Детский летний оздоровительный лагерь при школе
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №34 города Владимира

Программа

 летнего оздоровительного лагеря  дневного пребывания детей

«Кругосветка или 21 день вокруг света»

Автор программы:

учитель начальных классов Федосеева И.В.

(начальник лагеря);

учитель начальных классов Афанасьева И.В.

2012

 Летний оздоровительный лагерь

 с дневным пребыванием

«Кругосветка

или 21 день вокруг света»

Девиз лагеря:

«Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!».

Девиз программы:

 «В детском оздоровительном  лагере главное не система дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по группе, ко взрослым людям».

Пояснительная записка

         Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

         Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального  благополучия. В воспитательном процессе школы все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

       Состояние здоровья ребенка может стать причиной его отставания в интеллектуальном развитии. Негативные последствия этого как для него самого, так и для отношений, складывающихся между ним и членами семьи, так или иначе, отражаются на состоянии всего общества. Нынешнее состояние здоровья и уровень заболеваемости детей вызывают серьезные опасения. Так только 30 % детей поступивших в школу является практически здоровыми, а с возрастом и этот показатель уменьшается. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни.

     Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в летних оздоровительных лагерях?!

     Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

     Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но  очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной.       Именно поэтому, данная программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет  ребёнку реализоваться в период летних каникул.

     Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

     Психологи утверждают,  что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие  способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

        Данная программа  является комплексной, т.е. включает в себя два основных направления, заложенных в Образовательную программу школы:

• духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
• формирование здорового и безопасного образа жизни.

     Основной состав лагеря - это обучающиеся ОУ в возрасте 7-17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей и из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

     Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.

Цель:

реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой, т.е. создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых     детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

-  организовать систему оздоровительных мероприятий;

-  способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

-  раскрыть творческий потенциал детей;

-  развить различные формы общения в разновозрастных группах;

-  расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка

    с  учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

-  организация среды, предоставляющей ребенку возможность

    для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

- формирование у ребят навыков общения и толерантности;

- формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

- воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое    мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.

Принципы реализуемой программы

        Программа  летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»  осуществляется на основе следующих духовно-нравственных  принципов:

• нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;
• социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;
• индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;
• интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;
• социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится  с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Критерии эффективности программы:

        Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
• Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Прогнозируемые результаты

Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности  школьника и  заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:

• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
• обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
• любящий свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап

     Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
• разработка  необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.).

2. Организационный этап смены

Второй этап  короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
• формирование органов самоуправления;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
• проведение инструктажей.

3. Основной этап смены

Основной деятельностью третьего этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
• работа творческих мастерских.

4. Заключительный этап смены

 Основной идеей четвертого этапа является:

• подведение итогов смены;
• анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;
• выработка перспектив деятельности на следующий    год.

        Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

•  Закон «Об образовании РФ»
• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
• Устав МБОУ «СОШ №34»
• Положение о лагере дневного пребывания.
• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
• Инструкции по правила по  безопасности 1 - 5.
• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
• Приказы управления образования.
• Должностные инструкции работников.
• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
• Заявления от родителей.
• Акт приемки лагеря.
• Программа.

Материально-технические условия предусматривают:

• финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
• большой спортивный зал;
• школьная библиотека;
• столовая;
• игровая площадка;
• спортивная площадка;
• кабинеты;
• ТСО;
• художественные средства, игры настольные и др.;
• хозяйственный инвентарь;
• аудиотека, фонограммы;
• канцелярские принадлежности;
• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник летнего лагеря;
• учитель-дефектолог;
• педагог дополнительного образования;
• медицинский работник.

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
• вожатые (из числа обучающихся.)

Руководители творческих мастерских

• из числа педагогов

•  педагог дополнительного образования.

Психолого-педагогическое сопровождение смены

    Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и  система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

• консультационный
• прогностический
• практический.

     Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

• Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
• Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать  имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
• Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
• Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Механизм реализации программы

       Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль

               Формы работы:

• планирование;
• подготовка к лагерной смене;
• оформление лагеря;
• подготовка материальной базы;
• распределение обязанностей;
• подготовка к сдаче приемной комиссии;
• организация питания в школьном оздоровительном лагере.

2. Физкультурно - оздоровительный модуль

                    Формы работы:

• утренняя зарядка;

• встречи с медицинским работником;
• влажная уборка, проветривание;
• беседы о вредных привычках;
• организация питания воспитанников;
• спортивные праздники;
• конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», «Олимпиада – 2014 года в Сочи»;

• туристические походы;
• экскурсии  в спортивно-оздоровительный центр ВПОО «Милосердие и порядок»;
• работа спортивной секции;
• подвижные игры на свежем воздухе;
• цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период.

3. Творческий модуль

         Формы работы:

• коллективно-творческая деятельность;
• участие в городских и районных мероприятиях;
• участие в общелагерных мероприятиях;
• работа кружка «Умелые руки»;
• конкурсы;
• викторины.

4. Патриотический модуль

         Формы работы:

• цикл экскурсий  «Исторические места и достопримечательности города Владимира и Владимирской области»
• беседы к 400-летию со дня Отечественной войны 1812 года;
• торжественная линейка  22 июня;
• экскурсия в воинскую часть;
• военно-патриотическая игра «Зарничка».

5. Нравственно-экологический модуль

                  Формы работы:

• экскурсии в природу;
• работа кружка «Азбука нравственности»
• экологический КВН;
• библиотечные часы;
• викторины, конкурсы;

Организация кружковой деятельности

     Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов и творческих способностей детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

• изучение интересов детей;
• презентация кружков в начале смены;
• ознакомление детей с режимом работы кружков;
• самоопределение детей и запись их в кружки;
• деятельность ребят в кружках;
• текущее отражение результатов деятельности детей;
• подведение итогов работы кружков в конце смены.

Организация трудовой деятельности

     Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель:  подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

1. Освоение социально – трудовых ролей.
2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.
3. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.
4. Формирование умений и навыков самообслуживания.

Тематическое планирование

Мероприятия по реализации программы летнего лагеря

Система контроля по реализации программы

    В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом летнего лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Список используемой литературы

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003
5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
7. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. -  (Библиотека вожатого)
9. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
10. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ООШ с. Грачёвка  

__________  Синькова И. В.

«___»___________2021г.

План работы

пришкольного детского оздоровительного лагеря «Радуга»

с дневным пребыванием детей

        при МБОУ ООШ с. Грачёвка

Июнь 2021 г.

«Лето – это маленькая жизнь».

Цель:

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников в период летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов наклонностей и возможностей.

Задачи:

• реализация системы физического и психологического оздоровления детей в условиях временного коллектива;
• профилактика детской безнадзорности в каникулярное время;
• привитие учащимся навыков здорового образа жизни, укрепления здоровья;
• формирование у школьников навыков общения и толерантности.
• приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Дружба» с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: осознание ими целей и перспектив предполагаемых видов деятельности; создание ситуации успеха; поощрение достигнутого.

