Воспитательный план
учебно-методический материал (4 класс)
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Большеарбайская средняя общеобразовательная школа
«Проверено» Заместитель директора школы по воспитательной работе ______________________Кузнецова Н.А. «____»____________ г. | «Утверждаю» И.о.директора МКОУ Большеарбайская СОШ
____________________Карчушкина Г.В. «___»____________ г. |
План
воспитательной работы
4 класс
на 2019-2020 учебный год
Классный руководитель: Панина Н.В.
Сведения об учащихся
№ | № личного дела | Фамилия, имя, отчество ученика | Дата рождения | Домашний адрес, телефон | Свидетельство о рождении | Паспорт | СНИЛС | ИНН |
1 | А-117 | Алексеева Софья Дмитриевна | 21.03.2009 | с. Большой Арбай, ул Кооперативная 54 | I-БА 899690 | - | 163-725-52876 | - |
2 | Б-117 | Биндарева Ксения Сергеевна | 01.07.2009 | с. Большой Арбай, ул Лесная 20 | I-БА 576584 | - | 155-376-68498 | - |
3 | Г-91 | Говоркова Екатерина Умидовна | 25.06.2009 | д. Карлык, ул. Таёжная 46/2 | II-БА 576574 | - | 155-443-91876 | - |
4 | Г-90 | Грибанова Нина Александровна | 27.01.2009 | с. Большой Арбай, ул. Молодёжная18/2 | I-БА 899620 | - | 153-610-80337 | - |
5 | К-258 | Кузнецова Анна Ивановна | 23.02.2010 | с. Малиновка, ул. Молодёжная 12/1 | II-БА 576784 | - | 158-083-91287 | - |
6 | Л-83 | Лебедева Ксения Сергеевна | 04.01.2010 | с. Большой Арбай, ул. Кооперативная 47/1 | II-БА 576759 | - | 158-296-02493 | - |
7 | П-200 | Петухова Юлия Евгеньевна | 21.12.2009 | с. Большой Арбай, ул. Лесная 28/1 | II-БА 576740 | - | 157-218-42264 | - |
8 | С-119 | Семененко Даниил Александрович | 17.11.2009 | д. Карлык, ул. Таёжная 4 | III-БА 528251 | - | 176-685-03714 | - |
Социологический паспорт класса
№ п\п | ФИО учащихся | Дата рождения | Имя, отчество родителей | Образование | Место работы | Кол-во детей | Неблагополучн семьи | Малообеспеч. сем | СОП «Группа риска» |
1 | Алексеева Софья Дмитриевна | 21.03.2009 | Алексеев Дмитрий Николаевич | средне-спец | Не работает | 2 | нет | да | нет |
Алексеева Юлия Владимировна | высшее | Администрация Малиновского сельсовета | |||||||
2 | Биндарева Ксения Николаевна | 01.07.2009 | Биндарев Николай Александрович | основное | ООО «Свет» - скотник | 2 | нет | да | нет |
Биндарева Любовь Александровна | среднее | МКДОУ Больше-Арбайский детский сад | |||||||
3 | Говоркова Екатерина Умидовна | 25.06.2009 | Говоркова Галина Николаевна | основное | Карлыковский ФАП | 2 | нет | да | нет |
- | - | ||||||||
4 | Грибанова Нина Александровна | 27.01.2009 | Грибанов Александр Вячеславович | Неокон. высшее | Не работает | 5 | нет | да | нет |
Оболадзе Светлана Зурабовна | основное | ООО «Свет»-кладовщик | |||||||
5 | Кузнецова Анна Ивановна | 23.02.2010 | Кузнецова Регина Ивановна | среднее | домохозяйка | 2 | нет | да | нет |
6 | Лебедева Ксения Сергеевна | 04.01.2010 | Лебедев Сергей Юрьевич | основное | Не работает | 3 | нет | да | нет |
Наговицына Наталья Владимировна | среднее | МБУЦСОГПВ и И соцработник | |||||||
7 | Петухова Юлия Евгеньевна | 21.12.2009 | Петухов Евгений Владимирович | средне-спецс | Пожарная часть - пожарный | 2 | нет | нет | нет |
Петухова Светлана Викторовна | высшее | МКОУ Большеарбайская СОШ | |||||||
8 | Семененко Даниила Александровича | 17.11.2009 | Опекун Рыбаков Александр Михайлович | средне-спец | Не работает | 2 | нет | нет | нет |
Опекун Рыбакова Екатерина Леонидовна | среднее | домохозяйка |
Листок здоровья
№ | Ф.И.О | Группа здоровья | Рекомендации | Страховой полис |
1 | Алексеева Софья Дмитриевна | 2 | - | 2496099778000025 |
2 | Биндарева Ксения Николаевна | 2 | - | 2492099798000082 |
3 | Говоркова Екатерина Умидовна | 2 | - | 2493099774000147 |
4 | Грибанова Нина Александровна | 2 | - | 2498099772000185 |
5 | Кузнецова Анна Ивановна | 2 | - | 2498569772000548 |
6 | Лебедева Ксения Сергеевна | 2 | - | 2495689774300021 |
7 | Петухова Юлия Евгеньевна | 2 | - | 2487099778000406 |
8 | Семененко Даниила Александровича | 2 | - | 2488099732000517 |
Анализ работы за 2018-2019 учебный год
Количество учеников в классе: на начало года – 7, на конец года -7.
