Классный час "Поговорим о Дружбе"
классный час (3 класс)

Классный час по теме «Дружба»

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2.Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения..Развивать речевые умения.

3.Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу. 4. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Оборудование: презентация, плакат «Ромашки дружбы», плакат для рефлексии, бумажные лепестки ромашки, бумажные цветочки, ручка, толковый словарь, видео-фильм о дружбе.

Ход урока:

I. Орг. Момент (2 мин.)

Учитель: Мы рады видеть вас: ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом.

II. Стадия вызова.

Учитель:

А чтобы тему классного часа узнать, Нужно нам  кроссворд отгадать.

Кроссворд:

1.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной.

2.Одной ручкой всех встречает,

А другой провожает.

3.В лесу у пня с утра беготня,

Народ рабочий с утра хлопочет

4.С неба звездой, в ладошку – водой.

5.Стоит Антошка на одной ножке.

6. Из горячего колодца через нос водица льется

Ответ: дружба

• Учитель: Молодцы! Тема нашего классного часа «Дружба».

2. Прием «Дерево предсказаний»

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.

Учитель: Каким должен быть настоящий верный друг?

Учитель: Обратимся к толковому словарю и узнаем значение слова дружба

ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.

3. Этап осмысления.

А) ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Видео о дружбе. (Дети смотрят мультфильм.)

 Что для снеговика сделал лось?

Учитель: Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь человеку – все это проявления порядочности. Лишь у  доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

Б) РАБОТА В ГРУППАХ.

Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.

Каждая группа выбирает  ключевые слова и объясняет её смысл.

• … – ищи ,а нашел – …
• Не имей … … ,а имей … ….
• Человек без  …… ,что дерево без ….
• … – как стекло разобьешь – не ….
• Недруг поддакивает, а …спорит.
• Друга за … не купишь.
• Одежда хороша …, а друг - старый.

• Дружба не терпит никакого … и рвётся там, где начинается ….
• Из-за нового приятеля не теряй ….

ЗАСЛУШИВАНИЕ ОТВЕТОВ ГРУПП.( Прокомментировать пословицу.)

Физминутка:  

    Встаньте  дети,  встаньте  в  круг,

                           Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.

                           Влево, вправо  повернитесь

                            И  друг  другу  улыбнитесь.

                            Руки  к  солнцу  протянули,

                            Лучики  поймали  и  к  груди скорей  прижали.

                            С  этим  лучиком  в  груди 

                            Ты  на  мир  ясней  гляди

Игра «Важные качества»

Учитель перечисляет личностные качества, а дети хлопком выбирают те, которые подходят, по их мнению, другу. Добрый, злой, глупый, умный, неряшливый, аккуратный, правдивый, хитрый, грубый, вежливый, любознательный, любопытный, находчивый, плаксивый, веселый, жадный, щедрый, драчливый, уравновешенный, верный …

Делается вывод, что все хотят дружить с хорошими ребятами. А для этого нужно и самому быть хорошим. Можно напомнить «Золотое» правило поведения: «Поступай с человеком так, как хочешь, чтобы поступали с тобой».

В) ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

Поиграем в игру «Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка»

Учитель: У каждого из вас есть лепесток. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Потом мы приклеим все наши лепесточки к серединке и получим большую красивую ромашку!

(Дети выходят к доске, куда прикрепляют свой лепесток и называют качества необходимые для дружбы).

Мозговой штурм

Учитель: А теперь, ответьте на мои вопросы:

- Может ли другом быть кошка, собака?

-Могут ли дружить девочка с мальчиком?

-Нравятся ли родителям твои друзья?

-Какого друга ты хотел бы иметь?

-Что ты любишь больше: получать или дарить подарки?

-Можешь ли ты доверить тайну девочке( мальчику)?

-Защитишь ли ты друга, если о нем плохо говорят в твоем присутствии?

-Если друг подвел, можно ли дать ему еще шанс?

-Чем можно испортить дружбу? (словом, поступком)

Викторина «Кто с кем дружит?»

Учитель: И взрослые, и дети все любят сказки. В   сказочной стране живёт много сказочных героев, которые дружат между собой.

Я буду называть сказочного персонажа, а вы, ребята хором называйте его друга . Итак начинаем… (на слайд вывести картинки)

-Белоснежка и …(Семь гномов)

-Буратино  и …..(Пьеро, Мальвина)

- крокодил Гена и …..(Чебурашка)

- Винни-Пух и ….(Пяточёк)

- Бурундуки Чип и …(Дейл)

-Малыш и …(Карлсон)

-Маша и … (Медведь)

- Маугли и …(Балу)

- Том и …(Джери)

-Тимон и …(Пумба)

Учитель: А попробуйте сами вспомнить героев сказок или мультфильмов, которые были лучшими друзьями!

4. Рефлексия

Учитель: Наш классный час подходит к концу. Давайте подведем итоги.

  У каждого из вас есть две ромашки: одна - темная, другая – разноцветная. Мы хотим, чтобы вы оценили наш сегодняшний классный час и если он вам понравился, то приклейте на нашу полянку цветную ромашку, а если нет – темную.

(дети идут к доске и приклеивают с помощью педагога ромашки к ватману)