Принцип сочетания оздоровительных, развивающих, воспитательных и развлекательных мероприятий предусматривает режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематического дня.

Принцип гуманизации: признание личности ребенка высшей ценностью воспитания, насыщение содержания воспитания проблемами человека, его духовности, гражданственности.

Принцип индивидуализации - учет всех индивидуальных особенностей каждого ребенка при включении его в различные виды деятельности, предоставление возможностей для самореализации и самораскрытия.

Принцип вариативности - создание условий для выбора детьми различных форм деятельности, для поддержки различных инициатив.

Принцип сотрудничества - организация совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Принцип мотивации деятельности - добровольность включения ребенка в игру, наличие осознанной цели, доверия воспитаннику.

Принцип культуросообразности при отборе содержания занятий с детьми.

Направления и виды деятельности

Работа пришкольного лагеря строится по направлениям.

• Трудовая деятельность
• Физкультурно-оздоровительная деятельность
• Досуговая деятельность
• Эстетическая деятельность
• Образовательная деятельность

Трудовая деятельность

    Трудовое  воспитание- процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Основные формы работы:

• Бытовой самообслуживающий труд;

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себе уборку постели, уход за одеждой и обувью. 
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по отряду.

Физкультурно-оздоровительная работа

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• Выработка и укрепление гигиенических навыков;
• Расширение знаний об охране здоровья;

Основные формы организации:

• Утренняя зарядка
• Спортивные и подвижные игры
• Элементы видов спорта.

Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

Досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду:  и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически.  Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической
деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;
• Формировать навыки культурного поведения и общения;
• Прививать детям эстетический вкус.

Основные формы организации:

• Конкурсы, внеклассные мероприятия;
• Оформление отрядных уголков.

Образовательная деятельность

В условиях летного отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Отсюда основные  задачи образовательной деятельности:

• Расширение знаний  детей об окружающем мире;
• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

•  Мастер-классы, экскурсии в городской музей, городскую детскую библиотеку.
• Проведение конкурсов, спортивно-оздоровительная, профилактическая работа.

Предполагаемые результаты

В результате реализации программы учащиеся смогут:

- овладеть навыками действия в экстремальной ситуации;

- приобрести опыт коллективного участия в различных мероприятиях;

- значительно расширить сферу контактов со сверстниками и взрослыми;

- проявить свои способности в разных видах деятельности.

В результате реализации программы учащиеся смогут:

- осознать правила ведения здорового образа жизни;

- принять участие в различных командных соревнованиях и мероприятиях;

- приобрети опыт систематического выполнения гигиенических процедур, занятия физической культурой.

В результате реализации программы учащиеся смогут:

- понять, какими особенностями и способностями они обладают;

- приобрести знания по различными видам творческой деятельности и принять участие в мастер-классах, проектах, конкурсах и акциях.

Календарно-тематическое планирование

пришкольного детского оздоровительного лагеря «Радуга»

с дневным пребыванием детей

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

«Атлантида»

Авторская программа «Парусная регата»

Срок реализации: 21 день

Автор: Микрун Е.В.,

учитель начальных классов

2016 г.

Краткая аннотация программы

Данная программа рассчитана на занятия с подростками в возрасте 7-12 лет и проводится в форме увлекательного путешествия в поисках мифической страны Атлантиды. Программа направлена на реализацию деятельностного подхода к воспитанию и обучению детей. Результаты состязаний и конкурсов отражаются в маршрутной карте на информационном стенде лагеря. Программа является краткосрочной.

Почтовый адрес учреждения:

Телефон/факс:

Электронная почта:

Пояснительная записка

Социально – педагогическое обоснование программы.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Это период свободного общения детей, изучения ими ранее недоступных сфер человеческой деятельности.

Актуальность программы

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребёнка

Новизна и оригинальность программы заключается в гармоничном сочетании физкультурно – оздоровительной, художественно - творческой, трудовой, экологической деятельности обучающихся. . Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребёнка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Программа основана на следующих принципах:

-Принципы дифференциации и интеграции различных форм оздоровительной и воспитательно- образовательной работы.

-Принцип успеха и поддержки- создание условий добровольности и выбора – предоставление ребёнку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости. Исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

-Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает: создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия; защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений.

-Принцип максимизации ресурсов означает, что в ходе подготовки и реализации программы будут использованы все возможные ( материально- технические, кадровые, финансовые, психолого- педагогические и др. ) для наиболее успешного оптимального решения поставленных задач.

Исходя из вышесказанного, были определены основные направления работы по организации отдыха и деятельности учащихся школы в летний период:

-Художественно-эстетическое

-Спортивно-оздоровительное

- Гражданско-патриотическое

Все эти направления работы лагеря имеют познавательный характер и ориентированы на общественно- полезные практические дела. Досуг и игры должны побуждать подростков к приобретению новых знаний, навыков и умений, к серьёзным размышлениям.

Понятийный аппарат программы

Адаптированность – уровень фактического приспособления индивида, уровень его социального статуса и самоощущения; успешность приспособления индивида в обществе.

Креативность – творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию новых идей.

Самосовершенствование – осознанное развитие у себя достойных (нужных по жизни и этичных) навыков и качеств, а на их основе – освоение новых ролей.

Самореализация – раскрытие своих возможностей; осуществление своих имеющихся желаний, своих знаний, умений и способностей.

Самоценность – психологический фактор, определяющий все то, что происходит невидимо для других, внутри собственного душевного мира, проявляясь через общение с другими людьми, через поступки.

Социальный опыт – накопленный результат активного взаимодействия с окружающим миром.

Сотрудничество – совместная деятельность, в результате которой все стороны получают ту или иную выгоду.

Сотворчество – совместное с кем-либо творчество.

Краткая характеристика участников программы

Дети от 6,5 лет до 11 лет, проживающие в с.Троица и обучающиеся в образовательном учреждении. При комплектовании списка особое внимание уделялось

-детям из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

-детям, оставшимся без попечения родителей, а также находящимся под опекой граждан;

-детям различных учётных категорий.

Общее количество воспитанников: 25 человек. Деятельность воспитанников осуществляется в одну смену.

Цели и задачи программы

Цель: создание условий для активного отдыха, укрепления здоровья и развития учащихся, занятости их экологической, творческой и спортивной деятельностью.

Задачи:

- способствовать укреплению здоровья, закаливанию организма детей;

- развивать личность ребёнка, раскрывать его способности на основе удовлетворения интересов и потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных);

- раскрывать творческий потенциал детей, включать их в коллективную и индивидуальную деятельность

Предполагаемый результат

Участие в программе благотворно скажется на духовном и интеллектуальном развитии детей, будут динамично развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские навыки. Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

Критерии и способы оценки качества реализации программы

1. Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют «экран настроения», что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Вся информация о реализации программы размещена на стенде лагеря. Разработан механизм обратной связи («Письмо воспитателю» на стенде лагеря).

