Классный час.Тема : "Правила этикета".
классный час (4 класс)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 56 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема классного часа: Правила этикета
Цель классного часа: - формирование навыков сопоставления внешнего поведения человека и его истинного характера;
- развитие общей культуры учащихся.
Оборудование:
— карточки для работы в группах с описанием жизненных ситуаций;
— карточки со словами «воспитанность», «этикетка», «знание этикета», «выполнение правил этикета», «+», «- « , «=»;
— три плитки шоколада: с симпатичной, яркой этикеткой; с бледной, неприметной этикеткой; с красивой этикеткой, но внутри нее бутафорский (пластилиновый) шоколад.
Предварительная работа.
Домашнее задание.
1. Посмотреть в словаре, что означает слово «этикет».
2. Узнать, каких правил этикета прошлого века уже не придерживаются -
наше время.
Ход мероприятия.
Ученик (читает отрывок из книги Б.В.Бушевлевой «Поговорим о воспитанности»). Однажды Марк Твен рассказал о себе такую историю: «...я вышел в зал, где собралось уже немало гостей, приглашенных на прием. Через некоторое время я стал ощущать на себе взгляды присутствующих. Эти взгляды выражали не приветствие, а скорее говорили о том, что глядя на меня, они видят нечто совершенно поразительное, непривычное и даже неприличное. Я не мог понять, что их так удивляет во мне, Я стал проверять, зашнурованы ли мои ботинки, застегнут ли пиджак, а когда мои пальцы привычным жестом должны были проверить, ровно ли надет галстук, — в этот момент в меня
словно попала молния: — галстука не оказалось на месте! Я забыл его надеть! Теперь мне стали понятны взгляды людей, но никто не смог бы понять мои чувства. Мне было и жарко, и холодно одновременно, я краснел и бледнел, я готов был провалиться сквозь землю. Я чувствовал себя так, как будто голый стою перед всей этой публикой. Тогда мне казалось, что я никогда не смогу вернуть себе прежнего уважения людей, что меня перестанут принимать в обществе, так как я, сам того не желая, нарушил одно из правил этикета».
Учитель. Да, когда-то недопустимо было появляться в обществе без галстука.
Я просила вас поговорить с бабушками и дедушками, чтобы выяснить, какие правила этикета ушли из жизни и их больше не придерживаются в наше время.
Ученики. Ношение париков, поклоны, реверансы... Раздельное обучение мальчиков и девочек в школе. Строгость в обращении мужчины и женщины- Например, воспитанный мужчина не мог себе позволить сесть, если рядом стоит женщина...
Учитель. Да, эти правила ушли, но остались многие другие, о которых у нас
сегодня пойдет речь. Чтобы представить себе важность поднятой темы, вспомним одно высказывание Д.Леббока: «Для успеха в жизни умение общаться и быть человеком воспитанным гораздо важнее обладания талантами». Действительно, для того чтобы нас уважали в коллективе
(школьном, рабочем, в кругу друзей), очень важно то, как мы сами относимся
к окружающим, как о них думаем, как они нас воспринимают. В рассказе, который вы услышали вначале, прозвучало слово «этикет». Я просила вас посмотреть в словарях, что оно означает.
Ученики. Этикет — это установленный порядок поведения где-либо.
Кстати, есть ли что-то общее между словами «этикет» и «этикетка»? Этикетку все видели: на спичечной коробке, бутылке газированной воды и т.д. Это яркая наклейка, цветной ярлычок, который
привлекает внимание и рассказывает о качестве предлагаемого предмета, можно сказать, маленький представитель той или иной вещи.
А этикет определяет, какой стороной человек поворачивается к людям, это наш внешний вид, манера себя вести в обществе. Но ведь жесты, способы приветствий, приемы поведения за столом — все это тоже своеобразная этикетка, которая, прежде всего бросается в глаза, и по ней судят о нас самих.
Послушаем два рассказа, а потом поделимся своими мыслями и впечатлениями.
Рассказ 1
Ученик (читает отрывок из книги Е.А. Крашенинниковой «Шаг навстречу»),
...В непогоду мы семьей ждали самолет в аэропорту. К нам присоединился
попутчик — симпатичный мужчина средних лет. В руке дипломат, спортивного телосложения... Едва мы познакомились, он начал что-то кричать моему мужу в самое ухо, будто имел дело с глухим. А потом стал подкидывать нашего сынишку в воздух, задавая ему один и тот же вопрос: «Кого больше любишь: маму или папу?» Мы опешили. Я не говорю, что этот человек плохой. Вполне вероятно, он отличный специалист и его очень ценят на работе. Не исключено, что у него есть собака, и он трогательно заботится о лохматом друге. Познакомившись с ним поближе, мы бы узнали о его прекрасных качествах и могли проникнуться к нему уважением. Но нам не захотелось узнавать его ближе и общаться с ним. Мы постарались с ним скорее расстаться.
