Современный урок в начальной школе в контексте требований ФГОС
методическая разработка

Пономарева Т.В., учитель начальных классов

ГБОУ лицей №470 Калининского района

Санкт - Петербурга

Современный урок в начальной школе в контексте требований ФГОС

В школе я работаю 31 год. Каждые четыре года приходят малыши с широко раскрытыми глазами, взрослеют и через четыре года уходят в новую, более взрослую жизнь. Я  стараюсь их научить многому, понимая, что знания, полученные в начальной школе, им очень пригодятся.

Но проходит время. На смену XX  веку пришёл XXI век. Педагогическая система каждой исторической эпохи переживает существенные изменения. Меняются цели и содержание образования, появляются новые технологии и средства обучения. Но в какое бы время мы не жили, на всех этапах развития общества особое внимание уделяется качественной подготовке младшего школьника к самостоятельной, взрослой жизни.

Урок – это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершенствоваться на уровне высокой общественной культуры. Сорокаминутный момент жизни – это продолжение повседневной, домашней и уличной жизни ребёнка.

Про урок сказано и написано много книг и статей.

«Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это заранее: на каждом уроке он должен чего- нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить вес класс сделать это шаг»,- говорил  К.Д.Ушинский.

   Давайте  рассмотрим значения слов «современный» и «урок».
        Словарь Ожегова предлагает нам следующее толкование этих понятий.           Современный — стоящий на уровне своего века, не отсталый. И ещё одно определение.

 Современный — относящийся к настоящему времени, теперешний.
 Урок — учебный час, посвященный учебному предмету.
Урок — нечто поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего.
        Прочитав объяснения, данные в словаре, можно прийти к выводу, что:
    1. Современный урок — это приобщение учащихся к совокупности достижений человечества в тесной связи с современностью в течение учебного часа.
    2. Современный урок — это высокий уровень мастерства, умение педагога донести до учащихся нечто поучительное, соответствующее уровню своего времени и позволяющее сделать вывод для будущего.

   Говоря о современном уроке, конечно, очень важно понимать отличия традиционного и современного уроков. В отличие от «традиционного» «современный» урок способствует более широкому развитию познавательных возможностей учащихся.

Модели современного урока: традиционная и инновационная. Традиционная включает в себя следующие компоненты: триединая цель урока, план-конспект, преобладающая фронтальная форма обучения, методы и приемы обучения, типы уроков. Инновационная модель в свою очередь делится на деятельностную и развивающую. Включает в себя следующие компоненты: ключевые и базовые компетентности, обязательное проектирование урока учителем, разнообразные формы обучения, технологическую карту урока, практический опыт деятельности.

В настоящее время многие учителя решают для себя сложные задачи переосмысления своего педагогического опыта, пытаясь ответить на вопрос «Как обучать в новых условиях?»

Современный урок - это расставание с уроком строгим, проверенной регламентацией, дисциплиной, исполнительностью учеников, подчиняющихся учителю, и встреча с уроком свободным, характеристики которого рождаются по велению культуры, но не сами по себе, а благодаря усилиям педагога, выстраивающего свободный урок. Ученик из объекта, на которого направлено обучение, в современном уроке превращается в субъекта. Звучит непонятно и немного странно. На самом деле ребёнок становится полноправным участником учебного процесса, имеющим своё мнение, суждение. Урок уже строится в форме конструктивного диалога, и задача учителя не дать детям превратить конструктивный диалог в хаос.

Как бы не менялось представление об уроке, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова.

Современный, – это совершенно новый, но не теряющий связи с прошлым, то есть означает важный, существенный для настоящего времени, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего человека, закладывающий основу для будущего.

Требования, предъявляемые к современному уроку:

1. Урок-это открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя». Урок дает ребенку опыт групповой интеллектуальной деятельности.
2. Урок - это часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры». Педагог должен иметь смелость жить на уроке, а не устрашать детей, быть открытым ко всем проявлениям жизни.

      3.Человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остается     всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.

Урок – это работа души и, чем усерднее эта работа, тем уважительнее отношение ребенка к самому себе, а также учителя к своей собственной личности.

Для осуществления обучения в соответствии с ФГОС педагогу необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно - деятельностного подхода.

   Безусловно, современный урок должен способствовать активизации познавательной деятельности учащихся, развитие их инициативы и творчества, а также единству формирования знаний, умений и навыков учащихся (практических, умственных, специальных и общих) на трех уровнях и иметь благоприятный психологический микроклимат.
    Для успешного достижения вышеизложенных целей на уроке должны просматриваться следующие ситуации:

Ситуация открытости. Ученик должен иметь возможность быть успешным настолько, насколько он может или хочет быть.

Ситуация успеха. Для ученика должна быть создана атмосфера, мотивирующая его к успешному обучению. «Говори ребёнку, что он хороший, и он будет таким!»

Ситуация поддержки. Ученик должен знать и понимать, что учитель - это друг и товарищ, который поможет и  поддержит в различных ситуациях.

Ситуация коммуникации. Должно быть создано продуктивное общение, направленное на эффективное взаимодействие учителя и ученика.

Наличие всех факторов, влияющих на успешное проведение современного урока, является важным условием создания продуктивного образовательного процесса.

Конечно, учить детей сейчас стало намного сложнее. И дети сейчас другие, и отношение к школе в обществе меняется с каждым годом. Но глядя в пытливые детские глаза, ты забываешь о проблемах и снова входишь в класс, навстречу новому дню…

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Читать, считать, писать учили:

«Даёт корова молоко».

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но  от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Литература

1.Ушинский, К. Д. Собрание сочинений: в 11 т. / К.Д.Ушинский. - М.-Л.: Акад. Пед. наук РСФСР, 1948 - 1952. - Т. 3: Педагогические статьи: 1862 - 1870. - 692 с.

2. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: ИТИ Технологии; Издание 4-е, доп., 2015. - 944 c.