Мониторинг-карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня воспитанники заполняют «Экран настроения» и записывают в «Судовой журнал» позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном совете, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 звезд (за участие и подготовку в мероприятиях)- символов рейтинга.

Таким же образом ведутся командные соревнования. За каждую победу в соревнованиях отряду присваивается большая звезда – символ рейтинга отряда.Проигравшейкоманде присваивается маленькая звезда. Команда, набравшая 5 маленьких звезд, может их обменять на 1 большую звезду.

Участники и отряд, набравший наибольшее количество звёздочек по итогам смены награждаются грамотами.

2. Диагностика реализации содержания программы

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

-анкетирование

-беседы в отрядах

Пошаговая диагностика

Экран настроения по результатам мероприятий и дел лагеря.

Судовой журнал (позитив и негатив за день)

Итоговая диагностика

Анкетирование

Беседы в отрядах

Срок реализации программы

Этапы реализации программы:

По продолжительности программа является краткосрочной февраль-июнь 2016г.

I этап- подготовительный (февраль-май)

Подбор кадров;

Проведение теоретических и практических занятий с воспитателями;

Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;

Подготовка методических материалов;

Подготовка материально-технической базы

II этап- содержательно- деятельностный (01.06.16-24.06.16г.)

Знакомство с режимом работы лагеря и правилами жизни в нём;

Формирование отрядов;

Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;

Оформление уголков отрядов;

Спортивно-оздоровительные мероприятия;

Познавательные мероприятия;

Творческие мероприятия;

Профилактические беседы

Ш этап – контрольно - аналитический (25.06.16-28.06.16г)

Закрытие смены.

Обобщение итогов деятельности;

Сбор отчетного материала;

Выпуск фотодневника лагеря. Размещение информации на школьном сайте «Каникулы 2016»

Содержание программы

1. Специфика программы

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребёнка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определённую целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребёнка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в различные виды деятельности. Реализация цели и задач смены осуществляется по программе «Атлантида» в форме сюжетно-ролевой игры. Из участников программы формируются отряды. Каждый отряд имеет свой уголок и общий кабинет для работы, общую игровую комнату. Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, отличительные знаки отрядов, изготовление костюмов, личные и командные соревнования, оформление своего уголка.

В лагере два отряда. У каждого отряда кораблик своего цвета. (Зеленый цвет, жёлтый цвет). Дети принимают активное участие в игровых программах, КТД.

Каждый отряд ежедневно получает награды за активное участие в жизни лагеря. Результаты состязаний и конкурсов отражаются в маршрутной карте на информационном стенде лагеря.

В каждом отряде есть свой уголок, где размещены:

-Название отряда;

-Девиз отряда;

-Достижения отряда;

-Законы;

-Поздравления;

-Список отряда;

-«Экран настроения»

Каждый день смены –это путешествие по маршруту от одного острова к другому, каждый из которых имеет своё название.

Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту,мотивирует детей на заботу о своём здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и совместных с социумом мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности(викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребёнка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Основными методами организации деятельности являются:

-метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

-методы театрализации (реализуется через костюмирование, инсценирование);

-методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

-метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Летний оздоровительный лагерь работает по следующим направлениям:

Художественно-эстетическое воспитание

Это направление отражает в себе художественное и эстетическое воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надёжности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного, бережного отношения к природе. Это направлениедолжно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия для реализации этого направления, т. к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребёнка в жизни.

• Беседы по истории родного села, школы, символике РФ;
• Конкурсы;
• Праздники;
• Конкурсы рисунков, плакатов;
• Литературные конкурсы;
• Изготовление стенгазет

Спортивно-оздоровительное воспитание.

В это направление входят мероприятия, пропагандирующие здоровый образ жизни.

Разрабатываются и проводятся различные встречи, экскурсии, соревнования, конкурсные программы по физической культуре, ОБЖ, противопожарной безопасности, правилам дорожного движения, по оказанию первой медицинской помощи. С помощью спорта и физкультуры решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое воспитание детей. Творчески подходя к делу, можно разнообразить, сделать увлекательной самую обыкновенную утреннюю гимнастику.

• Ежедневная утренняя зарядка;
• Спортивные соревнования и праздники;
• Беседы, конкурсы по спорту;
• Конкурсы рисунков по ЗОЖ, на тему противопожарной безопасности;
• Встречи с медицинским работником

Гражданско- патриотическое воспитание.

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за её историю и культуру.

• Линейка Памяти
• Беседы (День России)
• Мероприятие, посвященное Году русского языка.
• Посещение сельской библиотеки, СДК

ПЛАН-СЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ

1 день

Архипелаг Защиты детей.

2 день

Остров трудоголиков

3 день

Остров Дружбы

4 день

Остров подвижных игр

5 день

Остров русских традиций

Открытие лагерной смены

Беседа о правилах поведения и технике безопасности

Концертно-игровая программа «Ура, каникулы!»

Минутка здоровья

«Клещи»

Оформление игровых комнат, изготовление отрядных уголков.

Трудовой десант.

Мини-футбол

Минутка здоровья «Чистота- залог здоровья»

Конкурс караоке

«Из чего же, из чего же, из чего же…»

Спортивное состязание «Один за всех и все за одного»

Игры на сплочение коллектива

Акция «Вместе мы –сила»

Минутка здоровья «Закаливание»

Подвижные игры на свежем воздухе

Нормы ГТО

Час вопросов и ответов «Что я знаю об олимпиаде?»

Минутка здоровья «Правильное питание»

Мероприятие, посвященное Году русского языка «Гений русской словесности»

Конкурс рисунков на асфальте «Что за прелесть эти сказки»

Пионербол

6 день

Остров юмора.

7 день

Остров ПДД

8 день

Остров именинника

9 день

Остров Сказок

10 день

Остров патриотов

Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами»

КВН «Жить без улыбки- просто ошибка»

Веселые подвижные игры

Конкурс рисунков

« Хорошее настроение»

Минутка здоровья «Травмы»

Викторина «Дорожная азбука в загадках»

Велогонки «Безопасное колесо»

Конкурс рисунков по ПДД

Минутка здоровья «Как поднять настроение»

Оформление праздничной стенгазеты для именинников

Игра «Поле чудес»

Подвижные игры

Минутка здоровья «Осанка- основа красивой походки»

Викторина «В мире сказок»

Конкурс рисунков на асфальте «Любимые сказочные герои»

Игровая программа « В гостях у сказки»

Минутка здоровья «Первая помощь при ожогах»

Праздничная игровая программа «Я горжусь, что в России живу»

Викторина «Страна, в которой я живу»

Народные игры.

11 день

Остров Здоровья

12 день

Остров Романтиков

13 день

Остров сокровищ

14 день

Остров Флоры и Фауны

15 день

Остров Знаек

Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию»

Викторина «За здоровьем к растениям»

Веселые старты «Сильный, смелый, ловкий»

Конкурс рисунков «За здоровый образ жизни»

Минутка здоровья «Здоровый сон»

Конкурс «Мисс и Мистер лето-2016»

Фото-сессия «Как нам вместе хорошо».

