Воспитательный план на 2020-2021 учебный год
материал (4 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Костровская средняя общеобразовательная школа»

Стропицкой филиал

Принят                                                                                                                                                                               Утвержден

на заседании педагогического совета                                                                                                                           приказом №1от28.08.2020 г.

Протокол №1от «28»  08 2020 г.                                                                                                                                    Директор школы __________М.П.Мешкова

План воспитательной деятельности

на 2020– 2021 учебный год

3-4 класс

Кл. руководитель: Колоколова Л.В.

Стропицы 2020 г.

Социальная карта класса

Всего учащихся- 3

-мальчиков- 3

- девочек- 0

Список класса

1. Бадтиев Василий  -  3 класс
2. Быков Александр - 3 класс

3. Нежинский Роман –4 класс

Психолого- педагогическая характеристика коллектива учащихся

1. Общие сведения о классном коллективе.

На начало нового 2020 – 2021  учебного года количество учащихся 2 и 3 классов -  3 человека, это -  Бадтиев Василий  - и Быков Александр -  3 класс и  Нежинский Роман - 4 класс.

Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Все  ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины. У детей нет выраженных черт лидерства.  

 2.Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

Бадтиев Василий –  имеет средний уровень сформированности познавательного интереса. Он  может самостоятельно ставить цели своей деятельности, справляется с учебным заданием, осознанно воспринимает новый материал.

Быков Александр – ребёнок, которому трудно даётся обучение. Эти трудности связаны с низким уровнем готовности к школе, несформированностью   умения слышать, низкой концентрацией внимания, быстрой утомляемостью.

Уровень работоспособности, самостоятельности и активности у Саши очень низкий. Он быстро утомляется, на уроке отвлекается, играет. Саша  испытывает трудности в обучении практически на всех уроках.

Но мальчик он очень добрый, отзывчивый, готовый всегда помочь товарищу.

Нежинский Роман  – мальчик с высокими способностями, спокойный, доброжелательный, не склонен к конфликтам. Самооценка адекватная, способен контролировать свои эмоции, старается соблюдать принятые нормы и правила. Поручения классного руководителя и учителей выполняет охотно и вовремя. Он всегда стремится к повышению своего уровня – много читает, занимается дома с мамой, постоянно стремится узнать что-то новое.

 Уважительно относится к учителям, родителям. Поведение в классе на должном уровне, замечаний нет. Внешний вид мальчика всегда аккуратный и соответствует деловой учебной обстановке.

3.Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта

Коллектив  нельзя назвать очень тихим и спокойным, но дети на все замечания реагируют сразу и правильно. Дисциплина на уроках удовлетворительная, вне уроков и дома дети ведут себя хорошо. Поэтому своей целью я ставлю воспитание в классном коллективе чуткость, внимательность, честь, долг и др. Проводятся в классном коллективе беседы, на примере показываем проявления чуткости и внимательности. Совместно с родителями стараемся сделать классный коллектив более сплоченным. Дети подробно ознакомлены с правилами поведения в школе, коллективе и соблюдают их.

Через индивидуальные беседы раскрываю детям высокие нравственные принципы дружбы, товарищества, взаимной ответственности.

Анализ воспитательной работы за  2019-2020 учебный год 

Большое внимание в минувшем учебном году в воспитательной работе уделялось культуре общения в коллективе, правилам поведения на уроке и переменах, умению слушать и принимать чужое мнение. В целом работа в классе была многоплановой и разносторонней. Это и проведение соревнований, конкурсов, викторин, познавательных игр и т.д. Ребята принимали активное участие в общешкольных и районных мероприятиях. Работа велась в тесном сотрудничестве с родителями, которые принимали активное участие в жизни класса.

В проведение внеклассных мероприятий старалась вовлечь абсолютно всех детей, это очень помогало в сплочении коллектива, развитии дружеских отношений между детьми.

Все наши праздники и мероприятия дали возможность увидеть творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и взрослыми. В коллективе создавались условия для общения учащихся. Воспитательная работа помогала детям в овладении приемами преодоления проблем в общении. Проводились различные диагностические исследования для изучения уровня познавательной мотивации учащихся класса, была организованна коррекционная работа. Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, спортивные  мероприятия. Это беседы: « Мой распорядок дня», «Чистые руки – чистые мысли», « Вредные привычки» и другие

В целом, задачи можно считать выполненными, благодаря усилиям  родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.   Главным направлением воспитательной работы прошлого года - воспитание в детях ответственности, самостоятельности, организованности. Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива  была работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются улучшения в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена  в следующем  классе.

.

Цели и задачи воспитательного процесса на 2020 – 2021уч. год.

Цели воспитательной работы класса:

- формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;

- формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Задачи:

1.Формировать духовно – нравственные основы и приоритеты здорового образа жизни для всех участников образовательного процесса гимназии.

2. Создавать условия для развития интересов и склонностей учащихся, их творческих способностей.

3.Продолжить диагностирование уровня развития детей, состояния их физического и психического здоровья

4.Повышать эффективность работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, рост инициативы, самостоятельности и чувства ответственности через дальнейшее развитие ученического самоуправления.

5.Создавать условия для художественно-эстетического развития, для творческой самореализации учащихся.

6.Привлекать родителей к учебно-воспитательному процессу гимназии , расширение внешних связей для решения проблем воспитания.

7.Продолжить работу по изучению социально- бытовых условий учащихся и усилить работу педагогического коллектива по этому направлению.

8.Повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса, развивать у ребят самостоятельность, инициативу, ответственное отношение к делу.

9.Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся.

Работа с родителями.

Программа работы с семьями учащихся

Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса и школы; педагогическое просвещение родителей.

Задачи: создать единое сообщество учащихся, учителя и родителей; провести информационно-просветительскую работу с родителями.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

- последовательное двустороннее общение;

- привлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы.

Формы работы с родителями:

- Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

- Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

- Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Тематика   родительских  собраний  в 3 -4 классах

1 четверть

1. Индивидуальные беседы и консультации. Индивидуальные встречи с родителями  «Осторожно, коронавирус!»  -  сентябрь
2. Родительское собрание №« Жизнь ребенка. Его школьные успехи»- октябрь

2 четверть

1. Индивидуальные беседы с родителями   - ноябрь
2. Родительское собрание № 2  по итогам первого полугодия «Как воспитать настоящего человека»   - декабрь

3 четверть

1. Индивидуальные беседы с родителями    - по мере необходимости
2. Родительское собрание №3 по итогам 3 четверти. Родительский тренинг «Ребенок в зеркале родителей» - март
3. Консультации для родителей       -  по мере необходимости

4 четверть

1. Индивидуальные беседы с родителями  -  по мере необходимости
2. Педагогическая помощь родителям в воспитании детей     -     по мере необходимости
3. Родительское собрание  № 4 «Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы …» - май

План воспитательных мероприятий

на 2020- 2021 учебный год.