Комплексное занятие для учеников 4 класса «Чтобы помнили…»
методическая разработка (4 класс)
Разработка комплексного занятия для учеников 4-х классов.Занятие посвящено 68 годовщине Победы советских войск в Великой Отечественной войне.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 877.54 КБ |
![]() | 20.43 КБ |
Предварительный просмотр:
- Историческая справка.
«Приморский мемориал» - расположен в Петергофе на развилке дорог на Ломоносов и Гостилицы, является частью Ораниенбаумского плацдарма (Ораниенбаумского пятачка), области на южном побережье Финского залива, которая была отрезана от основных советских сил в годы Великой Отечественной Войны и сыграла значительную роль в обороне Ленинграда. В 1941 году на этом рубеже было остановлено наступление стремившихся захватить Ленинград немецко-фашистских войск. Ораниенбаумский плацдарм удерживался силами стрелковых дивизий, бригад морской пехоты до начала наступления и соединения советских войск в середине января 1944 года. Балтийский флот поддерживал сухопутные войска на плацдарме огнём корабельной и береговой артиллерии, перевозил войска и грузы. Благодаря Ораниенбаумскому пятачку советским силам удалось сохранить контроль над частью акватории Финского залива, прилегающей к Ленинграду, создавать напряжённость в тылу немецких войск и сохранить историческое наследие Ораниенбума. Комплекс открывался постепенно, в 1961 году на приморской границе Ораниенбаумского плацдарма был установлен гранитный обелиск с барельефами защитников (архитекторы Т. Н. Воронихина, М. К. Меликова, В. Н. Щербин и др.). В 1964-1971 годах сформировался ансамбль Братского мемориального кладбища советских воинов, павших в боях, и сапёров, погибших при разминировании Петродворца после его освобождения (архитектор О. И. Соколова). В 1967 году на другой стороне шоссе на Ораниенбаум высажено 350 туй, подобно морякам-балтийцам цепями ходившим здесь в штыковую атаку.
- Фото военных времен. Немецкие солдаты.
Совесткие солдаты в немецком плену
Предварительный просмотр:
Разработка комплексного занятия
для учеников 4-х классов
на тему: «Чтобы помнили…»
Ко Дню Победы советских войск в Великой Отечественной войне
Авторы: воспитатели ГПД Олейник Н.В, Павлинова А.С.,
педагоги начальных классов Сизова С.В., Тачалова Е.С.
ГБОУ Школа №421 Петродворцового района
2016
Комплексное занятие для учеников 4-х классов (10-11 лет) «Чтобы помнили…» разбито на 2 части:
- Обучающая прогулка.
- Классный час.
Цель занятия:
Создать условия для того, чтобы у младших школьников формировалось личностное отношение к событиям и участникам Великой Отечественной войны.
Основные задачи занятия:
• развивать исследовательские, творческие способности школьников,
• создать условия для того, чтобы дети учились задумываться над увиденным и выражать свое отношение к проблеме.
ЧАСТЬ 1. ОБУЧАЮЩАЯ ПРОГУЛКА.
Прогнозируемые результаты:
- становление и расширение представлений детей о военных событиях, о людях в войну,
- становление индивидуально-личностного отношения к ветеранам Великой Отечественной войны.
Необходимое оборудование:
- фотоаппараты,
- блокноты и карандаши,
- цветы.
План проведения мероприятия:
- Прибытие к памятнику воинской славы «Приморский мемориал»
- Разделение на две группы, одна – исследует зенитные орудия, другая – памятник минерам, обелиск и Вечный огонь. В ходе рассмотрения детьми памятника педагог задает вопросы открытого типа и обобщает ответы и высказывания детей.
- Возложение цветов, минута молчания.
- Перед возвращением дети получают задание для продолжения исследования – узнать от бабушек и дедушек, либо в литературе и интернет-ресурсах о тех событиях, которые происходили во время войны на этом месте, в этом районе.
Краткое описание.
Осматриваем местность, окружающую мемориал (Какие деревья, цветы, кустарники растут? Почему именно эти?). Делимся на две группы, одна идет к зениткам, другая – на противоположную сторону к памятнику минерам.
1 группа. Дети рассматривают пушки, прикасаются, забираются наверх. (Что наблюдаем? Откуда эти орудия? Они из наших дней или из прошлого? Из них стреляли когда-нибудь?) Дети фотографируют орудия и их элементы, по желанию зарисовывают их, записывают в блокноты те вопросы, на которые не смогли найти ответы здесь, у мемориала.
2 группа. Рассматриваем композицию мемориала, дети читают надписи, даты, изучают барельефы защитников, памятник минерам. Детям также предлагается сделать снимки комплекса и его частей, а также записать, что осталось невыясненным.
Группы снова объединяются, вместе спускаются в музей, читают надписи. Фамилии, имена на стенах, изучают интерьер музея. Выходят на улицу и подходят к Вечному огню. (Как вы думаете, почему Вечный огонь – это часть комплекса? Какое символическое значение он может иметь?)
Педагоги обобщают детские высказывания, подводят итоги (Место, которое дети посетили, называется «Приморский мемориал», он является частью большого комплекса – Ораниенбаумского плацдарма, на котором в течение двух лет советские солдаты отражали атаки фашистских войск).
Детям предлагается возложить цветы к вечному огню и почтить память погибших воинов минутой молчания.