Игры на свежем воздухе

Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра»

Квест «Поиски клада»

Игровая программа «Два корабля»

Минутка здоровья «Зеленая аптечка»

Экологический десант на пришкольной территории «Борьба с королем Мусором»

Викторина «В гостях у природы»

Оформление стенгазеты «

Минутка здоровья

Познавательная игровая программа «Эрудит»

«Малые олимпийские игры»

16 день

Остров Права

17 день

Остров Мастерства

18 день

Остров Науки

19 день

Остров Памяти

20день

Остров Рекордов

Минутка здоровья

Викторина «Мои права и обязанности»

Создание проектов «Какой я вижу школу будущего»

Мини-футбол

Минутка здоровья

Конкурс рисунков «Вот оно какое наше лето!»

Творческая мастерская

«Пластилиновый зоопарк»

Конкурс пародий

Минутка здоровья

Игра - ориентирование на местности «Лабиринт пространства и времени». Веселые опыты Интеллектуальная викторина «Школа фиксиков»

Минутка здоровья «Берегите глаза»

КТД «Никто не забыт, ничто не забыто» (митинг у памятника)

Литературная страничка «Герои ВОВ»

Игра «Морской бой»

Минутка здоровья «Правила поведения на водоемах»

Спортивный конкурс «А вам слабо?»

Викторина «Немного обо всем»

КТД «Ромашка»

21 день

Остров Атлантида

Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах»

Концерт «Радуга талантов. До новых встреч!»

Закрытие смены.

Система стимулирования и мотивации воспитанников

Программа лагеря представляет собой виртуальное путешествие в поисках мифической страны Атлантиды. На время лагерной смены ребята превратятся в путешественников и первооткрывателей.

В каждый из 18-ти дней смены дети посещают вымышленный остров. В рамках каждого дня с детьми будут проводиться мероприятия, посвященные определенной теме.

На информационном стенде будет размещена карта путешествия и листы достижений каждого отряда. Побеждая в конкурсах, соревнованиях, отряды юных путешественников будут получать звезды, символизирующие их уровень достижений за день и размещать их на своем листе достижений. Тот отряд, который наберет большее количество звезд, станет победителем игры-соревнования.

Обеспечение программы

а) Методическое обеспечение:

-Наличие программы лагеря, плана работы, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;

-Должностные инструкции, приказ об организации лагеря.

-Подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;

-Подбор реквизита для проведения дел;

-Разработка системы отслеживания результатов педагогической деятельности и деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов

б) Кадровое обеспечение:

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги школы.

в) Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Атлантида» с социумом

-с сельским Домом Культуры через проведение совместных мероприятий по плану

-с сельской библиотекой по оказании помощи в подборе материалов, литературы и проведении мероприятий.

.

Для организации работы по реализации программы смены:

-Проводятся ежедневные планёрки воспитателей;

-Составляются уголки отрядов, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-Проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены.

г)Материально-техническое обеспечение

- спортивный зал школы,

- столовая школы,

-комната для работы отрядов,

-игровая комната,

-спортивный инвентарь,

-спортивная площадка,

-школьная библиотека,

-настольные игры,

-цветные карандаши, ножницы, клей и др.канцелярские принадлежности.

редства регионального и муниципального бюджетов

Список литературы

1. «Интересные каникулы. Сборник программ и сценариев для оздоровительно-образовательных центров, детских лагерей и площадок» /под ред. А.Г.Лазаревой. – М.: Илекса; Москва/Ставрополь:, 2012.

2. Летний лагерь на базе школы/Авт.-сост. Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко, С.И.Лобачева. – М; ВАКО,2007.

3. Методические рекомендации по организации летней оздоровительной кампании\ Сост. Д.Г.Сизых. - Ханты-Мансийск: РИО ИРО,2011

Приложение к Программе

РЕЖИМ ДНЯ:

9.30 – 9.40 приём детей

9.40 – 9.50 утренняя зарядка,

9.50-10.00 инструктажи, линейка

10.00-10.20 завтрак

10.20 – 11.30 мероприятия по плану/отрядные мероприятия

11.30-13.00 игры на свежем воздухе, спортивные мероприятия

13.00 – 13.30 обед

13.30 – 14.30 занятия по интересам, беседы

14.30 – 15.00 рефлексия, уход домой

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ В ДЕТСКОМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ

1. Общие положения

1.1. Настоящие правила разработаны в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, законом РФ «Об образовании», Федеральным законом № 124 – ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г., Уставом школы, локальными актами о поведении учащихся в школе и общепринятыми правилами и нормами поведения в обществе .

1.2. Настоящие правила устанавливают нормы поведения детей в здании и на территории пришкольного летнего оздоровительного лагеря, а также во время любых мероприятий, предусмотренных планом работы лагеря.

1.3. Дети должны строго соблюдать дисциплину, режим дня, план воспитательной работы, пропускной режим, технику безопасности и правила пожарной безопасности.

2. Общие правила поведения детей

2.1. Воспитанники приходят в лагерь не позднее 8.30. Одежда детей должна соответствовать погоде (в жаркие дни обязательно наличие головного убора), при себе иметь сменную обувь. В период дождливых, холодных дней дети оставляют верхнюю одежду в гардеробе.

2.2. Воспитанники обязаны:

• выполнять настоящие Правила, общепринятые правила и нормы поведения в обществе;
• проявлять уважение к старшим, заботиться о младших;
• выполнять требования сотрудников лагеря;
• аккуратно и бережно относиться к имуществу школы, личным вещам воспитанников;
• не посягать на честь и достоинство личности других воспитанников;
• поддерживать чистоту и порядок в отрядных комнатах, на территории лагеря.

2.3. Воспитанникам запрещается:

• уходить с территории лагеря без разрешения воспитателей;
• приводить в лагерь и на его территорию посторонних лиц;
• приносить, передавать, использовать в школе, на ее территории, на любых мероприятиях, проводимых в рамках работы лагеря, оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические, наркотические и иные предметы и вещества, способные причинить вред здоровью;
• бегать по коридорам, рекреациям, лестницам, вблизи оконных проемов и других местах, не приспособленных для игр;
• садиться, становиться на подоконники;
• толкаться, устраивать потасовки, создавать опасные ситуации для жизни и здоровья.

3. Поведение воспитанников на спортивно-оздоровительных мероприятиях

3.1. Дети посещают спортивно-оздоровительные мероприятия в спортивной одежде, обуви с нескользкой подошвой. Обязательно выполнение правил, предусмотренных техникой безопасности при занятиях физической культурой.

3.2. При проведении занятий в спортивном, тренажерном зале соблюдать технику безопасности, рекомендации инструктора. В случае плохого самочувствия, обнаружения неисправности тренажера, спортивного снаряда незамедлительно обратиться к инструктору тренажерного зала, руководителю физической культуры.