Из них: мальчиков: 1, девочек: 6. Двое детей из многодетных семей. Один ребёнок из опекаемой семьи. Социально неблагополучных семей нет.
Основной целью моей работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
В этом учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:
- развивать умение общаться и сотрудничать;
- создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;
- создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся;
- формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;
- развивать эмоциональную и волевую сферы;
- изучать личностные качества обучающихся;
- содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития;
- повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.
В течение этого года продолжалась работа по изучению личности каждого ребенка, его физического и психического состояния, семьи, индивидуальных особенностей и способностей, что облегчает работу с детским коллективом.
Основываясь на полученных результатах, удалось организовать детей в коллектив и активизировать внеклассную работу в классе. Большая часть детей, душой болеет за успехи класса, готова прийти на помощь товарищам, но иногда еще возникают разногласия и мелкие конфликты.
Сплочению детского коллектива способствовали внеклассные мероприятия: «Осенний бал», конкурс песни «День победы!». Ребята подготовили и провели праздники «Осенний бал», «Я самая, самая…». Празднование нового года, классные чаепития, новогоднее оформление школы, участие в предметных олимпиадах, различных конкурсах - всё это способствовало сплочению классного коллектива.
Все ребята 3 класса в течение года принимали участие в различных конкурсах.
Так, Грибанова Нина, Петухова Юлия и Лебедева Ксения получили серебряные знаки отличия, Биндарева Ксения, Алексеева Софья и Семененко Даниил бронзовые знаки, выступая на Всероссийском фестивале физкультурно-спортивного комплекса ГТО. Грибанова Нина, Петухова Юлия и Алексеева Софья принимали участие в спортивных соревнованиях: Лыжня России и Кросс нации, где Грибанова Нина заняла почетное второе место среди школьников 3-5 классов..
На протяжении всего учебного года Петухова Юлия, Алексеева Софья, Биндарева Ксения, Грибанова Нина, Лебедева Ксения и Семененко Даниил занимались в секции «Волейбол». Говоркова Екатерина и Семененко Даниил занималась на кружке «Подвижные игры»
У всех ребят класса оформлены портфолио достижений, которые способствуют развитию активности учащихся.
В соответствии с планом работы проведено множество классных часов и бесед на различные темы: «Курильщик – сам себе могильщик», «Твоё свободное время», «Культура общения: сотовый телефон», «как избавиться от компьютерной зависимости» и другие. Классные часы и беседы способствовали развитию активности каждого ребенка.
Успеваемость в классе стабильная 100%, 60 % класса учатся на «4» и «5» - Петухова Юлия, Биндарева Ксения, Алексеева Софья, Грибанова Нина. Двое учащихся учатся слабо – Лебедева Ксения и Говоркова Екатерина. Семененко Даниил имеет только одну «3» по английскому языку.
Посещаемость в классе положительная. Ребята очень редко пропускают уроки, а если и пропускают то только по уважительной причине.
Успешному результату воспитательной работы в классе способствовали:
- целесообразное планирование воспитательной работы по четвертям в соответствии с планом воспитательной работы школы;
- использование оптимальных форм и методов воспитательной работы (классные часы, беседы, проектная деятельность и др.)
