ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия
методическая разработка (4 класс)

Приложение 4

Конспект внеурочного занятия по духовно-нравственному направлению

(с дидактическим материалом.)

Тема занятия: «Десять заповедей друзей леса»

Цель: формирование у школьников целостного взгляда на окружающий мир; представления о значении леса в жизни природы и людей; ознакомить с правилами поведения на природе на основе анализа 10 заповедей леса и экологическими проблемами лесов, возникающих по вине человека;

Задачи:

Воспитательные: способствовать воспитанию любови и бережного отношения к природе, культуру поведения в лесу;

Развивающие: способствовать развитию познавательного интереса и логического мышления и творческого мышления; развивать внимание, воображение, творческие способности, способность сопереживать (эмпатию);

Образовательные: способствовать формированию у школьников представления о значении леса в жизни природы и людей; способствовать знакомству с 10 заповедями друзей леса, с экологическими проблемами лесов, возникающих по вине человека;

Форма занятия: беседа

Виды деятельности учащихся на занятии: беседа, работа с наглядным материалом, групповая работа с источниками информации, участие в учебном диалоге

Методы: словесные (беседа,); наблюдение; демонстрационный;

Уровень достижения воспитательных результатов:

Первый уровень результатов: приобретение обучающимися знаний о правилах работы в группах, о правилах работы в парах. Приобретение у обучающихся знаний о этикете через тест.
Второй уровень результатов: получение обучающимися опыта работы в коллективе, сотрудничество.

Формирование универсальных учебных действий:

Метапредметные:

Личностные: научатся искать свою позицию в многообразии позиций, эстетических, культурных предпочтений; научаться понимать ответственность за сохранение объектов природы, проявлять целостный взгляд на мир.

Познавательные: самостоятельно формулируют цели, проводят анализ, осознанно строят речевые высказывания в устной форме, обобщают.

Коммуникативные: проявляют сотрудничество, оценивают действия партнера, учатся учитывать позицию собеседника, уважать мнение другого.

Регулятивные: ставят учебные задачи, планируют выполнение работы, учатся распределять свою силу и энергию к преодолению препятствий, контролируют и оценивают правильность выполнения действий, учатся оценивать качество и уровень усвоения материала, пытаются искать ошибки, помогают сверстникам

Оборудование и оформление: смарт-доска, компьютер, раздаточный материал, презентация

Музыкальный и дидактический материал: презентация

Ход занятия:

Подготовительный этап:

У: - Здравствуйте!

Сегодня мы откроем много таин,

Расширим кругозор познанья.

Улыбку мы свою гостям подарим.

В дороге нам помогут наши знанья

У: - Сегодня мы с вами с хорошим настроением отправимся в гости вместе с муравьишкой - Вопросиком в прекрасный уголок природы. И у нашего муравьишки – Вопросика сразу возникло множество вопросов. Что будем делать, чтобы на них ответить?

О: - Надо быть внимательным, наблюдательным, размышлять, обсуждать, работать дружно
У: -Молодцы! А теперь отгадайте загадку.

Есть у ребят зелёный друг

Весёлый друг, хороший.

Он им протянет сотни рук

И тысячу ладошек.

О: - Это лес
У: - Верно, кто догадался какая будет тема сегодняшнего занятия?

О: - Тема нашего занятия будет про лес

У: - Молодцы! А точнее «Лесные заповеди». Кто знает, что значит слово «заповеди»? Как можно сказать по-другому?

О: - Это закон, правила

У: - Правильно, заповеди – это свод правил и законом, которым нужно придерживаться и соблюдать их

У: - Прислушайтесь и осмотритесь вокруг. Вокруг красота мира, красота природы! И среди природы лес занимает особое место. И сегодня мы отправимся в гости в лес, попробуем разгадать некоторые его загадки.

Основной этап:

У: -

Когда ты входишь в лес, душистый и прохладный,

Средь пятен солнечных и строгой тишины,

Встречает грудь твоя так радостно и жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны.

Нога твоя скользит по россыпи иголок

Или шуршит травой, роняя капли рос.

А сумрачный навес широколапых ёлок

Сплелся с листвой ольхи и молодых берёз.

То духотой пахнёт, то прошлогодней прелью,

То запахом грибным у срубленного пня.

Здесь в зарослях лесных, где всё для сердца мило,

Где чистым воздухом так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах пленительная сила

Для всех умеющих их тайны разгадать.

У: - Подумайте и скажите, ребята, для чего мы ходим в лес?

О: - Для того, чтобы собрать ягоды и грибы, собрать полевые цветы, подышать свежим воздухом

У: - Чтобы услышать пение птиц; увидеть, как раскрывается тугой бутон колокольчика; набрать в лукошко ягод, орехов, грибов; насладиться свежим душистым воздухом; полюбоваться красотой леса. Но не забывайте, мы – в гостях! А в лесу необходимо соблюдать определённые правила – лесные заповеди.

