РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дополнительному образованию на 2018 – 2019 учебный год «Я и мой посёлок»
методическая разработка (4 класс)

Согласовано:

Заместитель директора по ВР

__________________В.А.Чурикова
«___»________________2018г.

Утверждено:
Директор МБОУ

Курагинской СОШ №3
____________И.А.Андрусов
Приказ №100 - ОД от 31.08.2018г.

Направленность дополнительной образовательной программы

туристско-краеведческая

Уровень сложности  дополнительной образовательной программы

Базовый

Особенности обучения в текущем учебном году по дополнительной программе: особенности реализации содержания, подготовка к знаменательным датам, юбилеям детского объединения, учреждения, реализация проектов).

Изменения содержания, необходимые для обучения в текущем учебном году и их обоснование (информация об изменении содержательной части дополнительной программы, обоснование изменений (причины замены тем)

Содержание разделов программы предполагает вариативный подход использования предполагаемого материала, выбор которого направлен на раскрытие способностей воспитанников, формирование культуры поведения и общения, воспитание и реализацию творческого начала.

       Туристско-краеведческая деятельность с детьми занимает особое место в процессе формирования личности ребенка, воздействуя на него комплексно. Она конкретна, понятна даже младшему школьнику, отвечает естественным, природным, социальным проявлениям ребенка. Эта деятельность, добровольно выбираемая, ставит ребенка в новую активную позицию не столько объекта, сколько субъекта, что позволяет ему раскрыться многомерно (интеллектуально, физически, эмоционально и т.д.), используя индивидуальный жизненный опыт, личные интересы, запросы. Туристско-краеведческая деятельность - не самоцель, а эффективное средство развития личности, один из показателей «роста» ребенка.

Средством организации этой деятельности выступает детское добровольное самодеятельное объединение - Клуб путешественников, которое представляет особой педагогическую систему сложных межличностных отношений, норм, обычаев, правил поведения, взаимоответственности, сотрудничества, влияющих на формирование ценностей, направленность личности, мотивов действия, поведения, поступка через конкретные виды, формы туристско-краеведческой работы.

Особенности организации образовательного процесса по дополнительной программе с указанием:

• количества учебных часов по программе;
• количества учебных часов согласно расписанию;
• информации об изменении сроков и/или времени изучения отдельных тематических блоков (разделов, модулей) с указанием причин и целесообразности изменений, описание резервов, за счет которых они будут реализованы

Образовательная программа «Я и мой посёлок» рассчитана на 1 год обучения. Численный состав группы  − 15 человек. Возраст обучающихся − 10-11 лет.  

В детском объединении  осуществляются  три взаимосвязанных этапа, каждый из которых решает свои специфические задачи.

Новизна дополнительной образовательной программы заключается в гармоничном соединении трех этапов реализации программы.

Первый этап — информационно-познавательный, обучающиеся в этот период овладевают основами туристских  знаний, изучают историю развития туристско-краеведческого движения, основные  понятия  краеведения.

Второй этап — операционно-деятельностный, на котором формируется умение обучающихся самостоятельно выполнять определенные педагогом задачи: для туристов — самостоятельное выполнение обязанностей в группе по определенным должностям, разбивка бивака, приготовление пищи,  подготовка и ремонт снаряжения, подготовка письменного отчета о походе, разработка маршрутов  и т.д., для экскурсовода - краеведа самостоятельное проведение экскурсий, сбор материала и т.д.

Третий этап — практико-ориентационный.

Цель рабочей программы на текущий учебный год для конкретной учебной группы

Формирование у детей туристско-краеведческих  знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности,  воспитание потребности  участвовать в  сохранении и развитии культурных традиций родного края

Задачи на текущий учебный год для конкретной учебной группы

образовательные:

формировать универсальные учебные действия, определяющие способность личности к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию  окружающего мира;

  учить способам организации коллективной творческой деятельности.

развивающие:

развитие у обучающихся лидерских качеств (способность влиять на личность или группу людей, побуждая их эффективно работать для достижения поставленных целей);

развивать коммуникативные компетенции: учить навыкам общения, умению вести конструктивный диалог, публично выступать.

               воспитательные:

воспитывать бережное отношение к культурному наследию;

 развивать  чувства причастности к судьбе родной земли;

создатваь ситуации соприкосновения с  историческим предметным миром, формирование способности его восприятия через подлинные музейные предметы;

 обучать  основам исследовательской работы;

формировать чувство дружбы и коллективизма среди учащихся

Режим занятий в текущем учебном году (указать продолжительность и количество занятий в неделю со всеми вариантами и обоснованием выбора варианта, продолжительность учебного часа, если она отличается от академического часа)

очно - 2 часа в неделю, 72 часа в год

Формы занятий (пояснить, чем обусловлен выбор конкретных форм учебных занятий и их сочетание между собой)

● аудиторные занятия;

● проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;

● беседы с учащимися в процессе изучения темы;

● заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;

● самостоятельная работа с книгами;

● работа с иллюстрациями;

● просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;

● развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;

● экскурсии в  музеи;

● фотофиксация сносимых объектов и строящихся новых строений;

● фотофиксация памятников истории и культуры на территории района;

● подготовка ребятами лекций и экскурсий по району;

● проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров.