Рассказ 2
Ученик (читает дневник педагога). У мужа моей знакомой через все лицо про-
ходит шрам, да и передвигается он не слишком быстро — прихрамывает. Людям, не знакомым с ним. Хочется сразу отвести взгляд от несчастного калеки. Но для нас он настоящий магнит. Мы-то знаем, какой это прекрасный человек. Все мальчишки во дворе завидуют Сашке (его сыну), когда тот с отцом возвращается с рыбалки или они вместе идут на стадион, чтобы там погонять мяч. А шрам и хромоту он получил, вытаскивая из горящей машины друга с семьей, когда все вместе они попали в аварию где-то у Байкала.
Учитель. Мы выслушали две истории. В них представлены два человека. С каким из них вам - захотелось бы подружиться? Не бывает ли так, что за «красивой этикеткой» прячется «некачественный товар», а там, где этикетка оставляет желать лучшего, — открываешь, содержание высшей пробы! Но трудно сразу дать истинную оценку человеку!
Далее идет обсуждение данной тем в группах.
В том-то и разница между этикеткой и этикетом, что этикетка — это, в конце концов, что-то внешнее. Можно на хорошую вещь наклеить плохую этикетку, а никудышный товар снабдить, замечательным ярлыком. Правда, рано или поздно люди разберутся, что к чему.
Давайте и мы попробуем разобраться некоторых непростых ситуациях. У вас на столах лежат карточки с записанными в них жизненными историями. Прочитайте их, проанализируйте поведение ребят дайте им свою оценку.
Ситуация 1
На экскурсию надо было выйти ровно в 11 часов. Все собрались. Пора идти, но еще нет Иры и Володи. Ребята смотрят по сторонам. На часах 11.05. Бежит Ира: «Здравствуйте, извините за опоздание. Мама задержалась в аптеке, я не могла оставить маленькую сестренку». Все двинулись в путь. Тут из-за угла появился Володя: «Ну, что — собрались?» «Где ты был? Мы тебя ждали», — закричали ребята. Володя ответил: «Видик смотрел». «Ты разве не знаешь, что опаздывать некрасиво?» — «Знаю, но так уж получилось».
Идет беседа в группах. Ребята дают оценку поступкам Иры и Володи. Кто из
них проявил большую воспитанность? Случается ли такое в нашем классе?
Учитель. Существует правило «5 минут». Не стоит приходить на встречу очень рано — вы теряете свое время. Но и не опаздывай — цени время других. Люди вовремя приходящих на назначенные встречи, называют пунктуальными.
Ситуация 2
Нарядная оживленная женщина в сопровождении подтянутого мужчины входит в трамвай. Увидев ее, поднимаете девочка.
— Садитесь, пожалуйста!
— Ну что ты... Спасибо... Не надо.
— Садитесь, садитесь. Я всегда пожилым и больным место уступаю,
Оживление на лице женщины гаснет.
Обсуждается вопрос: все ли правильно было в поведении этой девочки?
Учитель. Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, одна
из них — тактичность. На этом примере видно. Что вежливость и тактичность — не одно и то же. Вежливость у девочки есть, а вот такта маловато. Правила этикета не позволяют нам напоминать женщине о возрасте, сколько бы ей ни было, 25, 45 или 85...
Ситуация 3
В лагере Олега определили в пятую палату. А там уже трое других ребят уст-
роились. Сидят, альбом с марками рассматривают. Заглянул Олег в окно. Нет, не нравятся ему эти типы. Вон тот, рыжий, наверняка ябеда. А длинный драться будет. И вообще они какие-то подозрительные, надо сгущенку спрятать.
А другого парня — Сергея — определили в седьмую палату...
— Привет, ребята! Я — Сергей, учусь в четырнадцатой школе. У вас какая кровать свободная? Да ты не убирай гантели, они мне не мешают. Лучше посмотри, какой у меня компас. Отец подарил... И вообще, если что-то надо: книги, ножик —берите, я их сверху положу
Идет обсуждение ситуации: с кем из героев дети хотели бы оказаться в одной
палате, почему?
Учитель. К сожалению, среди ребят есть и такие, которые подозревают, что все вокруг них глупцы, жадины и злюки. Имея подобные мысли, трудно прослыть воспитанным человеком. Дагестанский поэт Расул Гамзатов написал такие стихи:
«Вон человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил Друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком.
Что про него хорошего я знаю?»
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» —
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком.
Что я могу сказать о нем плохого?»
Учитель: Чувствуете разницу? А ведь все просто.
Один человек имеет доброе сердце, поэтому на всех глядит с любовью. А другой заражен микробом недоверия и видит мир в черном цвете. Великий педагог А.С-Макаренко говорил, что к людям надо подходить с оптимистической гипотезой.
