Конспект выступления на МО.
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

Школьный буллинг. Профилактика жестокости в школьной среде.

На сегодняшнем собрании хотелось бы поднять тему, которая в последнее время набирает обороты. Это школьный буллинг.

Буллинг – социальное явление, свойственное преимущественно организованным детским коллективам, в первую очередь, в школе. Многие исследователи считают, что школа является «ареной» или «полигоном», где дети могут выплеснуть на других свои накопившиеся дома негативные импульсы.

Данная проблема является актуальной, так как за последнее время в СМИ и печатях появился целый ряд сообщений о трагических последствиях буллинга. Жертвами издевательств может стать каждый, кто не вписывается в среду определённой части общества: ученики с умственными и физическими недостатками, дети из небогатых или неблагополучных семей и дети с психологическими особенностями. Дети выбирают абсолютно любой признак отличающий их от него.

Издевательства бывают разные: вербальные, а могут доходить и до физического насилия. Ещё ужаснее, когда дело доходит до убийств и самоубийств.

Уже выявилась структура современного буллинга:

• Преследователь – тот ребёнок, который совершает буллинг;
• Жертва – тот ребёнок, на которого направлен этот буллинг;
• Наблюдатель – тот ребёнок, который не совершает буллинг, но наблюдает за этим и бездействует.

Типичные черты преследователей:

- Они испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путём своих целей;

- Они крайне импульсивны и легко впадают в ярость;

- Часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей;

- Они не испытывают сочувствия к своим жертвам.

Типичные черты жертв:

- Они пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы;

- Они часто тревожны, не уверены в себе и имеют низкое самоуважение;

- Склоны к депрессии и думают о самоубийстве;

- Они часто не имеют друзей и успешнее общаются со взрослыми людьми.

Формы буллинга также могут различаться в связи с половыми особенностями детей.

У многих учителей НОО и родителей даже сформировалось несколько мифов по поводу школьного буллинга, которые являются ошибочными, и отсутствие профилактики которых, приводит к плачевным результатам.

1. Насилие в школе появилось только в последние годы.
2. Насилия в школе не так уж и много, оно касается не более 10% учеников в начальном звене.
3. Буллинг характерен лишь в подростковой среде, в начальных классов его просто нет.
4. Жертвами становятся дети, которые «сами виноваты» в том, что не построили хорошего отношения с классом.
5. С фактами насилия можно справиться разовыми. Краткосрочными методами (лекция, вызов к директору, родительское собрание).
6. Учитель должен самостоятельно справляться с фактами физического и эмоционального насилия.

Школьный буллинг – явление системное и комплексное, поэтому учителю в решении данной проблемы должны помогать ещё и психологи, родители, социальные педагоги, в случае осложнений, врачи.

Что делать учителю?

1. Наблюдать. Часто учитель видит что-то «неладное», но проходит мимо. Если учитель видит, как одноклассники прячут чей-то портфель, наклеивают на спину кому-то бумажку, постоянно смотрят какое-то видео в телефонах, — он должен насторожиться. Достаточно наблюдать, поделиться мнением со  школьным психологом.
2. Понять, какие социальные роли у кого в классе. Если кажется, что над классом сгущаются тучи, но еще не ясно над кем именно, поймите, кто в коллективе лидер, кто — аутсайдер.
3. Точно вмешиваться. Если травля перешла в активную фазу — это надо заметить. Оскорбления, драки, неуместные шутки — останавливайте и действуйте по обстоятельствам.
4. Разговаривать с родителями. Родители представляют интересы несовершеннолетних детей, значит, должны быть в курсе. Старайтесь доносить информацию аккуратно, но настойчиво. Если родители пройдут мимо, это нанесет ущерб их ребенку.
5. Не заводить любимчиков. Старайтесь одинаково относиться ко всем. У каждого ученика есть свой интерес и учитель должен услышать каждого.
6. Не навешивать ярлыки. Постарайтесь не использовать оценочные слова «плохой», «хороший», «дурак», «растяпа» и другие. Если высказываете мнение, оценивайте поступок.