Главные вкладки

    С книгой жить - век не тужить.
    план-конспект занятия (3 класс)

    Киселёва Лариса Николаевна

    Учить детей любить книги и воспитывать бережное отношение к ним; формировать учебно-языковые и речевые умения и навыки; закреплять знания, полученные при чтении; развивать речь, память, воображение и мышление.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл dokument_microsoft_office_word_16.docx21.04 КБ

    Предварительный просмотр:

    • Тема. С книгой жить - век не тужить.

    Цель. Учить детей любить книги и воспитывать бережное отношение к ним; формировать учебно-языковые и речевые умения и навыки; закреплять знания, полученные при чтении; развивать речь, память, воображение и мышление.

    Планируемые результаты.

    Личностные УУД: самоанализ и самоконтроль результата.

    Регулятивные УУД: в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

    Познавательные УУД: строить логическое рассуждение; проводить сравнение; строить высказывания в устной форме.

    Коммуникативные УУД: допускать возможность различных точек зрения; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

    Ход занятия.

    I. Организационный момент.

    – Прозвенел звонок для нас.
    Все вошли спокойно в класс.
    Встали все у парт красиво,
    Поздоровались учтиво.
    Тихо сели, спинки прямо.
    Вижу, класс наш хоть куда!
    Ну, начнём урок, друзья!

    II. Сообщение темы занятия.

    - Как сказал известный педагог Сухомлинский: «С книги начинается самовоспитание, индивидуальная духовная жизнь. Ничто не заменит книги». 
    - А вы любите читать книги? 
    - Сегодня мы поведём наш разговор о книгах.

    III. Работа по теме занятия.

    1. Беседа.
    - Мы ходим в школу, учимся читать и писать, начинаем «дружить» с книгами. Что может быть занимательнее, чем чтение хорошей книги?

    - Ребята, а какие ваши любимые книги?

    -А вы знаете, как появилась грамотность на Руси?

    - Славянскую азбуку создали византийские монахи Кирилл и Мефодий, которые жили в 9 веке. В честь Кирилла эта азбука была названа кириллица.
    Первые русские книги были рукописными и очень дорогими. Листы книг изготовлялись из телячьей кожи. Книги украшались небольшими изящными картинками-миниатюрами. Первыми литературными произведениями были летописи, а первыми летописцами (т.е. писателями) являются Митрополит Илларион и монах Нестор.
    - А каких современных писателей вы знаете? 
    - Книг много, они учат нас, помогают ориентироваться в жизни и учёбе. В нашей школе есть библиотека.

    - Какая последняя книга, которую вы взяли в нашей библиотеке?

    2. Работа с пословицами. 
    - Существует много пословиц про книги. Давайте познакомимся с ними и попытаемся понять, о чём они нам говорят. (На доске прикреплён плакат с пословицами. Учащиеся зачитывают их вслух и объясняют их значение). 
    Книга – моя дорогая привычка.
    Кто много читает, тот много в жизни знает.
    Книга твой друг, без неё, как без рук.
    Книга, богатейшая сокровищница, в которую одни вложили свои знания, а другие пользуются ими.
    Книга – стол мысли, а за стол приглашается каждый.

    - Не бойтесь читать много. Каждая книга пригодиться. Для тог, чтобы жить и развиваться, надо знать необходимое количество книг.

    - Бывают исторические книги, фантастические книги, книги, рассказывающие о природе, животных. С какими книгами вы уже знакомы? (Ученики рассказывают, какие книги они принесли на классный час и почему выбрали именно данную книгу).
    3. Загадки.
    - А теперь отгадайте загадки:
    1. Кто молча учит?
    Без языка, а обо всём рассказывает?
    Без головы, а всё знает,
    Без ног, а везде бывает? (Книга.)
    2.Человечки сели в ряд, обо всём нам говорят. (Алфавит, буквы.)
    3.У стены - большой и важный  - дом стоит многоэтажный.
    Мы на нижнем этаже всех жильцов прочли уже. (Книжный шкаф.)

    4. Разговор о бережном отношении к книгам.
    - Книга  - это источник знаний, зеркало жизни и наш друг. И мы должны бережно относиться к этому источнику и другу.

    - А почему нужно беречь книгу?

