Внеклассное мероприятие "Трудолюбивый человек"
методическая разработка (1, 2 класс)

Внеклассное мероприятие:

       Что значит - трудолюбивый человек?

автор:

учитель начальных классов

(1 категории)

Куцуева Ирина Константиновна

МБОУ «СОКШ № 4»

город Нефтеюганск

Цели и задачи:

- учить детей давать нравственную оценку поступкам других людей;

- формировать представление о  такой нравственной категории, как трудолюбие;

- воспитывать потребность в учении, добросовестное отношение к нему.

Регулятивные  УУД:

-Планировать необходимые действия;

-Удерживать цель деятельности до получения ее результата;

- Оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- Учиться высказывать свое мнение вслух;

- Уметь работать в группе;

-Понимать точку зрения другого человека

Познавательные УУД:

-Развивать речевые навыки при устных высказываниях;

- способность и умение учащихся анализировать и сравнивать;

Личностные УУД:

- Формировать умение высказывать свое отношение к героям.

- Воспитывать интерес к сказкам

- оценивать жизненные  ситуации с точки зрения общечеловеческих норм

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие,  внимательность, помощь.

- Приобретать навыки работы в группе;

-Послушайте сербскую сказку «Кто не работает, тот не ест».

-Ребята, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

-Почему сказка так называется?

Чтение сказки (хорошо читающими детьми)

У короля Матии была красавица дочь, но с ленцой:

никогда ничего не делала, да и не умела делать, день-деньской сидела перед зеркалом и любовалась собой.

Пришла пора выдавать ее замуж. Король объявил: кто в три года научит его дочь работать, за того он ее и замуж выдаст. Время идет да идет, а за королевну никто не сватается. Послал король приближенных искать мужа для дочери. Поехали они в разные стороны. И вот встретился им как-то парень — пашет поле на восьми волах. Они тут же ему приказали идти к королю. Парень испугался, но делать нечего. Приходит он к королю, а тот ему и рассказал все по порядку. Согласился парень, обещал в три года научить девушку работать. Привел он королевну домой. Мать выбежала навстречу, дивится на прекрасную девушку.

На другой день парень взял плуг, запряг волов и поехал в поле, а матери сказал, чтобы не принуждала сноху работать. Вечером возвратился с работы, мать подала ужин, а сын спрашивает:

— Кто сегодня работал, мать?

— Я и ты,— отвечает она.

— Ну, кто работал, тот и есть может.

Не понравилось это королевской дочери, рассердилась она и голодная пошла спать. И на другой день все так же было.

На третий королевна и говорит свекрови:

— Мама, дай и мне какую-нибудь работу, чтобы не сидеть без дела.

Та велела ей наколоть дров.

Вечерело. Сели за ужин, а парень снова спрашивает:

— Кто сегодня работал, мать?

— Мы трое: я, ты и королевна.

— Ну, кто работал, тот и есть может. И все трое поужинали. Так, понемногу, королевна научилась работать.

Через три года приезжает король проведать дочку. Видит — работает она дружно со свекровью. Обрадовался и говорит:

— Как, и ты научилась работать?

— А как же,— отвечает королевна,— у нас так положено: кто работал, тот и есть может. И знаешь, отец, коли ты хочешь поужинать, пойди-ка наколи дров.

Король привез дочери и зятю много подарков, погостил, а потом отвез всех троих к себе во дворец. Парня того он принял, как родного сына, обещал еще при жизни передать ему королевство.

-Что вы можете сказать про королевну?

-А какие произведения о трудолюбии вы знаете?

-Как вы думаете, что такое трудолюбие?

-Как вы можете показать свое трудолюбие дома, в школе?

Чтение стихотворений детьми.

1 ученик

Нетрудно, ребята нам песенку спеть,

Нетрудно, а все-таки надо уметь.

За что ни возьмись, нужно мастером стать

И дело любое уметь выполнять.

2 ученик

Сломалась игрушка – умей починить,

А новую сам научись смастерить,

Недаром ребятам смекалка дана,

Во всем и везде помогает она.

3 ученик

Умей, если нужно, заштопать чулок,

Без помощи свой приготовить урок,

Будь первым в учебе, будь первым в труде,

У нас белоручек не любят нигде.

Послушайте отрывок стихотворения С. Погореловского

«Попробуй волшебником стать».

Хоть мама 
Ещё не вернулась с работы, 
Нетрудно узнать 
Её думы-заботы: 
«Вернусь – хорошо бы 
Пошить, почитать… 
Да надо с уборкой 
Возиться опять». 

И ты совершаешь 
Весёлое чудо – 
Пол засверкал, 
Просияла посуда. 
И ахнула мама, 
Вернувшись домой: 
- Да это – как в сказке!.. 
Волшебник ты мой! 

-Ребята, а про какое волшебство говорит автор произведения?

-Какие обязанности вы выполняете в школе?

Работа в группах (каждая группа рассказывает об обязанностях. Затем все полученные ответы вносим в общую таблицу « Самоуправление»).

Скажите, какой главный труд должен быть у учеников?

Как называют ученика, который не хочет трудиться? (Лодырь)

Чтение и обсуждение стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри»

Чтение и инсценирование по ролям стихотворения.

Собирались лодыри 
На урок, 
А попали лодыри 
На каток.

Толстый ранец с книжками 
На спине, 
А коньки под мышками 
На ремне.

Видят, видят лодыри: 
Из ворот 
Хмурый и ободранный 
Кот идёт.