Оптимист — тот, кто верит в хорошее.
Гипотеза — в данном контексте предположение о том, что мы живем среди хороших людей. Именно с этой позиции и строил свои отношения с людьми Макаренко, а он ведь всегда добивался успеха.
Далее в класс вносят на подносе три плитки шоколада. Представителям каждой группы предлагается выбрать одну из них и развернуть.
Красивая Еще более Некрасивая
этикетка и красивая этикетка и
настоящий этикетка и настоящий
шоколад пластилиновый шоколад
внутри шоколад внутри внутри
Учитель. Разверните упаковку и проверьте ее содержимое. А теперь поделитесь своими чувствами.
Первая группа учеников выбрала самую красивую упаковку. Но в ней оказалось несъедобное содержимое. Ребята обманулись, поверив этикетке.
Учитель. Вы, наверное, догадались, что этот сюрприз предложен вам не шутки
ради. В ваших руках некий символ. Теперь скажите, глядя на свою шоколадку», какой урок в отношениях с людьми она иллюстрирует?
Ученики. За красивой внешностью порой может скрываться что-то негодное.
«По одежке встречают, по уму провожают».
Учитель. Кто из героев наших сегодняшних рассказов похож на эту «шоколадку»?
Ученики. Мужчина в аэропорту, девочка в трамвае.
Вторая группа учеников выбрала некрасивую упаковку с натуральным шоколадом
внутри.
Ученики. Сначала мы были не слишком довольны выбором, но, увидев, что шоколад-то настоящий, очень обрадовались.
Учитель. Какой урок вы извлекли в контексте разговора об этикете?
Ученики. Нельзя делать поспешных выводов о человеке. Непривлекательные
черты могут скрывать доброту, самоотверженность, душевную красоту.
Учитель. Кто из героев услышанных историй символизирует вашу шоколадку?
Ученики. Человек со шрамом.
Вторая группа учеников выбрала красивую упаковку с натуральным шоколадом.
Ученики. Приятно, что наши ожидания не обманулись, — этикетка соответствует товару.
Учитель. Какой урок вы извлекли?
Ученики. Когда внешнее и внутреннее в человеке соответствуют друг другу, когда они не идут вразрез с нормами этикета — это просто здорово.
Учитель. Кто из героев подходит подданное вами определение?
Ученики. Сергей, приехавший в лагерь, Ира на экскурсии!
Учитель. У вас на столах лежат карточки со словами «воспитанность», «этикетка», «знание этикета», «соблюдение правил этикета». «+». «—», «=». Сложите из этих карточек формулу воспитанности и формулу этикетки.
Ребята составляют две формулы и подводят итоги классного часа.
знание этикета + соблюдение его правил = воспитанность
знание этикета + соблюдение его правил = этикетка
Вывод. Воспитанность заключается не только в знании правил этикета. Если человек, зная правила этикета, создает у окружающих видимость воспитанности, то он превращает себя в красивую этикетку, за которой скрывается холодная пустышка.
Учитель. Воспитанность и хорошие манеры на самом деле прочно связаны с внутренней культурой человека. Бывают случаи, когда человек выглядит воспитанным: он приветливо улыбается, вежливо здоровается, подает пальто, открывает переставшими дверь... Но рано или поздно притворщик снимает маску, и все видят его настоящее лицо, злое и неприятное. В заключение желаю всем вам стать людьми истинно воспитанными и тактичным, чтобы у людей от общения с вами осталось только хорошее впечатление, чтобы вами было приятно дружить и общаться.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/09/picture-31379.jpg)
Классный час Тема: «Права и обязанности детей в семье»
Современные дети очень хорошо знают свои права, но не хотят помнить об обязанностях. Различать их и выполнять обязанности нужно учить детей с младшего школьного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/12/picture-123371-1355332451.jpg)
Классный час Тема «Правила здорового образа жизни»
Классный час Тема «Правила здорового образа жизни»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/26/picture-808167-1472208108.jpg)
Классный час по теме "Правила этикета со Смешариками"
Классный час разработан по материалам детских книг серии "Смешарики". Будет полезен для проведения классного часа и для занятий по внеурочной деятельности....
Конспект классного часа. Тема:«Правила дорожного движения», 4 класс
Конспект занятия«Правила дорожного движения»Цель деятельности учителя: формирование у детей представления о безопасности дорожного движения, повторение правил дорожного движения и значения...
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/03/picture-1254052-1591187124.jpg)
Классный час Тема: «Права и обязанности детей».
Цель классного часа: знакомство с правами и обязанностями ребенка, воспитание правовой культуры детей....
Конспект классного часа. Тема: "Правила дружбы"
Конспект классного часа Цели: формирование знаний о правилах дружбы....