    - Как нужно обращаться с книгой? 
    - Правильно, книги надо беречь. С помощью книг мы окунаемся в другой мир – мир фантазий, интриг, знаний, смеха и добра. Книги часто открывают нам то, что мы не знаем, о чём даже не подозреваем: тайны океана или космоса, строение растений, внутренний мир человека и многое другое. Книги развивают нашу речь. Книги полезны и необходимы человеку. Их нужно беречь, чтобы большее количество людей смогло ими воспользоваться.
    А вы знаете, что картон и бумагу делают из дерева? Если мы будем беречь книги, то сохраним леса и красоту нашей планеты.
    5. Викторина.
    - А теперь мы проведём викторину «Кто много читает, тот много знает», которая покажет ваши знания по литературным произведениям. (Класс делится на две команды, которые поочерёдно отвечают на предложенные задания. Каждый правильный ответ оценивается баллами).
    Задание №1: правильно ответить на вопросы. 
    1. У кого из сказочных персонажей есть пропеллер на спине? (У Карлсона.)
    2. В какой сказке посуда убежала от хозяйки? («Федорино горе».)
    3. У кого в голове одни опилки? (Винни-Пух.)
    4. Автор сказок «Золотой петушок», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др. (А.С.Пушкин.)
    5. К кому шла Элли? (К волшебнику Изумрудного города.)
    6. Имя девочки с голубыми волосами? (Мальвина.)
    7. В какой сказке жила очень маленькая девочка, которая на ласточке улетела в страну эльфов? («Дюймовочка».)
    8. Что нашёл Алладин? (Волшебную лампу.)
    9. Добрый доктор из сказки К.Чуковского? (Айболит.)
    10. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (Леопольд.)
    11. Кто такой Н.Н. Носов? (Писатель.)
    12. Автор сказок «Дюймовочка», «Русалочка», «Принцесса на горошине».
     (Г.-Х. Андерсен.)
    13. Умывальник хромоногий, всех мочалок командир? (Мойдодыр.)
    14.Человечек деревянный, на земле и под водой ищет ключик золотой? (Буратино.)
    15. Какой дед спасал зайцев? (Дед Мазай.)
    16. Сколько лепестков было на цветке у девочки Жени? (Семь.)
    Задание №2: «Кто быстрей?»

    – Чем угощала лиса журавля? (Кащей.)

    – Чем подавился петушок? (Бобовым зёрнышком.)

    – Из чего варил кашу солдат? (Из топора.)

    – Кто помог сестре спасти брата в сказке «Гуси-Лебеди»? (Мышка.)

    – Кого заморозил Мороз-Синий нос? (Купца.)

    – Что обещали купить родители дочке в «Гуси-Лебеди»? (Платочек.)

    – Кто помогал Крошечке-Хаврошечке выполнять работу? (Корова.)

    – На чьей кроватке уснула девочка в сказке «Три медведя»? (на Мишуткиной.)

    Задание №3: «Составь название сказок!»

    ГУСИ                              МОРОЗА

    КАША                            ЛЕБЕДИ

    ПЕТУШОК                    ТОПОР

    ДЕВОЧКА                     ЗЁРНЫШКО

    ДВА                                СНЕГУРОЧКА

    Задание №4: «Отгадай сказку по началу и инсценируй её!»

    (Каждой команде по очереди; текст написан на карточках)

    1. Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек, да и говорит.

    («Девочка Снегурочка»)

    2.Гуляли по чистому полю, по густому лесу два Мороза, два родных брата. Говорит один Мороз другому:

    – Братец Мороз-Синий нос, как бы нам позабавиться, людей поморозить?

    Отвечает другой:

    – Отчего не позабавиться? Давай-ка, братец Мороз-Красный нос, на проезжую дорогу побежим, авось и встретим кого.

    («Два Мороза»)

    3. Жили-были петушок и курочка. Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка знай себе приговаривает:

    – Петя, не торопись. Петя, не торопись.

    («Петушок и бобовое зёрнышко»)

    4. Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день они ходили за водой. У бабушки были  вёдра большие, у внучки – поменьше, у курочки – с огурчик, у мышки – с напёрсток.

    («У страха глаза велики»)

    5. Жили мужик да баба. У них была дочка да маленький сыночек.

    – Доченька, – говорила мать, – мы пойдём на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим  тебе платочек.

    («Гуси-лебеди»)

    6. Шёл солдат на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

    – Пустите отдохнуть дорожного человека!

    Дверь открыла старуха:

    – Заходи, служивый.

    – А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего?

    У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

    («Каша из топора»).

    IV. Подведение итогов классного часа.
    - Существует множество книг: учебники, словари, энциклопедии, справочники, художественная литература. К книге нужно относиться как к жизни. Её надо читать собственными глазами. Рассматривать, выискивать в ней точное знание. И идти от книги к книге. Вы будете идти по жизни всё дальше и дальше, а прочитанные вами книги будут идти вместе с вами. Поэтому, читать важно, читать нужно, читать интересно!
    Завершая разговор о книгах, хочется напомнить вам народную мудрость, которая гласит: «Испокон века книга растит человека!»


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Классный час "Если станем дружно жить, не придётся нам тужить"

    Классный час познакомит детей с культурой общения, воспитает уважительное отношение к окружающим....

    С книгой жить - век не тужить

    Это презентация для проведения литературной викторины для 1-2 класса ....

    Досуговое мероприятие «Если станем дружно жить, не придется нам тужить».

    Цель: Содействовать установлению благоприятного эмоциональногоклимата в отношениях между мальчиками и девочками, способствующих развитию межличностных взаимоотношений.Задача: Сплочение девочек и мальч...

    Сценарий праздника «С книгой — век не тужить»

    Цель: привить детям любовь к чтению книг путём индивидуального выполнения заданийкаждым учеником, подготовки и проведения конкурсов, красочного оформления класса.В подготовке и проведении праздника...

    "Они должны жить. Путешествие по Красной книге" Классный час.

    Классный час по теме «Красная книга» по своей сути, является получением новых знаний. Данная методическая разработка предлагает воспитателю (учителю) организовать изучение этой темы в соответствии с к...

    Сценарий линейки, посвященной открытию недели начальной школы «Никак не может ученик на свете жить без добрых книг»

    Цель данного мероприятия - побудить обучающихся к активному участию в предметной неделе....

    "Жить - с книгою дружить"

    Классный час о пользе чтения и о необходимости бережного отношения к книге....