически сочетать свои интересы с общественными, чувства единства слова и дела как повседневной нормы поведения;
• воспитание принципиальности, честности, глубины чувств;
• воспитание ответственного отношения, правовой культуры;
• воспитание трудолюбия, потребности в труде, как высшему смыслу жизни, источнику творчества, материального благополучия;
• воспитание культуры поведения, культуры общения;
• развитие желания знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
• формирование позитивного отношения  к обычаям, традициям своего народа, своей семьи;
• умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Практическая деятельность

1. Словесные формы (собрания, сборы, встречи;)
2. Практические формы (походы, экскурсии, олимпиады и конкурсы;)
3. Наглядные формы (музеи, выставки разных жанров, тематические стенды и др.)

4. Экологическое воспитание

Цель : помочь ребёнку познать природу мира.

Задачи.

1. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
2. открыть себя в этом мире и найти своё место в нём.
3. развитие логического мышления в процессе  ознакомления с  природой.

Практическая деятельность:

• Уход за комнатными растениями

Ожидаемые результаты.

Конечным результатом должно быть не только овладение детьми определёнными знаниями, но умение и желание активно защищать, улучшать, облагораживать природную среду.  В связи с этим, должны решиться такие вопросы, как сплочение коллектива, воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, развитие самостоятельности, дисциплинированности, ответственности, повышение интереса к учебным предметам.

5.Художественно – эстетическое воспитание

Цель: развитие творческих способностей и художественного вкуса детей, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

Практическая деятельность

• конкурсы творческих работ, рисунков, плакатов, коллективные творческие дела.
• экскурсии в музей – квартиру Л.В.Лапцуя, в ЦБС «Дружба народов», в музей выставочный  комплекс им. Шемановского;
• организация и проведение утренников и праздников " Новогодняя сказка", "В гостях у сказки", «День именинников", "Прощай, школа!" и т.д. , с изготовлением открыток, сувениров;
• участие в школьных, окружных, региональных выставках декоративно-прикладного творчества учащихся и конкурсах рисунков;
• участие в конкурсах чтецов;

6.Трудовое воспитание

Цель: воспитание положительного отношения к труду как важной ценности.

Задачи: 

- развитие у воспитанников потребности в труде.

- развитие культурно-гигиенических навыков.

- профилактика лени.

Формы работы с группой:

- утренние и вечерние гигиенические процедуры.

- трудовые десанты по уборке комнат

- операция «Большая стирка»

- практикумы по самообслуживанию.

Календарно – тематическое планирование

1. Спортивно – оздоровительное воспитание

2. Гражданско – патриотическое воспитание

3. Нравственно – этическое воспитание

4. Экологическое воспитание

5. Художественно – эстетическое воспитание

6. Трудовое воспитание

Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся

            По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1. Гражданско – патриотическое воспитание

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2. Нравственно – этическое воспитание

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• уважительное отношение к традиционным религиям;
• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3. Трудовое воспитание

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
• ценностное и творческое отношение к учебному труду;
• элементарные представления о различных профессиях;
• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4. Спортивно –  озоровительное  воспитание

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5. Экологическое воспитание

• ценностное отношение к природе;
• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

              6. Художественно – эстетическое воспитание

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

             В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

• воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия;
• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности формирование его компетентности, идентичности и т.д.).

        При этом учитывается, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов и дувно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

Ресурсное обеспечение программ

• Использование ИКТ
• Музыкальный центр
• Мультимедийная  доска
• Интернет
• Сайты

Список использованной и рекомендуемой литературы

1. Л. С. Бескоровайная, О. В. Перекатьева « Настольная книга учителя начальных классов» 2001 год
2. Дик Н. Ф. «Классные часы в 3 -4-х классах» 2005 год
3. Дик Н. Ф. «Начальная школа: премудрости маркиза Этикета, или уроки вежливости на каждый день» 2008 год
4. Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина « Группа продлённого дня» 1 -3 классы 2010 год
5. О.Е. Жиренко,  С. И. Лобачёва «Внеклассные мероприятия» 2012 год
6. В. И. Руденко « Сценарии праздников, конкурсов, игр» 2001 год
7. О. Е. Жиренко, Е.В. Лапина, Т.В. Киселёва « Я – Гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию 1-4 классы 2006 год
8. Дик Н. Ф. « Весёлые классные часы во 2 -3-х классах 2005 год
9. Дик Н. Ф. « Настольная книга учителя начальных классов» 2005 год
10. Е. А. Воронова « Клуб внеклассных дел» 2005 год