4. Поведение воспитанников на кружковых занятиях

4.1. Соблюдать правила поведения и технику безопасности при работе с ножницами, клеем, иголками и др. оборудованием.

4.2. Соблюдать правила личной гигиены при работе с красками, пластилином, клеем и т.д.

4.3. В случае плохого самочувствия, обнаружения неисправности оборудования незамедлительно обратиться к педагогу дополнительного образования или воспитателю.

5. Поведение воспитанников при посещении столовой

5.1. Обязательно соблюдение правил личной гигиены (мытье рук после прогулки, туалета, занятий спортом, работы на пришкольном участке, кружковой деятельности и т.д.)

5.2. Соблюдать этические нормы поведения за столом, общепринятые правила и нормы поведения в обществе.

6. Поведение при общественно-полезном труде, «Десантах добрых дел»

6.1. Соблюдать правила личной гигиены и техники безопасности.

6.2. Аккуратно выполнять работы на пришкольном участке с использованием технического инвентаря.

6.3. При работе в библиотечном фонде бережно относиться к имуществу, соблюдать технику безопасности при работе со скотчем, клеем, ножницами.

6.4. При занятиях общественно-полезным трудом строго следовать инструкциям воспитателей, педагогов дополнительного образования.

7. Поведение на экскурсиях, пеших прогулках

7.1. При посещении экскурсий, участии в пеших прогулках строго следовать инструкциям воспитателей, педагогов дополнительного образования.

7.2. Поведение воспитанников на экскурсиях, пеших прогулках регламентируется инструкциями по охране труда и технике безопасности.

7.3. Во избежание несчастных случаев:

• воспитанники на экскурсиях, пеших прогулках находятся рядом с воспитателями, педагогами дополнительного образования;
• соблюдают правила дорожного движения;
• не трогают подозрительные предметы, сообщают о них воспитателям, педагогам;
• соблюдать водно-питьевой режим в жаркую погоду;
• соблюдают правила личной гигиены;
• при посещении лесной зоны не употреблять в пищу растения, грибы;
• категорически запрещается несанкционированное купание;
• не употреблять спиртные напитки, табачные изделия, токсические, наркотические и иные вещества, способные причинить вред здоровью;
• не приносить с собой колюще-режущих предметов, способных причинить вред здоровью.

8. Поведение при чрезвычайных ситуациях

8.1. В случае возникновения чрезвычайной ситуации (пожар в здании, пожар на территории лагеря, задымление, террористических актах и т.д.) строго следовать указаниям воспитателей, педагогов дополнительного образования, инструкциям по технике безопасности при ЧС.

8.2. В случае получения травмы, плохого самочувствия воспитанник незамедлительно должен об этом сообщить воспитателю (педагогу, сотруднику лагеря), медицинскому работнику.

9. Поведение при посещении медицинского кабинета

9.1. Выполнять общепринятые правила и нормы поведения в обществе.

9.2. Проявлять уважение к медицинскому персоналу, не противиться медицинскому осмотру.

9.3. Аккуратно и бережно относиться к имуществу медицинского кабинета.

ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ

1. Закон правды: запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!
2. Закон чести: вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.
3. Закон заботы: прежде чем требовать внимание к себе, прояви его к окружающим. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.
4. Закон добра: будь добр к ближнему и добро вернётся к тебе.
5. Закон милосердия: тебе хорошо, но посмотри вокруг, рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах, помоги им. Не забывай о них.
6. Закон свободы: можно всё, что безопасно для тебя и других людей. Можно всё, что не мешает окружающим.
7. Закон порядка: работал сам, подбираешь тоже сам – любишь кататься, - люби и саночки возить.
8. Закон территории: Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

АНКЕТИРОВАНИЕ

1.Анкета члена лагеря

1. ФИО ________________________________________________________

2. Дата рождения: число ____, месяц _________, год _________

3. В какой класс перешёл ________________________________________

4. Я пришёл в лагерь для того, чтобы ______________________________

_____________________________________________________________

5. Воспитателя представляю себе как _______________________________

______________________________________________________________

6. Моё самое любимое занятие _____________________________________

______________________________________________________________

7 Мои первые впечатления о лагере _________________________________

_______________________________________________________________

8 Есть ли у тебя аллергия (на что)?___________________________________

________________________________________________________________

9 Любишь ли ты общаться с людьми? _________________________________

10. Как ты относишься к спорту?_________________________________

______________________________________________________________

11. О себе хочу дополнительно сообщить____________________________

______________________________________________________________

Анкета «Чему я научился в лагере»

• Играть в новые игры
• Хорошо себя вести
• Делать зарядку
• Рисовать, петь, мастерить
• Дружно жить
• По-другому относиться к людям, природе
• Съедать всё за столом
• Находить подход к людям, понимать и уважать людей
• Защищать природу
• Понимать окружающий мир
• Вести здоровый образ жизни
• Помогать друг другу
• Слушаться взрослых
• Жить в коллективе
• Доброте
• Быть самостоятельным

Анкета «О тебе и обо мне»

1.Фамилия, имя

2.Сколько тебе лет?

3.Что тебе больше всего запомнилось в лагере?

4. Что в лагере можно было бы изменить?

казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа № 6»

План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием  «Радуга»

Составитель: Михальченко Татьяна Геннадьевна, учитель

Омск- 2019

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе средней школы.  В нем отдыхают учащиеся 7 – 10 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день – праздник», – гласит восточная мудрость.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы.

Целью пришкольного оздоровительного лагеря является – выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности.

Задачи:  

1. Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.
2. Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.
3. Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.
4. Преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью.
5. Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
6. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности
7. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
8. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
9. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др. 

Сроки и условия пребывания:

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (21 день).

Программа рассчитана на учащихся 1 – 4  классов. Оптимальное количество детей  в отряде  – 15 человек.

Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют: начальник  лагеря, воспитатели (преподаватели школы).

Принципы

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Радуга» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Радуга» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 

3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе  развития творческих способностей. 

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: 

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; 

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); 

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; 

- активное участие детей во всех видах деятельности. 

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. 

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря

• Экологическое направление
• Художественно – эстетическое направление
• Трудовая деятельность
• Физкультурно-оздоровительная деятельность
• Патриотическое направление 

Кадровое обеспечение.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря
• заместитель начальника лагеря
• методист 

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
• вожатые 

Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, планы;
• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
• коллективные творческие дела;
• творческие мастерские;
• индивидуальная работа;
• тренинги;
• деловые и ролевые игры;
• диагностика. 

Содержание программы

Лагерная  смена проводится  в рамках игры.

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают капитошек – маленькие весёлые капли дождя, кроме этого в сюжете игры злой волшебник отнимает у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ качества: луч юмора, луч знаний,  луч дружбы,  луч смелости, луч здоровья, луч спорта и т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня. Задача смены: накопить как можно больше капитошек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, капитошки , собранные детьми, в его лучах образуют радугу, а разноцветные человечки – дети – веселятся. По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.   

