дк явления природы
презентация к уроку по физкультуре

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

Подготовительный

Содействовать выбору темы исследования, объекта и предмета изучения, определению цели, задач, выдвижению гипотезы исследования, составлению плана, выбору методов.

1. Проводит анкетирование с целью определения актуальности предложенных учителем тем.

2. Содействует выбору объекта и предмета изучения, определению цели, задач, выдвижению гипотезы исследования, составлению плана, выбору методов.

3. Организует работу по определению количества участников проекта и делению их на рабочие группы.

1. Участвуют в анкетировании, выявляют самую актуальную тему.

2. Определяют объект и предмет изучения, цель, задачи, выдвигают гипотезу, составляют план работы, выбирают методы.

3. Определяют участников проекта, делятся на рабочие группы.

1. Диагностика анкетирования, определена тема

2. Определены объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, методы, составлен план работы.

3. Определено количество участников, поделены на рабочие группы.

Теоретический

Содействовать сбору информации по исследуемой теме.

1. Организует классный час «Как правильно организовать и оформить проект?»

2. Организует походы в лес в различные времена года с целью ознакомления с природными изменениями во время каждого времени года.

3. Организует круглый стол “Значение природы в жизни людей”

4. Дает темы для индивидуальных сообщений учащимся на темы «Сезонные природные явления», «Явления живой и неживой природы», «Что такое термометр?», «Что такое погода?», «Радуга, как одно из явлений природы» и организует пространство для их представления.

5. Организует беседу на тему «Как человек зависит от природных явлений?»

6. Организует свою игру «Всезнайка!»

1. Присутствуют на классном часу.

2. Посещают походы, заполняют дневник исследователя

3. Присутствуют на круглом столе, участвуют в обсуждении.

4. Рассказывают сообщения по выбранным темам.

5. Участвуют в беседе.

6. Участвуют в своей игре

1. Классный час “Как правильно организовать и оформить проект?”

2. 4 похода в лес, дневник исследователя

3. Круглый стол “Значение природы в жизни людей”

4. Устные сообщения учащихся «Сезонные природные явления», «Явления живой и неживой природы», «Что такое термометр?», «Что такое погода?», «Радуга, как одно из явлений природы».

5. Беседа «Как человек зависит от природных явлений?»

6. Своя игра “Всезнайка!”

Практический

Содействовать проведению исследования.

1. Организует художественную деятельность детей на тему «Моё любимое явление природы» (рисунки, аппликации, ручной труд, фотографии)

2. Организует внеурочное занятие на тему «Неживая и живая природа» с целью ознакомления учеников с взаимосвязью объектов живой и неживой природы.

3. Организует внеурочное занятие “Явления природы» с целью ознакомления учеников с измерением температуры тела, воздуха и воды.

4. Организует внеурочное занятие на тему «Радуга, как одно из явлений природы» с целью ознакомления учеников с таким явлением, как радуга.

1. Участвуют в конкурсе на тему “Моё любимое явление природы”: готовят рисунки, аппликации, фотографии и т.д.

2. Участвуют во внеурочном занятии, знакомятся с различными объектами живой и неживой природы, устанавливают взаимосвязь, заполняют дневник исследователя.

3. Участвуют во внеурочном занятии на тему «Явления природы», проводят опыты (1 опыт – опустить термометр в стакан с теплой водой, посмотреть, что происходит с температурой; 2 опыт – перенести термометр в стакан с холодной водой, понаблюдать за изменением температуры; 3 опыт – измерить температуру своего тела), заполняют дневник исследователя, зафиксировав результаты.

4. Участвуют во внеурочном занятии, пробуют самостоятельно поэкспериментировать и создать радугу, используя свет и воду (преломление света в воде), фиксируют результаты в дневнике исследователя.

1. Рисунки, аппликации, ручной труд на тему “Моё любимое явление природы”.

2. Внеурочное занятие «Неживая и живая природа», дневник исследователя

3. Внеурочное занятие «Явления природы», дневник исследователя.

4. Внеурочное занятие «Радуга, как одно из явлений природы», дневник исследователя.

Аналитический

Содействовать обработке собранных материалов и полученных данных.

1. Организует работу по обработке собранной информации и полученных данных.

1. Обрабатывают полученные знания, анализируют проделанную работу, вносят корректировки, оформляют проект и презентацию.

1. Обработанная информация, готовые презентации.

Презентационный

Организовать представление результатов.

1. Организует художественную выставку рисунков, аппликаций и ручного труда на тему «Моё любимое явление природы».

2. Организует пространство для презентации дневников исследователей каждого учащегося.

1. Предоставляют свои работы на выставку.

2. Презентуют свои исследовательские дневники.

1. Выставка

2. Презентация дневников исследователей.

Рефлексивный

Содействовать проведению анализов результатов работы.

1. Организует работу по подведению итогов и оцениванию проделанной работы.

2. Собирает обратную связь.

1. Подводят итоги, оценивают свою работу и работы своих товарищей.

2. Высказывают своё мнение о проекте.

1. Заполненный оценочный лист.

2. Диагностика обратной связи.