У: - Может вы знакомы уже с некоторыми заповедями? Кто может их назвать?

О: - Соблюдать тишину, не мусорить

У: - Молодцы! Послушайте стихотворение

По густой траве зелёной

Шёл в поход турист «зелёный».

В тишине грохочет «маг».

В такт ему гремит рюкзак.

У: - Но стоп! Что он сделал неправильно. Так себя в гостях не ведут! Заметили ли вы допущенные ошибки?

О: - Турист ведёт себя шумно в лесу

У: - Правильно. Перед вами на парте лежат три конверта: зелёный, красный и жёлтый. Откройте красный конверт, там будет листок с поговоркой, давайте прочитаем её.

«Один человек оставляет в лесу след, сто – тропу, тысяча – пустыню»

(чтение поговорки детьми вслух по выбору)

У: - По подсчётам учёных, для образования слоя почвы толщиной 5 см требуется 2000 лет. Какие важные правила поведения в природе можно сформулировать на основе рассмотренного примера?

О: - Передвигайся в лесу нужно по тропинкам
У: - Молодцы! Давайте откроем наш второй конверт – зелёный. Возьмите листочки с загадками и разгадайте их в парах.

(Дети отгадывают загадки на карточках, на доске открываются картинки с животными и растениями леса)

У: - Молодцы! А теперь возьмите жёлтый конверт. Будем работать так же в парах. Прочитайте на карточке ситуацию «Муравейник» и ответьте на вопрос Игоря.
«Отправились Игорь с дедом в лес по грибы. Игорь бежал впереди.

- Ой, какая высокая куча! – удивился малыш и воткнул в неё палку. По палке забегало множество муравьёв. Подошёл дедушка и вынул палку.

- Великая беда пришла в лес, - сказал он.

- Где беда? У кого?

- Да вон, у муравьёв. Жил и жил себе маленький народец, с утра до вечера трудился, хвоинки собирал, вредных гусениц с дерева снимал. Да вот пришёл враг и разрушил сделанное великим трудом.

- Где же враг? – оглядывается Игорь.»

У: - Кто же оказался врагом муравьёв?

О: - Игорь, потому что разрушил муравейник

У: - Верно. Давайте прочитаем следующую ситуацию на карточке «Ёж» и ответьте на вопрос «Почему его не стало?»

«В августе мы нашли ежа и принесли его домой. Мы кормили его травой и цветами, поили молоком. А он через день пропал. Почему его не стало?»

О: - Красть из природы животных нельзя. Ведь как можно найти животное в собственном доме, в природе. Его никто не терял, и само оно тоже не потерянное. Лес – родной дом животного, к жизни в котором оно приспособилось. Достаточно полюбоваться зверьком в природе и принести с собой массу впечатлений от встречи, которая долго не забудется.

Физкультминутка. 

Мы сейчас все дружно встанем (дети встают).

И немножко отдохнем (потягиваются).

Вправо, влево повернитесь (повороты),

Наклонитесь, поклонитесь! (наклоны)

Руки вверх и руки вбок, (движения руками)

И на месте прыг и скок (прыжки на месте)

А теперь бегом вприпрыжку (бег на месте)

Молодцы вы, ребятишки!

У: - Сейчас нам стихотворение прочитает ученица. А вы внимательно послушаете и скажите, а о каком дикаре идёт речь в стихотворении Г. Ладонникова?

(ученица читает стих)

Хозяйка белочка в лесу

Орехи собирала.

Она в лесу том каждый сук

И каждый кустик знала.

Однажды в лес противный тип

Пришёл с большой котомкой.

Небрежно сбил ногою гриб

И выругался громко.

Стал гнуть орешину – сломал,

Зажал под мышкой ветви;

Нашёл один орех – сорвал,

Сорвал второй и третий…

Отбросил куст и, как медведь,

Пошёл себе довольный,

А бедной белке и смотреть

На это было больно!

О: - Дикарь, который пришёл в лес – человек. Он нарушил все заповеди леса

У: - Молодцы!

Заключительный этап:

У: - Мы долго ходили по лесу многое узнали. Посмотрите на доску и выберите только те заповеди, которые нужно соблюдать в лесу.

(дети выполняют задания у доски)

У: - Вы большие молодцы! Теперь мы можем пойти в гости к лесу и не навредить ему!

У: - Что нового вы сегодня узнали на нашем занятии?

О: - Нам нужно беречь леса, ходить по тропинкам, чтобы не превратить лес в пустыню, не забирать домашних животных, не ломать ветки деревьев, пинать грибы и ловить бабочек, не слушать громко музыку, не оставлять мусор

У: - Наша прогулка подошла к концу. Вы были очень активными! До свидания.

Используемая литература: