Рабочая программа летнего оздоровительного лагеря.
рабочая программа

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение

        Сивакская  общеобразовательная школа

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО    ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО     ЛАГЕРЯ   С ДНЕВНЫМ   ПРЕБЫВАНИЕМ  ДЕТЕЙ

п.СИВАКИ

2019       

    Название отряда: «Золотой ключик »

    Речёвка отряда:   В РУКАХ КЛЮЧИК ЗОЛОТОЙ-

                                                      НЕ РАЗЛЕЙ НАС ВСЕХ ВОДОЙ.

                                                      ЛЮБИМ МЫ В ТЕАТР ИГРАТЬ.

                                                       ВСЁ НА СВЕТЕ УЗНАВАТЬ!     

Эмблема отряда:

Песня отряда:

                                 Информационная карта программы

                                             Содержание программы:

 Пояснительная записка

 Цель и задачи программы

 Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

 Основные формы реализации программы

 Направления и виды деятельности

 Механизм реализации программы

 Условия реализации программы

 Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря «Золотой ключик»            с дневным пребыванием детей с социумом

 Ожидаемые результаты

 Материально-технические условия

Диагностика реализации программы

 Список используемой литературы

Пояснительная записка

Лето – самая долгожданная пора в жизни любого ребёнка, ведь это самые длинные в году каникулы. Эта большая летняя перемена дана детям для восстановления здоровья, восполнения сил, израсходованных в течение учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира, развития творческих способностей, открытие нового и интересного. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей «Золотой ключик » на базе МОБУ Сивакской СОШ .

Необходимость организации летнего отдыха детей на базе МОБУ Сивакской СОШ вызвана социальной необходимостью:

- летние каникулы составляют значительную часть свободного времени каждого ребёнка;

- не все родители в силу разных причин могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых в поселковых условиях.

Предполагаемая программа позволяет решить в комплексе образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи, развивая ребёнка в целом: интеллектуально, нравственно, физически, творчески и эмоционально.

Летний лагерь – это форма организации деятельности МОБУ Сивакской СОШ, позволяющая:

- значительно расширить формы организации воспитательного процесса, апробировать новые;

- продолжить работу по реализации принципа преемственности между основным и дополнительным образованием.

Летние пришкольные лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем муниципальном оздоровительном лагере с дневным пребыванием, который функционирует на базе нашей школы. В этом году лагерь носит театральное направление «Золотой ключик» .

На протяжении всей смены .ребята вместе с воспитателями и вожатыми будут путешествовать в художественно-эстетическом пространстве. Они узнают много нового и интересного, познакомятся с историей театра, посетят «виртуальные» экскурсии в театры Амурской области. В процессе работы, учащиеся будут участвовать в постановках сценок, самостоятельно изготавливать костюмы, декорации к постановкам, быть гримерами. рисовать рисунки по прочитанным произведениям, изготавливать поделки, примут участие в мастер-классе по изготовлению пальчиковых кукол.

За активное участие в конкурсах, играх, соревнованиях ребята получат дипломы, сертификаты участия. По количеству наград, определится победитель.

Создание летнего лагеря дневного пребывания с театральной направленностью является актуальной. Актуальность данной программы обусловлена складывающимися социальными условиями. В наше время все более возрастает показатель бездуховности молодого поколения, дети  - не хотят посещать библиотеки, музеи, театры, предпочитая им клубы или виртуальные игры. Современная ситуация в стране предъявляет социальный заказ на формирование целостной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых нравственных, в частности, творческих, бытовых, семейных, гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире. Именно для решения этой актуальной в современном обществе задачи была создана данная программа, поскольку овладение актерским мастерством непосредственно связано с художественно-эстетическом, нравственным и интеллектуальным развитием личности ребенка наряду с формированием и развитием творческих способностей.

                                              Цели и задачи программы

Цель программы:

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей, обучение безопасности во всех сферах деятельности ребенка, правовое просвещение учащихся.

Задачи:

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом.
2. Формирование у детей навыков общения и толерантности.
3. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.
4. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
5. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

6.Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др. 

     Принципы работы с детьми по реализации программы.

Программа летнего муниципального оздоровительного лагеря с дневным пребыванием « Золотой ключик » опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера  является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.

7. Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

                   Основные формы реализации программы

Летний муниципальный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Золотой ключик» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой   личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программы заложены разнообразные формы и методы.

                        Направления и виды деятельности

1. Художественно - творческое направление
2.  Эстетическое направление
3. Трудовая деятельность
4. Физкультурно-оздоровительная деятельность
5. Образовательное направление
6. Досуговая деятельность
7. Работа по сплочению коллектива воспитанников

Художественно – творческая деятельность

Творчество преследует одну цель -  получение удовольствия от проявления духовных и физических сил человека.  

