Рабочие программы курса внеурочной деятельности "Шахматы"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Шахматы»

(общеинтеллектуальное)

2  В класс

 на 2019–2020 учебный год

Составитель:

Голященкова Гульнара Равхатовна

высшая квалификационная категория

Нижневартовск 2019

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Шахматы» предназначена для обучающихся 2В класса МБОУ «СШ №21».  

Программа «Шахматы» составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования на основе программы И. Г. Сухина  и направлена на развивающие  функции  обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Шахматы положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Цель курса внеурочной деятельности:

• создание  условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта, развитие интеллектуальных способностей и творческого потенциала, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося  в свободное от учёбы время посредством обучения игре в шахматы;
• развитие мышления младшего школьника во всех его проявлениях: от наглядно образного мышления до комбинаторного, тактического и творческого.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• формирование основ российской гражданской идентичности;
• ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации;
• формирование основ шахматной культуры;
• понимание важности бережного отношения к собственному здоровью;
• готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
• уважительное отношение к иному мнению;
• приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками;
• умение управлять своими эмоциями;
• дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат;
• оказание бескорыстной помощи окружающим.

Метапредметные  результаты:

• умение с помощью педагога и самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель деятельности в области шахматной игры;
• владение способом структурирования шахматных знаний;
• способность выбрать наиболее эффективный способ решения учебной задачи в конкретных условиях;
• умение находить необходимую информацию;
• способность совместно с учителем ставить и формулировать задачу, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблемы творческого или поискового характера;
• умение моделировать, а также владение широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач;
• способность строить логические цепи рассуждений, анализировать и просчитывать результат своих действий, воспроизводить по памяти информацию, устанавливать причинно-следственные связи, предвидеть реакцию соперника, сопоставлять факты, концентрировать внимание, находить нестандартные решения;
• умение находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;
• способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;
• умение донести свою точку зрения до других и отстаивать собственную позицию, а также уважать и учитывать позицию партнёра;
• возможность организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
• умение планировать, контролировать и объективно оценивать свои умственные, физические, учебные и практические действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Предметные результаты:

• приобрести знания из истории развития шахмат, представления о роли шахмат и их значении в жизни человека;
• владеть терминологией шахматной игры, понимать функциональный смысл и направленность действий при закреплении изученного шахматного материала;
• приобрести навык организации отдыха и досуга с использованием шахматной игры.

Воспитательные результаты:

• воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств и обстоятельств других людей и сопереживания им.

Содержание курса внеурочной деятельности «Шахматы»

с указанием форм организации и видов деятельности

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Шахматы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Шахматы»

(общеинтеллектуальное)

1В класс

на 2018–2019 учебный год

Составитель:

Голященкова Гульнара Равхатовна,

учитель высшей квалификационной категории

Нижневартовск, 2018

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Шахматы» спортивно – оздоровительной направленности для обучающихся 1В класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СШ №21» на основе:

• Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ, утвержденного 29.12.2012г.;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010г., 22 сентября 2011г., 18 декабря 2012г., 29 декабря 2014г., 18 мая 2015г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373» (Зарегистрирован в минюсте России 02.02.2016г. №40936);

Цель программы курса внеурочной деятельности «Шахматы»: создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

        Задачи курса внеурочной деятельности «Шахматы»:

Обучающие:

• познакомить с историей шахмат;
• дать обучающимся теоретические знания по шахматной игре и рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения.

Воспитывающие:

• привить любовь и интерес к шахматам и учению в целом;
• научить анализировать свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, работать самостоятельно;
• научить уважать соперника;

Развивающие:

• развить логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;
• ввести в мир логической красоты и образного мышления, расширить представления об окружающем мире.

На изучение курса внеурочной деятельности «Шахматы»: планом внеурочной деятельности отводится 33 часа в год.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате освоении курса внеурочной деятельности «Шахматы»: формируются следующие:

Личностные результаты:

∙        Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

∙        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

∙        Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

∙        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

∙        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты:

∙        Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

∙        Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

∙        Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

∙        Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

∙        Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений.

∙        Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

∙        Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

К концу первого года обучения, обучающиеся должны 

знать:

• шахматную доску и ее структуру;
• обозначение полей линий;
• ходы и взятия всех фигур, рокировку;
• основные шахматные понятия (шах, мат, пат, выигрыш, ничья);
• ударность и подвижность фигур, ценность фигур, угроза. Нападение, защита;
• три стадии шахматной партии. Развитие и др.

 уметь:

• играть партию от начала до конца по шахматным правилам;
• записывать партии и позиции, разыгрывать партии по записи;
• находить мат в один ход в любых задачах такого типа;
• оценивать количество материала каждой из сторон и определять наличие материального перевеса;
• планировать, контролировать и оценивать действия соперников;
• определять общую цель и пути ее достижения;
• решать лабиринтные задачи (маршруты фигур) на шахматном материале.

В основу изучения курса внеурочной деятельности «Введение в шахматы» положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной просоциальную среду. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые не обязательно должны быть положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

Календарно-тематическое планирование