- наличие необходимых условий для проведения воспитательной работы (классная комната и необходимые помещения, помощь педагогов и администрации школы, родителей)
- методическое обеспечение работы классного руководителя (журналы «Воспитание школьников» и «Классный руководитель», материалы Интернета)
- сотрудничество с учителями, работающими в классе.
100% детей класса охвачены разнообразными видами внеурочной деятельности через кружки, секции и разнообразные воспитательные мероприятия на уровне класса и школы.
В течение года проведено четыре родительских собрания: «Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.», «О трудностях учения. Как помочь ребёнку приобрести уверенность в себе», «Возрастные особенности ребёнка 9-11 лет», «Проблемы компьютерной зависимости».
За прошедший учебный год заслуживают поощрения:
Петухова Юлия, Алексеева Софья, Биндарева Ксения, Грибанова Нина за хорошие успехи в учёбе, за активное участие в жизни школы и класса.
Цели и задачи, поставленные в этом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания. Данные, полученные в итоге, дают широкий спектр для анализа работы и установления задач на будущее.
Психолого-педагогическая характеристика класса
В классе учатся 7 человек, из них 1 мальчик и 6 девочек. Большинство детей 2009 года рождения. Учатся вместе с 1го класса. За лето не выбыли ни одного обучающегося. Говоркова Екатерина, Грибанова Нина и Лебедева Ксения живут в неполных семьях. В классе 1 ребенок из многодетной семьи: (Лебедева Ксения). Из беседы с классным руководителем стало известно, что в целом дети воспитываются в хороших семьях, где родители уделяют должное внимание своим детям.
Старостой класса является Петухова Юлия Евгеньевна. Девочка с ролью старосты справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину в классе, ведет контроль над посещаемостью и успеваемостью, помогает классному руководителю в организации дежурства в классном кабинете. Учебный сектор класса помогает старосте в контроле над успеваемостью и своевременном исправлении неудовлетворительных оценок одноклассников.
Неформальным лидером класса является Петухова Юлия Евгеньевна. Очень энергичная, активная, отзывчивая и доброжелательная девочка. Принимает активное участие в организации и проведение различных мероприятий, как классных, так и общешкольных. Любит находиться в центре внимания, как одноклассников, так и учителей. В классе мнение Юлии уважают и зачастую прислушиваются к нему.
Как таковые, группы выражены слабо. Большинство учащихся объединены по своим группкам, в основном по интересам. В классе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все дети в дружеских отношениях друг с другом. Мальчики и девочки дружат между собой, исключение составляет Семененко Даниил, который иногда становится объектом неприязни некоторых учеников, что обусловлено его поведением и манерой общения с одноклассниками.
Я как классный руководитель. стараюсь поддерживать в классе дружественную атмосферу, организую в классе различные мероприятия, веду контроль посещаемости и активно сотрудничаю с родителями учеников. При организации мероприятий обращаю внимание на интересы каждого учащегося в отдельности и в соответствии с ними распределяю роли.
В классе почти все хорошисты, отличников нет. Низкая успеваемость у Говорковой Екатерины и Лебедевой Ксении. На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, но часто отвлекаются на посторонние темы, на переменах подвижны. Класс в целом дружный, с хорошим потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно. Класс проявляет высокую заинтересованность в успехе, стойко преодолевает трудности, ученики дорожат честью класса. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними в основном доброжелательные. Однако, учащиеся не всегда умеют терпеливо и внимательно выслушать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел.
Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, но большинство может оценить свою работу. Дети умеют оценивать и деятельность своих товарищей. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. 100% обучающихся занимаются в различных кружках, как в школе, так и за ее пределами. Увлекаются музыкой, рисованием, футболом, шахматами, игровыми видами спорта. Используют полученные знания, умения и навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях проводимых в школе. Класс активный, дети принимают активное участие во всех школьных мероприятиях.
Учебная мотивация носит разнообразный характер. Родители учащихся заинтересованы в хороших результатах учебной и воспитательной деятельности. Активно посещают родительские собрания, школу, приходят на беседы с классным руководителем. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.