К следующему классному часу (спустя неделю) детям предлагается подробнее узнать о том, что находилось на этом месте в 1941-1943 годах прошлого столетия, попытаться отыскать ответы на вопросы, занесенные в блокноты, и принести фотографии, сделанные ими во время прогулки, на электронных носителях.
ЧАСТЬ 2. КЛАССНЫЙ ЧАС.
Прогнозируемые результаты:
- расширение представлений о человеческих отношениях во время войны,
- становление личного отношения к участникам военных событий.
Необходимое оборудование:
- Проектор, экран,
- принтер, компьютер,
- ватман,
- элементы для оформления на военную тематику.
План проведения мероприятия:
- Выступления детей об истории Мемориала; просмотр фотографий, сделанных детьми во время прогулки.
- Беседа с детьми о тяготах и лишениях участников военных действий, о чувствах людей, попавших в плен; просмотр военных фотографий немецких и советских солдат в плену.
- Практическая работа – коллективное изготовление открытки-плаката ко дню Победы.
Описание.
- Звучит песня «Журавли» (Р.Гамзатов, Я. Френкель). Педагог обращается к детям.
«В эти майские дни вы, ребята, не раз слышали эту песню и другие песни о войне. На прошлой неделе мы с вами посетили памятное место – Ораниенбаумский плацдарм. Что мы там видели? Что узнали вы об этом месте?»
3-4 ученика рассказывают об истории мемориала. Педагог предлагает посмотреть некоторые фотографии, сделанные самими ребятами во время прогулки.
- «Ребята, вы рассказали нам сейчас об исторических фактах. А кто же создавал эту историю? За этими событиями стояли реальные простые люди, воины, рядовые и офицеры. Они защищали свою землю, свою страну. Как вы думаете, что было самым страшным для этих людей во время военных действий?» Дети отвечают, педагог обобщает высказывания – ранения, смерть, голод, усталость, страх за близких и родных.
«Но ведь у любого боя есть две стороны. И противник – это тоже не страна в целом, а такие же люди со своими судьбами, со своей личной историей. И они не всегда по своей воле попадали на фронт. И точно так же испытывали страх за свою жизнь и за жизнь близких людей. Представители обеих сторон могли не только погибнуть или победить в бою, но и попасть в плен.
Как вы понимаете значение слова «плен»? (педагог обобщает высказывания – лишение свободы, неволя, неспособность распоряжаться своей жизнью) Что может чувствовать плененный человек? А его соперник? (педагог обобщает – страх, обиду, злость, желание отомстить; из сказанного педагог делает вывод, что люди, даже оказавшись на совершенно противоположных гранях одной стрессовой ситуации, испытывают схожие чувства, они остаются просто людьми)»
Детям предлагается посмотреть слайды – старые военные фотографии немецких солдат в советском плену и советских солдат в немецких лагерях
(см. Приложения). Фото специально подобраны так, чтобы у детей не возникло страха; на фотографиях можно видеть усталых, худых, но не изможденных людей, у которых ни следа не осталось от военной выправки. «Кого вы видите на этих фотографиях? Как одеты эти люди? Кто эти люди?» (педагог обобщает – это просто люди, они совсем не хотят убивать, они устали, они ждут, когда же можно будет вернуться домой).
- Ребята, мы с вами сегодня поговорили о серьезных вещах, о которых даже взрослые не всегда говорят вслух. Вы во многом правы. Война – это тяжелейшее испытание для всех. Участники обеих воюющих сторон страдают, теряют близких, погибают, попадают в плен. Но даже в плену они остаются людьми и имеют право на человеческое отношение к себе.
71 год назад прогремели последние пушечные выстрелы. Сейчас орудия стоят, как напоминание нам с вами о тех страшных днях и годах. Давайте в заключение нашей работы и в честь дня Победы сделаем большую поздравительную открытку и украсим холл нашей школы.
- Коллективная практическая работа.
ПРИЛОЖЕНИЯ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/25/picture-70624.jpg)
Классный час. "Чтобы помнили. Чтобы знали" 2 класс.
Миссия новой системы образования четко соотносится и с важнейшими социальными эффектами системы образования – это обеспечение социальной и духовной консолидации нации, конкурентоспособности и безопасн...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/22/picture-108832-1479823439.jpg)
"Надо, чтобы помнили, мы с тобою помнили имена героев своих"
Внеклассное мероприятие, посвященное 70-летию Победы советского народа над фашистской Германией. Материал мероприятия можно использовать при работе с учениками...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/05/picture-826047-1633429289.jpg)
Образовательный проект "Нужно, чтобы помнили, мы с тобою помнили..."
В основу проекта вошли идеи "Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации", согласно которой, патриотизм является одной из наиболее ярких черт российского национального характера....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/21/picture-926368-1495359408.jpg)
Программа гражданско - патриотического воспитания " Знать, чтобы помнить, помнить, чтобы гордиться"
Программа построена с учетом «Концепции четвертой государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» и «Межведомственного плана меро...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/16/picture-307699-1458125353.jpg)
Жить, чтобы помнить - помнить, чтобы жить
Материалы по внеурочной деятельности, посвященные военным профессиям фронтовиков и профессиям труженников тыла, а также в восстановительный послевоенный период - на основе судеб земляков. "...
Классный час в 3 классе на тему "Чтобы помнили..." Презентация "Чтобы помнили"
Конспект классного часа и презентация в 3 классе на тему "Чтобы помнили"...