Ты и твои друзья
план-конспект занятия (1 класс)

Этапы беседы

Ход беседы

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний и закрепление материала

Выставка портретов друзей.    2

Рассказы детей про друзей.    2

– О чём мы говорили в прошлый раз?

– Чем собирались заняться сегодня?

– Составьте план (О чём хотелось бы поговорить сегодня?)

 1  4

1) – Посмотрите на слайд 1.

– Рассмотрите рисунки. Придумайте по ним правила общения с друзьями.

Работа в парах.  4   

Каждой паре предлагается для работы одна картинка, дети описывают картинку и придумывают правила общения.

Последующая проверка.

2) – Послушай песенку.

Фонограмма песни М. Пляцковкого «Улыбка» из мультфильма «Крошка Енот».

– Что же главное для дружбы?

 2.  Посмотрите на слайд 2. 4   1

– Рассмотрите картинки.

– Сравните общение людей и животных.

– Чем отличается общение животных и людей, а чем оно похоже?

3. Разыгрывание ситуаций.   2    1    1

1) Первая ситуация – игра.

– Пригласи своих друзей поиграть в игру «Испорченный телефон».

Воспитатель вызывает одного ученика, который приглашает своих друзей. Дети говорят шёпотом какую-нибудь фразу по очереди.

– На какую жизненную ситуацию похожа эта игра?

– Будьте внимательны, когда информация о чём-либо «проходит» через несколько человек. Видите, как она может измениться?

2) Вторая ситуация – «Ждём гостей».

3) Третья ситуация – «У меня зазвонил телефон».

4) Четвёртая ситуация – «Ты поссорился с другом, а теперь хочешь помириться».

5) Пятая ситуация – «Поговори по телефону со своим другом и уговори его пойти гулять, а не смотреть телевизор».

6) Шестая ситуация – «Поговори по телефону с родителями и объясни, что задерживаешься на дне рождения друга».

– У кого из вас в жизни были такие ситуации?

– Как ВЫ поступали в таких случаях?

4.  Посмотрите на слайд  3. 4  5

– А теперь давайте поиграем в театр. Посмотрите на слайд. Какие роли мы будем играть?

– Выберите себе роль и подготовьтесь её изобразить, а зрители попробуют догадаться, кого вы изображаете.

Проигрывание ролей.

Доброжелательное оценивание, что ученику удалось, над чем надо было бы ещё поработать. Можно выбрать лучшего «артиста». 2

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с воспитателем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

ΙΙ. Итог беседы

– Как же нужно общаться с людьми, чтобы иметь много друзей?

– Чему сегодня научились?

– Что у вас получилось лучше всего?

– Как бы оценили своё настроение?

– Понравилось ли вам работать в паре? Почему?

– Отметьте ваше настроение в дневнике.

ТООУ