На основании анализа результатов наблюдений, бесед с классным руководителем, учителями-предметниками и работы в классе, можно утверждать, что класс является достаточно способным, подготовленным к учебе и готовым к преодолению трудностей различного характера. Культура поведения и навыки общения почти у всех учащихся сформированы на среднем уровне. Но из-за невозможности со стороны учащихся порой адекватно оценить свои действия и поступки, необходимо дальнейшее проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.
Характеристика класса на начало учебного года
В 4 классе 7 человек: 1 мальчик и 6 девочек. Дети постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном в классе преобладает хорошее настроение, позитивное отношение к учёбе. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Что касается поведения детей, то можно сказать, что доброжелательности, отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи, организованности, самостоятельности. Ребята ценят познавательную активность, дружелюбие.
Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к спорту, компьютерным играм, к нарядам. Даниил интересуется техникой, любит играть в игры на телефоне. Дети любят читать, но не все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям и рисованию. На уроках ребята активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания.
Не все дети из полных семей, навыки порядка и гигиены им привиты в семье, с детства. Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Не все активны на родительских собраниях. Дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей. Идёт нормальный процесс формирования и развития коллектива.
Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.
Изучение уровня воспитанности
№ п/п | ФИО ученика | Показатели воспитанности | ||||||||||
Долг и ответственность | Бережливость | Дисциплинированность | Ответственное отношение к учебе | Отношение к общественному труду | Коллективизм и чувство товарищества | Доброта и отзывчивость | Честность и справедливость | Простота и скромность | Культурный уровень | Уровень воспитанность | ||
1 | Алексеева Софья Дмитриевна | 0,8 | 0,8 | 0,6 | 0,6 | 0,8 | 0,7 | 0,8 | 0,8 | 0,7 | 0,6 | 0,7 |
2 | Биндарева Ксения Николаевна | 0,6 | 0,9 | 0,7 | 0,9 | 0,9 | 0,7 | 0,6 | 0,7 | 0,75 | 0,7 | 0,75 |
3 | Говоркова Екатерина Умидовна | 0,8 | 0,7 | 0,75 | 0,7 | 0,9 | 0,9 | 0,9 | 0,8 | 0,7 | 0,7 | 0,8 |
4 | Грибанова Нина Александровна | 0,9 | 1 | 0,9 | 0,75 | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 | 0,9 | 0,6 | 0,9 |
5 | Лебедева Ксения Сергеевна | 0,5 | 0,9 | 0,6 | 0,6 | 0,75 | 0,5 | 0,6 | 0,6 | 0,75 | 0,5 | 0,6 (ниже среднего) |
6 | Петухова Юлия Евгеньевна | 0,75 | 1 | 0,9 | 0,9 | 0,9 | 0,8 | 0,9 | 0,9 | 0,75 | 0,9 | 0,9 |
7 | Семененко Даниила Александровича | 0,5 | 0,8 | 0,5 | 0,6 | 0,9 | 0,9 | 0,8 | 0,75 | 0,9 | 0,6 | 0,73 |
Уровень воспитанности класса
№ | Критерии воспитанности | Уровень воспитанности | |||
высокий | средний | ниже среднего | низкий | ||
1 | Долг и ответственность | средний | |||
2 | Бережливость | средний | |||
3 | Дисциплинированность | средний | |||
4 | Ответственное отношение к учебе | средний | |||
5 | Отношение к общественному труду | средний | |||
6 | Коллективизм, чувство товарищества | средний | |||
7 | Доброта и отзывчивость | средний | |||
8 | Честность и справедливость | ниже среднего | |||
9 | Простота и скромность | средний | |||
10 | Культурный уровень | ниже среднего | |||
Цели и задачи на 2019 – 2020 учебный год
ЦЕЛЬ: поддержание благоприятных условий для личностного роста каждого ученика в классном коллективе, умеющего адаптироваться в современном мире, способного свободно выражать своё мнение, воспитание активной жизненной позиции через развитие творческих способностей учащихся адаптированных к требованиям современного общества
ЗАДАЧИ: создать условия для:
- Проектирования воспитательной среды, которая будет способствовать воспитанию у учащихся гражданственности, уважения к историческому прошлому, традициям страны и поселка, социальной зрелости и способности адаптироваться в современном мире.
- Формирования классного коллектива, налаживания товарищеских отношений между детьми, создания в классе теплой, доброжелательной атмосферы.
