Статья ЧТЕНИЕ - ОСНОВА УЧЕНИЯ
тест

ЧТЕНИЕ – ОСНОВА УЧЕНИЯ

        Мастранская О. Н.

       В наше время больше внимания  уделяется таким учебным предметам, как русский язык и математика. А литературному  чтению посвящают меньше часов. Справедливо ли это?

Я считаю, что чтение – это основа учения. От умения читать зависит успех ученика и его желание учиться. Хорошее чтение является залогом успешного обучения ребенка по всем предметам. Грамотное письмо связано с грамотным чтением. Грамотность предполагает культуру чтения и любовь к книге. Едва только ребенок переступает порог школы, книги становятся постоянными спутниками его жизни, Из года в год, из класса в класс их приходит все больше. Книги содержат в себе уже накопленные знания, без которых невозможно выучить урок, написать сочинение, осмыслить поступки, научиться чему-то очень важному.

Ни для кого не секрет, что сегодня все большее количество детей вырастает, так и не взяв в руки книгу. Их литературный опыт в этом случае ограничивается комиксами, журналами для наклеек и т. д. Конечно, кроме книги существуют и другие источники информации. Это телевизор, видео, компьютер. Значение и роль информационных технологий несомненно велика и очень значима, но все должно быть в меру. Нужно придерживаться главного принципа – не навреди! Телевидение, компьютер продолжает занимать значительное место в жизни детей и подростков. Для многих это и образование, и отдых, и развлечения. Но, посмотрим, как электронная культура воздействует на чтение детей и подростков:

•        Меняется восприятие печатного текста и информации, оно становится более поверхностным и фрагментным;

•        Меняется мотивация чтения и репертуар читательских предпочтений (например, под влиянием телевидения и видеопросмотров усиливается интерес к темам и жанрам, которые широко представлены на телеэкране и видеопрокате: детективам, триллерам, «ужасам», кинороманам;

•        Происходит ухудшение грамотности школьников, педагоги бьют тревогу по поводу упрощения и огрубления речи учащихся, примитивных  штампов, которыми часто полны их сочинения;

•        Утрачивается не только культура чтения, но и культура речи, поскольку не осваивается значительная часть  репертуара литературной классики, которая составляет значительную часть репертуара чтения детей и подростков.

В сложившемся положении вещей все же  имеет место тот факт, что большая часть накопленного человечеством культурного наследия существует сегодня именно в виде книг, а не в виде кинофильмов и компьютерных программ.

Во-вторых, именно мы с вами, взрослые, стоим у истоков формирования такого человека, читателя, который привык обращаться  за ответом на возникшие в душе вопросы, прежде всего к книгам. А,  как известно, любое дело, в том числе и привитие любви к чтению, принесет больше плодов, если оно вызывает интерес и понимание у самих детей. В таком случае юные читатели будут готовы к осознанному и необходимому им, самостоятельному чтению. Вот почему так важно знать, какие книги нужны нашим детям и что именно в них может быть интересно, доступно пониманию, и использовано для урока.  Младшим школьникам наиболее близки  познавательные и приключенческие книги, книги о животных, волшебные сказки, веселые стихи. Авторы: Пришвин М.М.; Житков Б.С.; Паустовский К.Г.; Бажов П.П.; Шварц В.Г.; Зощенко М.М.; Драгунский В.Ю., 5-6 классам – произведения Бунина И.А.; Куприна А.И.; Андреева Л.Н.; Грина А.С.; Толстого Л.Н.; Платонова А.П.; Алексина А.Г. и т.д., можно перечислять до бесконечности. Очень важно не только читать книги, их надо читать внимательно, отмечая и выписывая главное! Что же это даст детям? Прежде всего, у них развивается логическое мышление, повышается техника чтения, увеличивается словарный запас слов, развивается память, умение глубоко осмысливать все прочитанное.

(Осмысливать! – это значит, уметь отделить главное от второстепенного, уметь обобщить материал, вдуматься в него).

     Существует такая проблема у ребят этого возраста: что-то запоминая, они не умеют себя проверить, разобраться в том, что они уже знают, а чего не заучили. Важно помочь детям понять, что качество знаний зависит не столько от того, как читают, а как запоминают. В этом наша задача. Постарайтесь посодействовать тому, чтобы ребенок читал дома книги, хотя бы час-полтора в день, и, по возможности, поинтересуйтесь, что ему больше всего запомнилось, пусть попытается вам рассказать.

И последнее. Море книг окружает школьника. Одни из них абсолютно нейтральны – в них нет ни для ума, ни для сердца. Другие – просто вредны. Очень требовательно и строго надо отбирать эти книги. Но основу  семейной библиотеки должны составлять фундаментальные издания – это энциклопедии, словари, справочники. Эти книги в любом возрасте необходимы вашим детям.