Рабочая программа по внеурочной деятельности "Что такое Я?"
рабочая программа (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
СТОДОЛИЩЕНСКАЯ
средняя школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Что такое Я?»
ДЛЯ 2 «Б» КЛАССА

                                                                                                               Составитель:
                                                                                                    учитель первой  категории

                                                                                                                                                                                              Стальмакова О.Д.

2018/2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа «Что такое я?» для младших школьников разработана на основе авторского курса Светланы Гин и предназначена для занятий внеурочной деятельностью.

Данная программа предназначена для общеинтеллектуального направления развития личности младшего школьника и может быть реализована в форме факультатива.

Цель программы: формирование знаний о человеке с биологической, психологической и социальной точек зрения.

Задачи программы:

• углубление и расширение знаний о том, что представляет собой человек, какова его роль и место в окружающем мире;
• формирование интереса к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
• развитие умения осуществлять поиск информации в открытом информационном пространстве;
• развитие умения использовать различные речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач;
• воспитание чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

Рабочая программа курса «Что такое я?» предназначена для второклассников, рассчитана на 1 год обучения: 34 часа в год, 1 час в неделю.

Результаты освоения курса

К концу 2 класса учащиеся:

будут знать:

• о строении тела человека;
• какие бывают болезни;
• о необходимости здорового образа жизни;
• что такое память, внимание и как их тренировать;
• что такое речевое и неречевое общение;
• правила регулирования конфликтов;

будут уметь:

• определять части тела человека;
• соблюдать правила здорового образа жизни;
• пользоваться упражнениями на развитие памяти и внимания;
• вести диалог по телефону;
• пользоваться речевыми и неречевыми средствами общения;
• пользоваться правилами урегулирования конфликтов;
• находить противоречия в предметах, явлениях природы, свойствах характера человека;
• ориентироваться в окружающем мире;
• вести себя с незнакомыми людьми.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Школа: разнообразие целей (1 ч)

Зачем учиться в школе? Целесообразность школьных правил.

Надсистемы и подсистемы человека (5 ч)

Адрес. Наш организм. Из каких частей «состоит» человек?

Как устроен человек? Болезни. Какие бывают болезни? Что делать, чтобы не заболеть?

Что такое здоровый образ жизни.

«Линия жизни» человека (3 ч)

Развитие ребёнка до школы. Мальчики и девочки: сходство и различие. Правила поведения по отношению к девочкам.

Будущее. Понятие о профессиях. Бабушки и дедушки. Правила поведения по отношению к пожилым людям.

«Линия жизни» человека. Что такое долголетие.

Знакомься с психологией (5 ч)

Что такое Я? Зачем нужно «знать» самого себя?

Учимся быть внимательными. Что значит «быть внимательным»? Учимся запоминать. Как тренировать память?

Учимся придумывать. Приёмы фантазирования. Зачем нужно уметь придумывать?

Что значит «быть умным»?

Эмоции и настроение (2 ч)

Какие бывают эмоции? Как поднять настроение?

Общение (5 ч)

Речевое общение. Правила общения по телефону.

Неречевое общение. Жесты.

Проблемы общения. Конфликты. Знакомство со способами примирения.

Правила урегулирования конфликтов.

Способы урегулирования конфликта. Кто такие посредники?

Противоречия (7 ч)

Понятие о противоречии. Противоречия в предметах.

Противоречия в явлениях природы.

Противоречия в свойствах характера. Ложь: «плохая» и «хорошая». Понятия «доброта» и «жадность».

Противоречия в ситуациях. Понятие «репутация». Что такое «законы общества»?

Противоречие «цель – средства». Почему не надо торопиться с выводами?

Мы и окружающие (4 ч)

Экскурсия. Наблюдение за «следами» хороших и плохих поступков в ближайшем окружении.

Анализ экскурсии.

Ориентирование в окружающем мире.

Правила поведения с незнакомыми людьми.

Подведение итогов обучения (2 ч)

Я – хороший, ты – хороший. Что значит «любить себя»?

Обобщающее занятие.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИИ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Факультативные занятия «Что такое я?» предполагают использование наблюдений, бесед, описаний объектов, обсуждения, анализа и систематизации, проблемных диалогов, игр, фантазирования. Рабочей программой предусмотрены: отгадывание загадок, рисование, инсценировки, театрализованные праздники, решение проблемных ситуаций, практические работы, защита творческих работ, создание презентаций.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1. Авторская программа курса «Что такое я?» (интернет-ресурс)
http://www.vita-press.ru/fileadmin/files/programs/Mir_cheloveka.pdf

2. Федина, О.В. Мир человека: размышляем, рассуждаем, решаем: пособие для учащихся / ШКМ; Ольга Федина. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. – 64 с.

3. Гин, С. Мир человека. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе: пособие для учителя 2 класса / ШКМ; Светлана Гин. – 2-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 160 с.