- Воспитания патриотизма.
- Развития установок толерантности, овладения приемами разрешения конфликта ненасильственными методами.
- Развития у учащихся инициативы, стремления к самообразованию и саморазвитию, способности к успешной социализации в обществе.
- Развития стремления к здоровому образу жизни, сохранения и укрепления здоровья детей.
- Развития социальных умений функционирования коллектива в обществе.
- Развития уровня воспитанности учащихся, формирования гражданской ответственность, правовового самосознания, духовности, культуры.
.
Основные направления воспитательной деятельности
Направления | Поставленные задачи | Формы работы | Сформированные компетентности |
Духовно-нравственное | -формирование гуманистических отношений к окружающему миру; - формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира; - формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. | Тематические классные часы по нравственной тематике; тренинги; организация социально-значимых дел. | -представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп; -нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; -уважительное отношение к традиционным религиям; -неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации; -способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей. |
Гражданско-патриотическое | -воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; -осознание своей этнической принадлежности, знание языка, культуры своего народа, своего края, общемирового культурного наследия; -усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; -воспитание чувства долга перед Родиной. -формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости; - воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений; - развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края. | Тематические классные часы, беседы, ролевые игры, обсуждение литературных произведений, акции. | -ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; -элементарные представления: об институтах гражданского общества, государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга; - опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры; -опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции; -опыт социальной и межкультурной коммуникации; -представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища. |
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | -формирование стремления к здоровому образу жизни; -усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; -формирование негативного отношения к вредным привычкам и устойчивых навыков здорового образа жизни. | Тематические классные часы, профилактические беседы, спортивные соревнования, встречи со специалистами, проведение инструктивных и тренировочных занятий по отработке навыков безопасного поведения. | -ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; -элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; -представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; -знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека. |
Экологическое воспитание | -формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде. | Тематические классные часы, акции, субботники. | -ценностное отношение к природе; -опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; -элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики; -опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; -личный опыт участия в экологических инициативах, проектах. |
Личностное и интеллектуальное саморазвитие. Профессиональное самоопределение | -формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; - формирование потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире; - развитие самооценки, рефлексии; - формирование целостной и научно обоснованной картины мира; - развитие познавательных способностей. | Интеллектуальные игры, олимпиады, исследовательские проекты. Тренинги, анкетирование, беседы. | -ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; -ценностное и творческое отношение к учебному труду; -элементарные представления о различных профессиях; -навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; -осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового; -опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; -мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. |
Эстетическое и культурное развитие | -воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное; -развитие художественных способностей; -воспитание чувства любви к прекрасному. | Посещение культурных центров района, классные часы, праздники, Просмотр и обсуждение спектаклей, кинофильмов, концертов. | -умения видеть красоту в окружающем мире; -умения видеть красоту в поведении, поступках людей; -элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры; - опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России; - опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе; -опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества; -мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи. |
Семейное воспитание | -осознание важности семьи в жизни человека и обществе, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; -просвещение родителей и детей в осознании ценности семьи как основополагающей ячейки общества, формирующей общепринятые ценности и нормы; -повышение роли и авторитета семьи. | Родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями и обучающимися, тематические классные часы, совместные мероприятия с участием детей и родителей. | -представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями; уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим; -знание традиций своей семьи , бережное отношение к ним. |
Направления деятельности классного руководителя:
1)Работа с учениками.
Методы и приемы работы с учащимися 2 класса:
- работа с личными делами;
- информация директора и завуча школа;
- беседа с родителями учащихся.
2) Работа с родителями.
Методы и приёмы работы с родителями:
- информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса в классе;
- психолого-педагогическое просвещение родителей (родительские собрания);
- взаимодействие с родительским комитетом;
- совместная деятельность родителей и учащихся.
3) Взаимодействие с учителями – предметниками.
Методы и приёмы работы с учителями-предметниками:
- взаимная информированность о детях, их взаимоотношениях, об организации и результатах учебно-воспитательного процесса;
- взаимопомощь, взаимная поддержка в решении сложных проблем;
- заинтересованность в успешной работе класса и каждого ученика;
- совместный поиск путей решения педагогических проблем, совместные усилия, совместная работа по реализации намеченных задач;
- совместный анализ проведенной работы, решаемых педагогических проблем, полученных результатов;
- совместное определение перспектив в работе классным коллективом, отдельными учащимися.