Ожидаемые результаты в текущем учебном году, форма проведения промежуточной и итоговой аттестации и критерии оценивания.

Обучающийся умеет грамотно и объективно оценивать и позиционировать себя в определённом социуме.

 Имеет чёткую позицию в вопросе лидерства.

Владеет базовыми знаниями по краеведению.

 Знает формы работы в коллективе и основы формирования команды

Форма проведения промежуточной и итоговой аттестации предусмотрена в виде проекта.

Способы проверки результативности.

 педагогическое наблюдение;

 участие в выставках различного уровня;

 участие в викторинах;

 тетрадь анализа роста и застоя;

 устный опрос;

 творческие работы;

 анкета.  

Балл/ уровень

Критерии

1 – 3/ низкий

основная часть умений не сформирована, ребенок не знает краеведческого материала, не может рассказать о достопримечательностях поселка, о значимых именах, не владеет основами топонимики, не умеет читать карту

4 – 6/ средний

одно из умений не сформировано, ребенок не знает краеведческого материала, не может рассказать о достопримечательностях поселка, о значимых именах, не владеет основами топонимики

7 – 8/ средний

одно из умений не сформировано,

ребенок не знает краеведческого материала, не может рассказать о достопримечательностях поселка, о значимых именах

9-10/ высокий

основная часть умений  сформирована, ребенок  знает краеведческий материал,  может рассказать о достопримечательностях поселка, о значимых именах,  владеет основами топонимики,  умеет читать карту

№

Тема занятий

Количество часов

теория

практика

1.

Вводное занятие

2

1

1

2.

Основы туристских знаний:

2.1.

Снаряжение.

6

2

4

2.2.

Укладка рюкзака.

3

1

2

2.3.

Организация питания.

6

2

4

2.4.

Безопасность походов.

6

2

4

2.5.

Топография и ориентирование

6

2

4

2.6.

Медицинская подготовка.

6

2

4

Повторение темы.

2

2

-

3.

История развития туристско-краеведческого движения. Традиции.

2

2

-

4.

«Наследники земли Курагинской».

3

1

2

5.

 «Что такое историческое краеведение и, какое еще оно бывает?»

2

2

-

5.1.

 Краеведческие возможности нашего края.

4

1

3

5.2.

Курагино, кто твои соседи? Чьи берега омывает  река Туба? Достопримечательные и исторические места Курагинского района.

9

2

7

5.3.

О чем рассказывает наука топонимика? Карта – один из важнейших документов времени.

5

2

3

5.4

Как появились имена и что могут рассказать фамилии? Первые фамилии села Курагино.

3

1

2

5.5.

Что растет на ветках родословного дерева? Что такое семейная реликвия?

5

2

3

6.

Подведение итогов учебного года. Защита проектов

2

2

ИТОГО:

72

27

45

№

п/п

Дата проведения занятия

Тема занятия

Количество часов

Форма занятия

Форма контроля

Примечание

Теория

Практика

По плану

По факту

Тема: Вводное занятие (2 ч)

1-2

04.09

05.09

04.09

05.09

Инструктаж по ТБ. Чем полезны и интересны походы и экскурсии

Перечень снаряжения для 1-3-х дневного похода.

1

1

Беседа

Анкетирование

Опрос

Тема: Основы туристских знаний (35 ч)

3

11.09

11.09

Требования к снаряжению.

1

Лекция

Опрос

4-5

12.09

18.09

12.09

18.09

Костровое оборудование. Кухонный набор. Аптечка.

2

Лекция

Опрос

6-7

19.09

25.09

19.09

25.09

Ремонтный набор. Топонабор. Фотонабор. Спортинвентарь.

2

Лекция

Опрос

8

26.09

26.09

Уход за снаряжением.

1

Лекция

Опрос

9-10

02.10

03.10

02.10

03.10

Укладка рюкзака.

1

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

11

09.10

09.10

Укладка рюкзака

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

12-13

10.10

16.10

10.10

16.10

Организация питания.

1

1

Беседа

Опрос

14-15

17.10

23.10

17.10

23.10

Организация питания.

1

1

Беседа

Опрос

16-17

24.10

30.10

24.10

30.10

Организация питания.