Воспитатели учитывают  в своей работе итоги  деятельности детей  (это выражается в цветовой гамме).

Символ  дня

1. Коллективный Красный  цвет - коллективные мероприятия лагеря (КТД), в которых    каждый ребенок принимает участие.
2. Особый Оранжевый  цвет - такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.
3. Житейский Желтый цвет  - такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений
4. Задорный Зеленый цвет   - смешные конкурсы, веселые мероприятия
5. Главный Голубой  цвет    -  мероприятия патриотического направления
6. Спортивный Синий цвет  - спортивные соревнования
7. Фантазийный Фиолетовый  цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке радужат. 
Красный цвет – классный день!

Зеленый – день как день. 

Оранжевый – очень хороший день!

Синий – скучный день

Организационно-педагогическая деятельность:

- комплектование штата лагеря кадрами

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»

Оздоровительная работа.

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

- осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены;

- утренняя гимнастика;

- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

- организация пешеходных экскурсий;

- организация выездных экскурсий;

- организация здорового питания детей;

- организация спортивно-массовых мероприятий:

-  спортивные эстафеты;

-  подвижные спортивные игры. 

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Огонёк «Расскажи мне о себе»;

- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком», «Назовись»;

- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок», «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона», «Зоопарк-2».

Диагностика 

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи

-  Инструктажи для детей:   «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Правила безопасности при  терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности  жизни детей при укусе клещом»

Беседы

-  Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию»,     «Как беречь глаза?»;

-  Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»

Работа по развитию творческих способностей детей

-   Оформление отрядных уголков, стенных газет;

-   Ярмарка идей и предложений;

-   Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;

-   Коллективно-творческие дела: «Ключи от лета» (Театральный фейерверк», «Алло! Мы ищем таланты!», «До свидания, лагерь!»

Мероприятия на развитие творческого мышления: 

• Загадки, кроссворды, ребусы,
• викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», 
• конкурсная программа «Великолепная семёрка», «Эрудит – шоу»,
• конкурс – игра «Весёлые минутки»,
• конкурс танцевального мастерства «В ритме танца»,
• конкурс врунов «Как меня собирали в лагерь»,
• интеллектуальная игра «Разноцветная капель»,
• конкурс – игра «Счастливый случай», «Поле чудес»;
• Итоговая выставка поделок, рисунков.

Физкультурно–оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
• Выработка и укрепление гигиенических навыков;
• Расширение знаний об охране здоровья.
• Основные формы организации:
• Утренняя гимнастика (зарядка)
• Спортивная игры на спортивной площадке.
• Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Тропа доверия, «Тропа ужасов», «Захват территории»)
• Эстафеты  (спортивная игра «Веселые старты»)
• Тематический день «Олимпиада – 2012»
• Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.                                                                      

• Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

• воспитать бережное отношение к природе
• повысить уровень пропаганды здорового образа жизни, 
• уровень экологической культуры детей.

Основные формы работы:

• Экологический десант
• Операция « Тропинка»
• «Экологическое ассорти»
• «Зеленый патруль»
• Участие в экологических акциях 

Художественно – эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;
• Формировать навыки культурного поведения и общения;
• Прививать детям эстетический вкус.
• В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
• Основные формы проведения:
• Посещение кинозала, школьного музея;
• Конкурсы: «Мы снимаем кино…», «Самый, самый»
• Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отряд» 

Основным назначением  художественно- эстетической  деятельности в лагере является развитие креативности детей.

Формы организации художественно- эстетической деятельности:

• Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отряд», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»,)
• Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты», «Лучшая пародия»)
• Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)
• Игровые творческие программы
• Концерты  («Звездопад»)
• Творческие игры («День рекордов»)
• Праздники («Творческая волна – 2012»)
• Выставки, ярмарки
• Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии. 

Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. 

Основные формы работы:

• Бытовой самообслуживающий труд;
• Общественно значимый труд. (уборка прилегающей территории)
• Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых          усилий.
• Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.

Патриотическое направление

Задачи патриотической деятельности: 

• Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
• формирование уважительного отношения  к памятникам истории  и развитияинтереса к изучению родного края;
• формирование  национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
• возрождение нравственных , духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых. 

Основные формы работы:

• Марафон сказок.
•  День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»
• «Это  ты,  моя  Россия !»
• Спортивные соревнования «Снайпер»
• Беседа «Символика Российской Федерации»
• Игра «Зарничка» 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап. Подготовительный –  апрель - май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга-2012»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.) 

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «Радуга -2012»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря. 

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
• работа творческих мастерских. 

IV этап. Аналитический – июль

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
• организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» с социумом. 

Ожидаемые результаты  

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Развитие коммуникативных способностей и толерантности 

Речевки:

Спортивная речевка

- Мы идем на стадион.

- Отряд наш будет чемпион.

- Мускулы сильные (говорят мальчики).

- А сами мы красивые (говорят девочки).

- Кто задору, солнцу рад?

- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

- А команда есть?

- Есть!

- Капитаны здесь?

- Здесь!

- Выходи скорей на поле

  Поддержать отряд и честь! 

В столовую

- Раз, два,

- Мы не ели,

- Три, четыре,

- Есть хотим!

- Открывайте шире двери,

А то повара съедим.

Поварятами закусим,

Поварешками запьем.

Ложки, вилки поломаем,

А столовую запрем,

Нас кормите, повара,

Прокричим мы вам «ура»!

Собирайся, детвора!

На обед нам всем пора.

Там оладьи с пылу, с жару,

Суп, котлетки здесь на пару!

Бери ложку, бери хлеб

И садись-ка за обед!

До чего блюда вкусны!

И съедим их быстро мы.

Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет?

- Дети, дети!

- Да, да, да!

- Есть хотите?

- Да-а! Да-а! Да-а!

Нам еда полезна будет,

Силы новые разбудит.

На зарядку!  - На зарядку выходи!

- На зарядку всех буди.

- Все ребята говорят:

- Физзарядка – друг ребят!

- Физкультурничек – ребенок,

- Набирайся-ка силенок!

- Физзарядка по утрам

Не во вред – на пользу нам.

Левая, правая, бегая, плавая.

Вырастем смелыми,

На солнце загорелыми.

Патриотическая

- Печатая шаг.

- Сильные руки,

- Гордые плечи,

- Солнце в ладонях,

- Солнце в глазах.

- Слышишь, товарищ,

- Пульс планеты?

- Ребята шагают

- Руки – к штурвалу,

- Помыслы – к солнцу,

 Нам высота – не помеха!

 Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем    

 – Ребята Нового века! 

 Наши законы и традиции

1. Закон точности

Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок.

Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.  

2. Закон поднятой руки

Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль.

Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку- слово.

3. Закон территории

Этот закон гласит: будь хозяином своей территории.

Относитесь к территории как к дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.

4. Закон доброго отношения к людям

Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека,

готовность поступиться личным в интересах коллектива

5. Закон улыбки

Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

6. Закон песни  

С песней по жизни веселей. Песня – душа народа  

Символики и атрибутики: 

Символы и атрибуты: флаг, эмблемы,

Название смены - Город Радуги.