4) Работа по оформлению документации.
.
Расписание занятий __4__ класса
№ урока | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | Суббота |
1 | Изобразительное искусство | Литерное чтение | Литерное чтение | Математика | Литерное чтение | |
2 | Иностранный язык | Математика | Математика | Физическая культура | Математика | |
3 | Русский язык | Русский язык | Русский язык | Русский язык | Русский язык | |
4 | Физическая культура | Окружающий мир | Окружающий мир | Иностранный язык | Физическая культура | |
5 | Музыка | Технология | ОРКСЭ | |||
6 | ||||||
Доп. Занятия |
Актив класса
Староста:
Петухова Юлия
Заместитель старосты:
Алексеева Софья
Ответственные за подготовку праздничных мероприятий:
Алексеева Софья
Семененко Даниил
Петухова Юлия
Грибанова Нина
Биндарева Ксения
Говоркова Екатерина
Ответственные за спортивные мероприятия:
Грибанова Нина
Ответственные за полив цветов в классе:
Биндарева Ксения
Занятость учащихся
№ | Ф. И. О ученика | 1 полугодие | 2 полугодие | ||
Спецкурсы, факультативы | Кружки, секции | Спецкурсы, факультативы | Кружки, секции | ||
1 | Алексеева Софья Дмитриевна | «Шашки», «Волейбол» | |||
2 | Биндарева Ксения Николаевна | «Шашки», «Волейбол», | |||
3 | Говоркова Екатерина Умидовна | «Творческая мастерская», «Подвижные игры» | |||
4 | Грибанова Нина Александровна | «Шашки», «Волейбол», | |||
5 | Лебедева Ксения Сергеевна | «Творческая мастерская», «Волейбол», | |||
6 | Петухова Юлия Евгеньевна | «Шашки», «Волейбол», | |||
7 | Семененко Даниила Александровича | «Шашки», «Подвижные игры», | |||
Сведения о занятости учащихся во внеурочное время по дням недели
№ п/п | Фамилия, Имя | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
1 | Алексеева Софья Дмитриевна | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» | |||
2 | Биндарева Ксения Николаевна | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» | |||
3 | Говоркова Екатерина Умидовна | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» | |||
4 | Грибанова Нина Александровна | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» | |||
5 | Лебедева Ксения Сергеевна | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» | |||
6 | Петухова Юлия Евгеньевна | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» | |||
7 | Семененко Даниила Александровича | «Я-исследователь» | «Шахматы в школе» |
Понедельное планирование
Сентябрь
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | Классный час «Режим дня школьника» | |||
Духовно-нравственное | Беседа «Права и обязанности ученика» | |||
Гражданско-патриотическое | Классный час «День солидарности в борьбе с терроризмом» (Беслан) | |||
Интеллектуальное | ||||
Эстетическое и культурное развитие | Классный час «Что значит дружить» | Классный час «Школьный дневник» | ||
Экологическое | ||||
Семья |
Октябрь
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | Классный час по ЗОЖ. «Я и мой образ жизни» | |||
Духовно-нравственное | ||||
Гражданско-патриотическое | Классный час «Осторожно, тонкий лёд» | |||
Интеллектуальное | Классный час. Международный день толерантности | |||
Эстетическое и культурное развитие | Мероприятие посвященное Дню пожилого человека | |||
Экологическое | ||||
Семья |
Ноябрь
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | Классный час «Мой труд каждый день дома» | Классный час «Вредные привычки» | ||
Гражданско-патриотическое | Беседа. «Система оповещения при пожаре. Средства пожаротушения» | Классный час «Самые дорогие слова» | ||
Интеллектуальное | Индивидуальные беседы с учащимися, допускающими нарушения внутреннего распорядка школы | |||
Эстетическое и культурное развитие | ||||
Экологическое | ||||
Семья | Методические консультации для родителей |
Декабрь
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | Классный час «Детские забавы» | |||
Гражданско-патриотическое | Классный час «Влияние занятий спортом на развитие ребенка.» | |||
Интеллектуальное | Игра – путешествие «Новый год шагает по планете» | |||
Эстетическое и культурное развитие | Классный час «Твоё свободное время» | |||
Экологическое | ||||
Семья | Посещение на дому |
Январь
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | ||||
