Мир моих интересов
календарно-тематическое планирование

Пояснительная записка

Рабочая программа духовно-нравственного направления «Страна радужного солнышка» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Программа внеурочной деятельности «Мир моих интересов» составлена на основе программы внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка», которая разработана Г.П.Сычевой, учителем начальных классов, и педагогами дополнительного образования Нижегородской области и сертифицирована НМЭС ГОУ ДПО НИРО и областным советом министерства образования Нижегородской области (протокол № 1 от 23.05.2011)

Сохранить детство здоровым, полноценным, радостным, направить познавательную активность ребенка в нужное русло призвано воспитание, понимаемое, с одной стороны, как процесс целенаправленного поступательного развития личности, основанный на эффективном взаимодействии всех учеников образовательного процесса (учитель-ученик-родитель), с другой - как искусство чуткого прикосновения к ребенку, бережного проникновения в его внутреннее «Я». Это искусство помогает, стимулирует его саморазвитие, самоизменение, самовоспитание, самосовершенствование. Роль педагога состоит в том, чтобы раскрыть перед воспитанником многообразие жизненных путей и сформировать готовность ребенка к осознанному выбору, за который в дальнейшем он будет нести ответственность. Проведение отдельных воспитательных мероприятий для решения этих важнейших задач не дает нужного результата - необходимо создание целостной системы воспитательной работы, способной обеспечить максимально благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывающей интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал.

Многолетние поиски, изучение педагогической литературы, проверка теоретических положений в практической деятельности позволили создать воспитательную систему класса на основе программы внеурочной деятельности «Мир моих интересов». Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самоизменения, самовоспитания, самосовершенствования.

Цель программы: создание условий для приобретения ребенком духовно-нравственного опыта, воспитание у него ответственности, активной жизненной позиции и гуманного отношения к окружающему миру. Достижение этой цели возможно в процессе решения следующих задач:

способствовать формированию у детей позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; чувства сопричастности к истории и судьбе своей Родины; активной гражданской позиции и гуманного отношения к окружающему миру;

поддерживать создание собственной среды ребенка в соответствии с этическими, эстетическими, нравственными и культурными критериями, условий для воспитания чуткости и способности видеть прекрасное;

пробудить стремление к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

развить потребность в саморазвитии, самосовершенствовании и способность к становлению и проявлению субъективности и индивидуальности учащихся, их творческих возможностей.

Путь к достижению ценностных ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение посредством осознания и принятия определенных ценностей. Теоретическую основу программы составляют идеи и работы, рассматривающие вопросы нравственного воспитания (В. А. Сухомлинского, Ш. А. Амонашвили, В. А. Караковского и др.). В. А. Сухомлинский первым обратился к процессам духовной жизни ребенка, к необходимости и ценности сопереживания, сочувствия ей, создания необходимых условий для воспитательной деятельности родителей и учителей.

Программа рассчитана на 1 год, 135 часов. В 1 классе - 33 часа, 2-4 классы по 34 часа Занятия проводятся 1 раз в неделю по 35 минут (в 1 классе), по 40 минут во 2-4 классах. Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4-х классов.

Принципы и подходы программы внеурочной деятельности «Мир моих интересов»:

• деятельностный подход;
• сотрудничество участников образовательного процесса ученик - учитель -
• родители;
• единство требований семьи и школы;
• гуманизация;
• демократизация;
• индивидуализация образовательного процесса;
• духовно-нравственный подход к отбору содержания программы.

Разумеется, ребенок не может развиваться вне общества, в котором он живет. А живет он в стране с определенной структурой власти (управления). Поэтому самоуправление класса представляется как уменьшенная модель системы управления нашей страны.

Принципы организации совместной деятельности классного руководителя, учащихся и родителей в реализации воспитательной системы класса:

гуманистический стиль общения и взаимодействия;

уважительное отношение семьи и классного руководителя к детям и друг другу;

постоянное совершенствование психолого-педагогического уровня общения. Педагогические технологии реализации программы внеурочной деятельности и создания воспитательной системы класса:

педагогика сотрудничества;

технология коллективных творческих дел (КТД);

здоровьесберегающие технологии;

технология проектного обучения;

технология деловой игры;

информационно-компьютерные технологии (ИКТ) и др.

 Этапы духовно-нравственного становления и развития младшего школьника

1-й этап

«В нашей дружной стране хорошо тебе и мне!»

Изучение потребностей и интересов родителей, учащихся.

Изучение личности каждого ребенка, становление дружеских контактов с детьми, родителями, определение направлений совместной деятельности, вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности.

Использование различных диагностических методик для изучения относительно устойчивых и неустойчивых свойств личности.

Формирование органов самоуправления класса, распределение поручений.

2-й этап

«Я и мои друзья»

Гармонизация межличностных отношений детей, формирование классного коллектива.

Формирование органов самоуправления, развитие инициативы учащихся. Вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности. Развитие ценностных ориентаций, личностных свойств и качеств школьника.

Расширение возможности самоутверждения и самовыражения учащихся. Повышение значимости общественного мнения.

3-й этап

«Я + другие Я!»

Изучение возможностей дальнейшего продвижения учащихся на пути собственного развития, коррекция их поведения и взаимоотношений в различных ситуациях.

Усиление внимания коллектива к личности и личности к коллективу. Зарождение коллективных традиций. Развитие инициативы органов самоуправления.

4-й этап

«Хорошо, когда вместе!»

Выработка правил, определяющих отношение учащихся друг к другу и к окружающим.

Нацеленность учащихся и коллектива на постоянный рост. Усиление требовательности себе, способность к самоконтролю, саморазвитию, самовоспитанию. Рост социальных потребностей коллектива.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса направлена на то, чтобы у младшего школьника сформировались личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия в соответствии с портретом выпускника начальных классов, определенным во ФГОС НОО.