Герои его – человечки весёлые.
А чтобы жилось нам всем дружно и весело,
Давайте мы сказку придумаем вместе все.   
Сказка про весёлых человечков.
У синей речки живёт весёлое племя разноцветных человечков. Человечки проводят время весело и интересно в своём маленьком городе – городе Радуги.
   В далёкое время на синей извилистой речке
   Дружили и жили семейки цветных человечков.
   Мои человечки беспечно по речке бродили
   И рыбу речную без помощи лесок удили.
   Была у них рыба на завтрак, обед и на ужин.
   У них были милые, большие и чуткие уши.
   Лишь только услышат, что кто-нибудь в мире заплачет,
   Они огорчатся, на тоненьких ножках заскачут,
   Руками замашут, по синей воде разбегутся,
   И в синее небо без помощи крыльев взметнутся…
   Они прилетят к человеку, которому плохо,
   На плечи присядут, и вот он услышит два вздоха…
   Увидит их, синих, нелепых таких и ушастых…
   И вдруг улыбнётся, забыв о несчастьях ужасных…
   А их уже нет – улетели домой человечки
   И также беспечно под ручку гуляют по речке.
  Человечки очень любят природу и радуются, когда капельки дождика – капитошки - под лучами солнышка превращаются в радугу. Тогда разноцветные человечки скачут по ней, как по лестнице, и распевают весёлые песенки. Хотите увидеть их? Тогда добро пожаловать в наш город – город Радуги!   
Гимн Города Радуги.
   От улыбки хмурый день светлей!
   От улыбки в небе радуга проснётся.
   Поделись улыбкою своей,
   И она к тебе не раз ещё вернётся.
        Припев: И тогда наверняка вдруг запляшут облака,
                      И кузнечик запиликает на скрипке.
                      С голубого ручейка начинается река,
                      Ну, а дружба начинается с улыбки.
   От улыбки солнечной вокруг
   Перестанет плакать даже хмурый дождик.
   Темный лес простится с тишиной,
   И захлопает в зелёные ладоши.
   Припев:. 

Девиз лагеря: “ Мы как радуги цвета, неразлучны никогда!”   
Законы Города Радуги:
Закон чистоты:

Чистота нам всем вокруг

Дарит свежесть и уют.
С ней в любое время года
Яркой выглядит природа!
Закон здоровья:

Небо, солнце, спорт, игра – вот и лучший режим дня!

Закон доброго отношения:

Окажи друзьям внимание –

В ответ получишь понимание.
Будь приветлив, не дерись,
А подрался, так мирись!
Закон творчества:

Пой, играй, твори, дерзай!

Капитошки получай!
Капитошки соберёшь,
Приз за них себе возьмёшь!
Символики и атрибутики:
 – Оформление игровой комнаты и уголка:

Символы и атрибуты:
   – Флаг лагеря: (из атласных ленточек)
   – Эмблема лагеря: 
   – Эмблемы отрядов: 

ОТРЯД ЭМБЛЕМА ЗНАКИ ОТЛИЧИЯ

   “Капельки дождя” Смешная тучка с капельками.  Дети носят синие значки
   “Лучики солнца” Смешное солнышко с лучиками. Дети носят желтые значки
   Смешарики Смешарики.  Дети носят значки со смешариками
   Ералаш Смешной человечек.  Дети носят значки с рожицей человечка.
Словарь смены:
   - капитошки – награда за успехи в лагере, (обмениваются в конце смены на призы).
   - разноцветные человечки – дети лагеря.
   - семейки – отряды,
   Отрядное место – площадь солнечного света;
   - столовая – кафе «Пятачок.»;
   - вожатые и воспитатели – цветоводы;
   - начальник лагеря – мэр Радужного города;
   Особый ритуал приветствия и прощания.

Идея смены как города Радуги нашла своё отражение в содержании работы и модели. Модель смены построена на теме разноцветных человечков города Радуги, которые живут семейками Диагностика каждого дня проводится в виде рисования радуги, за творческие конкурсы дети получают капитошки – капельки, которые в конце смены им обмениваются на призы. В ходе смены в городе мастеров происходят некоторые события: человечки спасают солнышко от злого волшебника, зарабатывают ему лучики. Происходит проверка человечков на умение дружить - они знакомятся с другими цветными и кукольными человечками – куклами театра Карабаса и краснокожими индейцами.

Проектирование – процесс, ведущий к созданию проекта, а как он будет работать в смене, зависит от ряда факторов:
   - от демократической обстановке лагеря, открывающей возможности для развития творчества, самодеятельности;
   - от многообразия форм и методов, применяемой конкретными вожатыми и воспитателями в работе;
   - от команды воспитателей и вожатых лагеря и их желания жить, «играючи»;
   - от уважительного отношения к личности ребёнка, желания воспитателя раскрыть в нём потенциал, творческое начало.
   Тогда смена будет интересна и полезна не только детям, но и коллективу педагогов, который показывает детям своей работой модель творческой жизни. 

Режим дня

8.45 - 9.15.      Приход дежурных воспитателей, встреча детей, линейка (построение). 

На линейку быстро стройся!

9.15 - 9.30        Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

Чтобы быть весь день в порядке,

Надо делать нам зарядку!

9.30 - 10.00      Завтрак

Нас столовая зовёт,

Каша вкусная нас ждёт!

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00 - 11.30    Отрядные, лагерные дела (работа по плану)

Лучше лагеря нет места на свете ─

Знают воспитатели, знают и дети.

И если ты час этот будешь в отряде,

Будет всем весело, будут все рады!

Вместе с отрядом сил не жалей,

Пой, танцуй, рисуй и клей!

11.30 - 12.30     Игры на свежем воздухе.

12.30 - 13.00              Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

Время обеда настало, и вот

Бодро отряд наш к столовой идёт…

13.00 - 14.15          Свободный час

14.15 - 14.45.       Работа по плану

Если хочешь много знать,

Многому учиться,

Книги должен ты читать,

Только не лениться!

Кто-то любит танцевать, 

Кто-то петь и рисовать,                                                             

Только  бездельники час этот маются,

все ребята в кружках занимаются.           

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!      

14.45 - 15.00 Операция «Нас здесь не было»(подведение итогов, отправка детей домой)

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

1 день.  Здравствуй, страна «Радуга»

 2 день.  Жёлтый. Солнышко в ладонях.

 3 день.  Зелёный. Зелёная встреча.

 4 день.  День твоего имени.

 5 день.  Голубой. Голубая планета Земля.

 6 день. Чистый ручеёк.

 7 день.  Оранжевый. Оранжевые ребята оранжево поют.

 8 день.  День сильных, смелых, ловких и умелых.

 9 день.  Синий. Поездка

 10 день.  День дружбы.

 11 день.  Красный. Яблочные посиделки.

 12 день.  День сказочных букв.