Спрашивают лодыри 
У него: 
- Ты чего нахмурился, 
Отчего?

Замяукал жалобно 
Серый кот: 
- Мне, коту усатому, 
Скоро год.

И красив я, лодыри, 
И умён, 
А письму и грамоте 
Не учён.

Школа не построена 
Для котят. 
Научить нас грамоте 
Не хотят.

А теперь без грамоты 
Пропадёшь, 
Далеко без грамоты 
Не уйдёшь.

Ни попить без грамоты, 
Ни поесть, 
На воротах номера 
Не прочесть!

Отвечают лодыри: 
- Милый кот, 
Нам пойдёт двенадцатый 
Скоро год.

Учат нас и грамоте 
И письму, 
А не могут выучить 
Ничему.

Нам учиться, лодырям, 
Что-то лень. 
На коньках катаемся 
Целый день.

Мы не пишем грифелем 
На доске, 
А коньками пишем мы 
На катке!

Отвечает лодырям 
Серый кот: 
- Мне, коту усатому, 
Скоро год.

Много знал я лодырей 
Вроде вас, 
А с такими встретился 
В первый раз!

- Встречались ли вам такие лодыри?

- Как вы думаете, что из них получится, когда они вырастут?

Вывод:Вы  должны не только хорошо учиться, но и хорошо выполнять свои школьные обязанности.

-Ребята, а как вы думаете что такое профессия?

- Каждый из вас мечтает приобрести ту или иную профессию.

Игра «Я беру тебя с собой» (технология ТРИЗ)

-Ребята, нужно назвать любую профессию.

-А кем вы хотите стать, когда вырастете? Почему?

-Какие профессии встречаются в вашем округе?

-Выставка рисунков детей по разным профессиям.

Учитель. У Ирины Токмаковой есть стихотворение «Букварик», в котором перечисляются разные профессии.

Давайте прочитаем это стихотворение по цепочке.

У каждого в руках своя буква. Дети показывают и произносят свои слова.

А – аптекарь,

Б – бочар,

В – валяльщик,

Г – гончар,

Д – дробильщик здоровенный,

Е – ефрейтор, он военный,

Ж – жестянщик-простачок,

З – закройщик-старичок,

И – историк бородатый,

К – красильщик франтоватый,

Л – лудильщик,

М – маляр,

Н – носильщик,

О – овчар,

П – писатель,

Р – радист,

С – сапожник,

Т – турист,

У – бесстрашный укротитель,

Ф – чудак-фотолюбитель,

Х – художник-баталист,

Ц – известный цимбалист,

Ч – чудесный часовщик,

Ш – шофер, большой шутник,

Щ – щенок его, Букетик,

Э – электрик-энергетик,

Ю – юрист, а дальше

Я – это я, мои друзья.

-О труде люди слагали много пословиц. Нужно найти вторую половину пословицы.

Игра «Узнай пословицу» (работа в группах).

 - Без труда не выловишь         все перетрут.

 - Терпенье и труд                     и рыбку из пруда.

- Труд кормит,                          а человека труд.

- Землю красит солнце,             а лень портит.

- Хочешь есть калачи –             потеряешь час.

- Упустишь минуту –                 не сиди на печи.

-Кем бы вы ни стали в будущем, какой бы профессией ни овладели, если вы будете трудолюбивы, то всегда будете в почете и уважении.

Пока в пространстве

Кружится планета,

На ней,

Пропахшей солнцем,

Никогда

Не будет дня,

Чтоб не было рассвета,

Небудет дня,

Чтоб не было

Труда.

Рефлексия. Анкета.

Подведение итогов.

Закончить наше занятие мне хочется сказкой «Клад». Послушайте сказку и подумайте, о каком кладе говорил отец своим сыновьям.

Жил-был крестьянин. Когда дни его были уже сочтены, он позвал трех своих сыновей и сказал:

 - У нас чудесные поля. Я буду по ним скучать. Уважайте землю, сыны мои, не бросайте ее и, главное, - хорошенько обрабатывайте. В ней сокрыт огромный клад.

Сыновья слушали, навострив уши, а отец продолжал.

 - Я не знаю точно, где лежит клад, но он в нашей земле. Всегда тщательно вспахивайте землю, и, главным образом, вовремя, сразу после того, как уберете урожай. Никогда не оставляйте необработанным даже самый маленький кусочек поля, и вы обязательно найдете клад.

Сказал это крестьянин и уснул навеки.

Сыновья покорились воле отца и сделали все так, как он велел: вовремя и хорошо вспахали землю, ни кусочка не оставили, обработали ее тщательно и глубоко. Искали клад в поте лица, но так и не нашли.

Минул год, и что же случилось? Поля дали им богатый урожай, амбары были полным-полнехоньки золотым зерном. И сыновья зажили хорошо.

 - Я всё понял, - сказал однажды старший брат и радостно улыбнулся. – Ведь мы клад уже нашли. Вы поняли, где он?

 - Конечно, - ответил средний брат. – Ведь настоящий клад  - хорошо вспаханная земля, заботливо обработанные поля и вовремя собранный урожай.

 - Правильно говорил наш отец, - сказал младший брат и задумался. –Наши плодородные поля – настоящий клад. Если мы всегда будем их тщательно обрабатывать, то заживем богато и счастливо.

-Ребята, сегодня мы прочитали стихотворения, рассказы о труде и трудолюбии. Нужно уметь помогать друг другу в учебе, в труде, своим товарищам. И проявлять свое трудолюбие в учебе, сейчас это самое главное!