«Воспитание памятью патриотизма и гражданственности в поликультурном обществе».
статья

«Воспитание памятью патриотизма и гражданственности в поликультурном обществе».

    Проблема воспитания патриотизма и гражданственности в нашей «забывчивости». Это одна из самых, на мой взгляд, главных проблем в становлении личности молодого человека – члена поликультурного общества, гражданина и патриота своей страны. Сегодня, когда многие молодые люди ещё не задумывались о своём месте в мире, жизни, не ставили глобальных проблем и не искали пути их решения, мы обязаны говорить с ними о памяти человеческой.

   Это только одна из проблем - «провалы» памяти некоторых значимых граждан нашей страны, ближнего и дальнего зарубежья. Кто-то сейчас предлагает перевернуть страницу прошлой войны, зачем, мол, бередить былые раны…  На мой взгляд, былых ран не бывает. Они или есть или их нет. Вероятно, чужие раны не болят…  Наверное, немало людей, глядя на наших ветеранов, просто тихо жалеют их, а кому-то они просто безразличны. Есть и такие, вероятно, кто не видит в их судьбе и жизни ничего героического, а кто-то испытывает плохо скрытую неприязнь... За что? Вероятно, за то, что их помнят, ими восхищаются, гордятся те, кому небезразлично наше прошлое, настоящее, будущее – в ком жива связь времён – наша человеческая память.

    Если мы раскроем словарь В. Даля, то увидим, что он трактует память как свойство души хранить, помнить сознание о былом. «Память активна. Она не оставляет человека равнодушным, бездеятельным. Она владеет умом и сердцем человека. Память противостоит уничтожающей силе времени… В этом величайшее нравственное значение памяти», писал, обращаясь к молодёжи, академик Д. С. Лихачёв.

    В одном из своих интервью В. Распутин, размышляя о традициях, судьбах народа, о воспитании юных граждан, сказал: «Сколько в человеке памяти, столько в нём и человека».

      Мы должны воспитывать наших детей среди святых воспоминаний прошлого и среди живых впечатлений сегодняшнего дня. Природа настолько мудра, что выстроила путь человеческой жизни так, чтобы не ослабевала, не рвалась нить, объединяющая и соединяющая поколения, чтобы, храня в сердцах тёплую память о прошлом, мы передавали эту живую память детям, воспитывая в них ответственность за будущее Родины, укрепляя в них веру в силы своего народа.

   «Всё на свете стирается. Всё, кроме памяти», - писал Иван Васильев. Наша задача, как педагогов, на мой взгляд, стоит в том, чтобы постоянно «будить» память наших учащихся, возвращать их в день сегодняшний через призму героического прошлого нашей страны. Я думаю, важным моментом в воспитании современной молодёжи является наша точка зрения на исторические события из прошлого нашей страны. Мы не имеем права быть равнодушными к становлению наших ребят, как патриотами Родины, так и безучастными безразличными сторонними наблюдателями. Мы в ответе, во-первых, перед ребятами, во-вторых, перед собой за то, кого они видят в нас, кого мы воспитаем из них, каким будет их будущее, наше будущее, а значит, и будущее всей нашей огромной страны с красивым именем – Россия.

    Каким же должно быть место гражданского и патриотического воспитания? Я думаю, одним из самых первых, главных. На «голом месте» патриота не воспитать. У нас, нашей страны богатое легендарное прошлое, которое в современном мире иногда, на мой взгляд, трактуется несколько непатриотично. И здесь необходимо создавать условия для активного участия молодёжи в социальных проектах, форумах, движениях гражданского и патриотического звучания. Нужно поднимать значение и роль общественных объединений в патриотическом и гражданском воспитании молодого поколения, разнообразить формы их деятельности, использовать все доступные средства информации для обобщения наработанного опыта.

    Мы, педагоги, родители, просто умные взрослые люди, должны воспитывать у молодёжи потребность помнить свои родовые корни, историю рода, страны, народа; учить нести ответственность за своё гражданское осознание быть носителем памяти народной, исторической, этнической, культурной.

    Воспитать человека патриотом, настоящим гражданином своей страны… Что значит само понятие – патриотизм? Каждый ли из нас может быть патриотом, воспитать патриота, повести за собою «на баррикады» за честь и достоинство Родины? Как ощутить и поддержать подъём патриотических чувств, возросший общественный интерес к истории Отечества, и в то же время «не перегнуть палку», не повести по ложному пути, не воспитать лжепатриотов? Есть ли какие-то законодательно подтверждённые критерии эффективности патриотического воспитания детей и юношества в современных условиях?

    Эти вопросы не раз задавали себе люди, чья жизненная позиция называется активной. Нельзя сегодня оставаться в стороне от решения проблем детско-подростковой преступности, от проблем в семьях, в школе, в социуме. Нельзя пускать решение всех этих проблем «на самотёк», в надежде, что всё само собой «рассосётся». Жизнью, временем доказано – «не рассосётся». И, если не нам, то кому учить решать эти и другие жизненные проблемы наших ребят, девчат – наших любимых учеников?..

    Хочется верить, что работа над повышением качества знаний по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодёжи в России и в дальнейшем продолжится, будут создаваться условия для активного участия молодых в процессах глобального мира, повысится нравственно-правовая культура и правовое образование граждан нашей страны, появятся и станут видимыми перспективы духовно-нравственного воспитания, и всё это будет происходить в условиях формирования личностных и социальных качеств гражданина России. Патриотами не рождаются. Патриотами становятся. И сегодня от нас: педагогов, писателей, поэтов, историков и политологов зависит, какими будут наши дети – патриотами, духовно-нравственными личностями, продолжателя ми наших исторических событий или «просто прохожими» в этой жизни… мы должны помнить – это НАШИ дети.