Формы организации художественно-творческой деятельности:

• Изобразительная деятельность (оформление газеты «Театральная афиша», конкурс плакатов и рисунков «Театральное лето», выставка рисунков «Мы рисуем театр»)
• Творческие программы («Мы актёры» )
• Игровые творческие программы .
• Конкурс «Театральная викторина»
• Праздники («День защиты детей », « День Пушкина» « День России!», «Всемирный день охраны окружающей среды»)
• Выставки.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети  укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира, учатся наблюдать и анализировать, сравнивать. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

                                 Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему возможность эстетического воспитания детей в лагере мы увидели через приобщение детей к театральному искусству, через изучение и исследование театра, его жанров.  Театр просто необходим людям в первую очередь для духовного развития. Театр нужен, чтоб увидеть себя со стороны, чтоб увидеть какие-то проблемы, которые возникают у нас в обычной жизни и которые мы порой и не замечаем. Театр приносит людям радость, развлекает, помогает чувствовать какую-то общность с людьми, которые окружают и, конечно же, напоминает человеку кто он есть на самом деле. Через театральные постановки, просмотры спектаклей, подготовку и обсуждение сценариев, изготовление декораций, подбор костюмов, возможна реализация нравственного, эстетического, гражданского воспитания личности.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;
• Формировать навыки культурного поведения и общения;
• Прививать детям эстетический вкус.

Основные формы проведения:

• Знакомство с миром  театра, театрального закулисья, кинотеатра.
• Экскурсии
• Конкурсы: «Театральная викторина», «Мы актёры», «Мы рисуем мир», «Мой родной посёлок»
• Конкурс оформления отрядного уголка «Золотой ключик».

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

• Уборка собственного места работы, отдыха, уход за собственной одеждой и обувью;
• Общественно значимый труд, (дежурство по лагерю, уборка прилегающей территории)

Образовательная деятельность

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. Дети стремятся реализовать знания экспериментально-практическим путём. Поэтому основные задачи образовательной деятельности:

• Расширение знаний детей   об окружающем мире;
• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

• Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.
• Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе.
• отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
• самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.
• творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.
• общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

• - игра «Расскажи мне о себе»
• - коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком», «Назовись».
• - игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».
• - игры на сплочение коллектива «Замыкая круг», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!».

                            Механизм  реализации  программы

I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного оздоровительного лагеря начинается подготовка. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы;
• издание приказа по школе об открытии лагеря;
• разработка программы деятельности пришкольного оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Золотой ключик»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
• комплектование отрядов;
• знакомство работников лагеря с едиными педагогическими требованиями;
• прохождение медкомиссии, подготовка санитарных книжек;
• осмотр помещений, территории: актовый зал, спортивный зал, отрядные комнаты, туалеты, спортивная площадка;
• приобретение канцтоваров, хозтоваров;
• договор с предпринимателем о питании детей;
• формирование призового фонда – грамоты, сувениры;
• сбор инвентаря: фонотека, спортинвентарь, бытовые предметы, аппаратура;
• оформление уголков «Пожарная безопасность», «ПДД», уголка для родителей;
• проведение инструктажей с работниками лагеря.

II этап. Организационный – июнь

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Золотой ключик»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
• работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

                         Условия  реализации  программы

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

1. Чёткое представление целей и постановка задач.
2. Конкретное планирование деятельности.
3. Кадровое обеспечение программы.
4. Методическое обеспечение программы.
5. Педагогические условия.
6. Материально-техническое обеспечение. 

Организация взаимодействия летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Золотой ключик» с социумом.

                                        Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

•     Укрепление и оздоровление детского организма:

  - формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил      личной гигиены)

     - развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости)

• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
• Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий (разучивание песен, игр, составление проектов)
• Расширение кругозора детей.
• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
• Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
• Личностный рост участников смены.

Материально-технические условия предусматривают:

Диагностика реализации программы.

Диагностические мероприятия включают:

• отбор-тестирование детей и подростков отдыхающих в школьном летнем оздоровительном лагере (тесты для изучения интеллектуальных, творческих, лидерских способностей детей);
• вводная диагностика для изучения ожиданий детей от смены в лагере;
• вводная диагностика родителей для изучения показателей здоровья и особенностей личности детей – отдыхающих лагеря;
• текущая диагностика пребывания в лагере, ощущений от времяпрепровождения, эмоциональных состояний детей;
• заключительная экспресс-диагностика для изучения результативности образовательно-воспитательного процесса в лагере.

Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.

                                                  Список литературы

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2017.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2019
3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2016.

План работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием МОБУ Сивакская СОШ «Театральный сезон» отряд «Золотой ключик».

План работы

 по предупреждению ДДТТ

в летнем школьном лагере МОБУ Сивакская СОШ