Гражданско-патриотическое | ||||
Интеллектуальное | ||||
Эстетическое и культурное развитие | ||||
Экологическое | ||||
Семья |
Февраль
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | ||||
Гражданско-патриотическое | ||||
Интеллектуальное | ||||
Эстетическое и культурное развитие | ||||
Экологическое | ||||
Семья |
Март
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | ||||
Гражданско-патриотическое | ||||
Интеллектуальное | ||||
Эстетическое и культурное развитие | ||||
Экологическое | ||||
Семья |
Апрель
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | ||||
Гражданско-патриотическое | ||||
Интеллектуальное | ||||
Эстетическое и культурное развитие | ||||
Экологическое | ||||
Семья |
Май
Основные направления воспитательной работы | 1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя |
Здоровье | ||||
Духовно-нравственное | ||||
Гражданско-патриотическое | ||||
Интеллектуальное | ||||
Эстетическое и культурное развитие | ||||
Экологическое | ||||
Семья |
Участие в общешкольных и районных мероприятиях
Дата | Название мероприятия (конкурсы, смотры, олимпиады, марафоны) | Результат участия, фамилии наиболее отличившихся учеников |
Содержание индивидуальной работы с учащимися, беседы
№ | Ф.И. ученика | Дата | Проблема | Содержание деятельности (беседа, привлечение специалиста, звонок родителям, приглашение родителей, посещение квартиры и др.) | Результат |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 | |||||
10 | |||||
11 | |||||
12 | |||||
13 | |||||
14 | |||||
15 |
Работа с родителями
- Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания;
- Тематические классные часы;
- Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально-незащищённым ученикам;
- Помощь родителей в учебно-воспитательной работе;
- Совместное с родительским комитетом, знакомство с бытовыми условиями учащихся.
Тематика Родительских собраний
Дата проведения | Тема собрания | Форма проведения |
06.09.2019 | Задачи на новый учебный год | Беседа |
28.10.2019 | Итоги 1 четверти | Беседа. Индивидуальное собеседование с родителями |
Правила безопасного поведения во время летних каникул. 2. Подведение итогов 4 четверти. 3.Организовать летний отдых детей Результаты полугодия. Как оказать помощь детям, испытывающим затруднения в обучении. Особенности перехода уч-ся в 5 класс. Помощь в подготовке к ВПР. | Беседа. Индивидуальное собеседование с родителями | |
Как уберечь ребёнка от насилия. Как подготовить детей к итоговым, переводным работам. Итоги 3 четверти | Беседа. Индивидуальное собеседование с родителями | |
Правила безопасного поведения во время летних каникул. Подведение итогов 4 четверти. Организовать летний отдых детей | Беседа. Индивидуальное собеседование с родителями |
Родительский комитет класса
№ п/п | Фамилия, имя, отчество родителей | Место работы | Домашний адрес, телефон |
1 | Петухова светлана викторовна | Учитель | 89509794113 |
2 | Наговицына Наталья Владимировна | Социальный работник | 89082157413 |
Содержание индивидуальной работы с родителями, беседы
№ | Ф.И. О родителя | Дата | Проблема | Содержание деятельности (беседа, привлечение специалиста, звонок родителям, приглашение родителей, посещение квартиры и др.) | Результат |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
8 | |||||
9 | |||||
10 | |||||
11 | |||||
12 | |||||
13 | |||||
14 | |||||
15 | |||||
16 |
ч
Анализ воспитательной работы за 2019 – 2020 учебный год
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
воспитательный план 7 класс
План развития воспитания в 7 классе Верхне-Колчуринской средней школы Алькеевского района РТ Проблема по работе с классом: Сплочение классного коллектива как основного условия свободно...
Воспитательный план
документ содержит программу воспитание на учебный год для 2 класса...
Воспитательный план в 3 классе
Воспитательный план представлен в виде таблице. Отражены различные направления работы классного руководителя...
Воспитательный план классного руководителя
Хочу поделиться своим планом воспитательной работы....
Примерный план оформления воспитательного плана классного руководителя
Примерный план оформления воспитательного плана классного руководителя. + социальный паспорт класса...