Определение результативности реализации программы духовно-нравственного становления личности младшего школьника осуществляется в соответствии с критериями трех уровней.

Результаты первого уровня - усвоение младшими школьниками социальных знаний и базовых нравственных ценностей:

обучающиеся имеют представление о духовно-нравственных ценностях;

получают представление о Родине, обществе, семье как ячейке общества;

проявляют интерес к познанию истории и традиций своей Родины - России, малой родины, семьи;

имеют представление о различных социальных ролях человека в обществе;

знают особенности проявлений важнейших нравственных качеств человека (патриотизм, трудолюбие, честность, совестливость, справедливость, доброта, уважение к людям, ответственность и др );

имеют представления о правилах культуры поведения.

Результаты второго уровня - приобретение опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества в процессе контролируемой деятельности:

младшие школьники обладают позитивным отношением к нравственным ценностям, объективно оценивают свои поступки и поступки других людей;

приобретают ценностное отношение к социальной реальности под руководством и контролем взрослых в семье, школе, социуме, природе;

руководствуются в своем поведении нравственно-ценностными нормами;

осознают себя значимой частичкой своей семьи;

осваивают (проигрывают) разные социальные и семейные роли;

приобретают навыки культуры поведения в общественных местах и опыт общения с различными людьми;

участвуют в творческой, учебной, внеурочной деятельности.

Результаты третьего уровня - самостоятельное творческое применение базовых ценностей, коммуникативных, познавательных и регулятивных универсальных учебных действий в межличностных отношениях с людьми разного возраста, гуманном отношении ко всему живому, в патриотическом восприятии малой и большой Родины, в объективной оценке поступков других людей и своих собственных и т. д.

Критериями эффективности духовно-нравственного воспитания могут служить следующие качества:

• любовь к Родине;
• любовь и уважение к своим близким;
• готовность прийти на помощь нуждающимся в ней;
• способность жить и поступать в соответствии с духовно-нравственными ценностями;
• умение справедливо оценивать себя и свои поступки;
• стремление жить в мире с собой и окружающими;
• бережное отношение к окружающему миру;
• стремление к открытию в себе собственного «Я»;
• творческий и ответственный подход ко всем поручениям и делам;
• умение видеть и формулировать проблемы, самостоятельно организовать себя

Содержание курса внеурочной деятельности

Отечество. «Моя родина - Россия!»

Цель: развитие социально активной и творческой личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу Отечества и свое будущее.

Задачи:

развивать чувство гордости за свою Родину, за свой родной край;

развивать интерес к истории своей семьи, ее традициям как малой частице своей

Родины;

развивать гуманное отношение к окружающему миру, гуманистическое мировоззрение.

Формы работы:

тематические беседы, диспуты, экскурсии в природу, в краеведческий музей, по городам Самарской области и России.

встречи с интересными людьми, земляками;

Человек. «Я - Человек»

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого предназначения, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

развивать у учащихся нравственную культуру;

создавать условия для освоения этических знаний и нравственного опыта прошлого, его связи с будущим и своей роли в нем;

развивать нравственные качества:        патриотизм, трудолюбие, честность,

совестливость, справедливость, доброту, уважение к людям, ответственность.

Формы работы:

тематические беседы, диспуты, по нравственной тематике;

изучение нравственного наследия мира и своей страны;

знакомство с историями из жизни замечательных людей, оставивших след в истории своей страны.

Культура. «Все сумею, все смогу»

Цель:        создание условий для проявления учащимися инициативы и

самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к различным видам деятельности.

Задачи:

создавать условия для равного проявления учащимися своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;

использовать активные и нестандартные формы внеурочной деятельности учащихся, отвечающие их интересам и возможностям;

развивать способность адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться успехам других и сопереживать в случае их неудач.

Формы работы:

• посещение музеев, театров, выставок;
• празднование памятных дат календаря;
• клубы и «досуговые центры» по интересам.

Труд. «Путь к профессии»

Цель: оказание учащимся эффективной психолого-педагогической поддержки и создание условий для будущего профессионального самоопределения и самоутверждения. Задачи:

формировать «информационное поле» будущего профессионального самоопределения;

формировать культуру труда и уважение к людям разных профессий, мотивы саморазвития и личностного роста;

развивать умения целеполагания и самостоятельного планирования своей трудовой деятельности.

Формы работы:

диспуты, беседы, час вопросов и ответов «В мире профессий»;

Мир человека. «В мире людей»

Цель: формирование у учащихся социального опыта общения.

Задачи:

познакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;

развивать культуру общения в системе «учителя - ребенок», «ребенок - ребенок», «ребенок - родители», «родители - учителя»;

создавать комфортные условия для общения всех детей в классе;

учить приемам преодоления проблем в общении;

развивать у учащихся культуру сохранения и укрепления собственного здоровья;

познакомить учащихся с опытом и традициями поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы работы:

тренинг общения детей и родителей, лаборатория нерешенных проблем;

презентация себя, своих друзей, своей семьи и т. д.;

праздники, конкурсы, сюжетно-ролевые игры.

Земля и мир. «Мир в нас - мир вокруг нас»

Цель:        реализация активного взаимодействия участников воспитательного

процесса, обеспечивающего создание условий для многогранного развития личности ребенка, его самореализации, самовоспитания, саморазвития.

Задачи:

создание единого коллектива «родители - дети - учитель»;

формирование активной позиции родителей;

оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей;

помощь в овладении учащимися суммой знаний, умений навыков, способствующих раскрытию их личностного потенциала.

Тематическое планирование

1 класс (33 часа)

Тематическое планирование

2 класс (34 часа)

Тематическое планирование

3 класс (34 часа)

Тематическое планирование

4 класс (34 часа)