2

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

18-19

31.10

06.11

31.10

06.11

Безопасность походов.

1

1

Лекция

Опрос

20-21

07.11

13.11

07.11

13.11

Безопасность походов.

1

1

Беседа

Тест

22-23

14.11

20.11

14.11

20.11

Безопасность походов.

2

Экскурсия

Коллективная рефлексия

24-25

21.11

27.11

21.11

27.11

Топография и ориентирование.

1

1

Лекция

Опрос

26-27

28.11

04.12

28.11

04.12

Топография и ориентирование.

1

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

28-29

05.12

11.12

05.12

11.12

Топография и ориентирование.

2

Экскурсия

Коллективная рефлексия

30-31

12.12

18.12

12.12

18.12

Медицинская подготовка

1

1

Лекция

Опрос

32-33

19.12

25.12

19.12

25.12

Медицинская подготовка

1

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

34-35

26.12

09.01

26.12

Медицинская подготовка

2

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

36-37

15.01

16.01

Повторение темы

2

Беседа

Тест

Тема: История развития туристско-краеведческого движения. Традиции (2 ч)

38

22.01

Традиции в подготовке, проведении и подведении итогов путешествия. Место песни в развитии туристского коллектива.

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

39

23.01

Слеты и конкурсы самодеятельной песни.

Краткий обзор развития туристско-краеведческого движения в стране.

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

Тема: Наследники земли Курагинской (3ч)

40

29.01

Объяснение понятия "наследие". Объяснение этимологии слова "памятник".

1

Лекция

Опрос

41

30.01

Разъяснение обязанностей  современников: изучать, охранять, преумножать и передавать наследие следующему поколению.

1

Лекция

Опрос

42

05.02

Знакомство  с государственными символами: Гербом, Гимном, Флагом России. Знакомство с гербами Красноярского края, Курагинского района.

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

Тема: Что такое историческое краеведение и, какое еще оно бывает? (2ч)

43

06.02

Виды краеведения (географическое, историческое)

1

Лекция

Опрос

44

12.02

Виды краеведения (экономическое, этнографическое)

1

Лекция

Опрос

Тема:Краеведческие возможности нашего края (4ч)

45

13.02

Край, в котором мы живем.

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

46

19.02

Краеведческие музеи.

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

47

20.02

Какие еще бывают музеи.

1

Заочная экскурсия

Коллективная рефлексия

48

26.02

Какие еще бывают музеи.

1

Беседа

Тест

Тема: Курагино, кто твои соседи? (9ч)

49

27.02

Географическое расположение соседних с Курагинским районом населенных пунктов и районов: Каратузский район

1

Беседа

Опрос

50

05.03

Географическое расположение соседних с Курагинским районом населенных пунктов и районов: Краснотуранский район

1

Беседа

Опрос

51-52

06.03

12.03

Исторические места и достопримечательности нашего  района.

2

Экскурсия

Коллективная рефлексия

53

13.03

Исторические места и достопримечательности нашего  района.

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

54

19.03

Исторические места и достопримечательности нашего  посёлка

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

55

20.03

Исторические места и достопримечательности нашего  посёлка

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

56

26.03

Исторические места и достопримечательности нашего  посёлка

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

57

27.03

Исторические места и достопримечательности нашего  посёлка

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

Тема: О чем рассказывает наука топонимика? (5ч)

58

02.04

О чем рассказывает наука топонимика? Карта – один из важнейших документов времени.

1

Лекция

Опрос

59-60

03.04

09.04

"Картография" и "топонимика" – науки о географических названиях на карте.

2

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

61

10.04

"Картография" и "топонимика" – науки о географических названиях на карте.

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

62

16.04

История создания географических карт.

1

Практическое занятие

Тест

Тема: Как появились имена и что могут рассказать фамилии? (3ч)

63

17.04

Как появились имена и что могут рассказать фамилии?

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

64

23.04

Первые фамилии села Курагино.

1

Экскурсия

Коллективная рефлексия

65

24.04

"Антропонимика" и "ономастика"– науки о человеческих именах.

1

Лекция

Опрос

Тема: Что растет на ветках родословного дерева? (5ч)

66

30.04

Что растет на ветках родословного дерева? Промежуточная аттестация

1

Практическое занятие

Тест

67-68

07.05

08.05

Что такое семейная реликвия?

2

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

69

14.05

"Родословие", "родословное дерево", "предшественники", "колена", "поколения", "потомки".

1

Лекция

Опрос

70

15.05

Где живут дома семейные реликвии?

1

Практическое занятие

Коллективная рефлексия

71-72

21.05

22.05

Итоговое занятие.

2

Практическое занятие

Защита проектов