 13 день.  Путешествие капитошек за кладом.

 14 день.  День пародий.

 15 день.  Марафон сказок.

 16 день.  Фиолетовый. День космических фантазий.

 17 день.  Мы снимаем кино.

 18 день.  День путешествий капитошек (поездка).

 19 день. Творческая волна.

 20 день. Знаем правила движения как таблицу умножения.

 21 день.  Дорогою добра к новым открытиям.

1. Чтобы спереди погладить, нужно сзади полизать. (Почтовая марка)
    
   2. Кругом волоса, посредине колбаса. (Кукуруза)
    
   3. Сверху черно внутри красно, как засунешь так прекрасно. (Галоши)
    
   4. Волос на волос, тело на тело и начинается темное дело. (Веки)
    
   5. То холодный - то горячий, то висячий - то стоячий. (Душ)
    
   6. Туда - сюда - обратно, тебе и мне приятно. (Качели)
    
   7. Что ты смотришь на меня? Раздевайся я твоя! (Кровать)
    
   8. Волосатая головка за щеку заходит ловко. (Зубная щетка)
    
   9. Мы - ребята удалые лазим в щели половые! (Веник)
    
   10. Лежит на спине - никому не нужна. Прислони к стене - пригодится она. (Лестница)
    
   11. В темной комнате, на белой простыне 2 часа удовольствия. (Кино)
    
   12. Ты помни его немножко, станет твердым как картошка. (Снежок)
    
   13. Возьму его в руки, Сожму его крепко - Он станет упругим и твердым, как репка. (Снежок)
    
   14. Красная головка в дырку лезет ловко (Дятел)
    
   15. Если б не бабушкины лохматушки - мерзли бы дедушкины колотушки. (Варежки)
    
   16. Не хрен, не морковка - красная головка. (Пионер в пилотке)
    
   17. Сзади подошел, сунул и пошел. (Тапочки)

"Что ты смотришь на меня? Раздевайся я твоя!" (Кровать)

"Кругом волоса, посредине колбаса." (Кукуруза)

"Чтобы спереди погладить, нужно сзади полизать." (Почтовая марка)

"Сверху черно внутри красно, как засунешь так прекрасно." (Галоши)

"То холодный , то горячий, то висячий , то стоячий." (Душ)

"Волос на волос, тело на тело и начинается темное дело." (Веки)

"Туда - сюда - обратно, тебе и мне приятно." (Качели)

"Мы - ребята удалые, лазим в щели половые!" (Веник)

"Волосатая головка за щеку заходит ловко." (Зубная щетка)

"Лежит на спине - никому не нужна. Прислони к стене - пригодится она." (Лестница)

"Ты помни его немножко, станет твердым как картошка." (Снежок)

"В темной комнате, на белой простыне 2 часа удовольствия." (Кино)

"Красная головка в дырку лезет ловко." (Дятел)

"Если б не бабушкины лохматушки - мерзли бы дедушкины колотушки." (Варежки)

"Сзади подошел, сунул и пошел." (Тапочки)

"Ни хрен, ни морковка - красная головка." (Пионер в пилотке)

Загадка №1 Меня зовут Миша. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Ответ: Миша) *** ПОДАРОК ДЛЯ ВАС! Получите БЕСПЛАТНО 3 мини-книги для детей: "Загадки про космос", "Загадки про животных", "Загадки про фрукты и овощи" * * Предоставлено SendPulse ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР! Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/ Загадка №2 Может ли дождь лить два дня подряд? (Ответ: Нет, между ними — ночь) *** Загадка №3 Вы опередили лыжника, который находился на второй позиции. Какое место теперь занимаете вы? (Ответ: На второе) *** Загадка №4 Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (Ответ: 2) *** Загадка №5 На что больше всего похожа половина апельсина? (Ответ: На вторую половину апельсина) *** Загадка №6 Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый из мальчиков? (Ответ: 2 часа) *** Загадка №7 Из какой посуды не едят? (Ответ: Из пустой) *** Загадка №8 Шла бабка в Москву, навстречу ей три старика, у стариков — по мешку, а в каждом мешке — по коту. Сколько всего шло в Москву? (Ответ: Только бабка шла в Москву, а вот старики шли в другую сторону) *** Загадка №9 Когда чёрной кошке легче всего пробраться в дом? (Ответ: Когда дверь открыта) *** Загадка №10 Каким гребешком нельзя расчесаться? (Ответ: Петушиным) *** Смотрите также: Загадки для детей: 125 загадок с ответами для детей 3-4 лет Загадки для детей: 100 увлекательных загадок для детей 8 лет Загадка №11 В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке? (Ответ: 8) *** Загадка №12 Какой рукой лучше размешивать чай? (Ответ: Той, в которой ложечка) *** Загадка №13 Что с пола за хвост не поднимешь? (Ответ: Клубок ниток) *** Загадка №14 В 12-этажном доме есть лифт. На первом этаже живет всего 2 человека, от этажа к этажу количество жильцов увеличивается вдвое. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других? (Ответ: 1) *** Загадка №15 Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Ответ: Уроки) *** Загадки для детей на логику 5 лет Загадки для детей на логику 5 лет представлены ниже. загадки на логику для детей Загадка №16 Что это такое — большое, как слон, но совсем ничего не весит? (Ответ: Тень слона) *** Загадка №17 Когда пять детей, двое взрослых и три собаки не намокнут под одним зонтиком? (Ответ: В ясную погоду) *** Загадка №18 Как спрыгнуть с 15-метровой лестницы и не ушибиться? (Ответ: Спрыгнуть с первой ступеньки) *** Загадка №19 Сколько яблок поместится в пустую корзинку? (Ответ: Одно, потом она уже не будет пустой) *** Загадка №20 А и Б сидели на трубе, А упала, Б пропала. Кто остался на трубе? (Ответ: И) *** ПОИГРАЕМ В ИГРУ?! Квест: МУЛЬТИМИНИКНИГИЯ 1. Отгадайте Ребус с картинки в этом блоке. 2. Введите ОТГАДАННОЕ слово в поле Код Купона по ССЫЛКЕ и получите книгу бесплатно. 3. Найдите остальные Ребусы в других статьях нашего сайта, чтобы собрать ВСЮ КОЛЛЕКЦИЮ Мини-книг БЕСПЛАТНО! Загадка №21 Ребёнок моего отца, мне не брат. Кто это? (Ответ: Сестра) *** Загадка №22 Кто ходит сидя? (Ответ: Шахматист) *** Загадка №23 Чем больше из неё берёшь, тем больше становится… Что это? (Ответ: Яма) *** Загадка №24 Какой нос не чувствует запаха? (Ответ: Нос ботинка или сапога, носик чайника) *** Загадка №25 Тебе дано, а люди пользуются. Что это? (Ответ: Имя) *** Загадка №26 Что тяжелее 1 кг ваты или 1 кг сахара? (Ответ: Они равны) *** Загадка №27 Из какой посуды не едят? (Ответ: Из пустой) *** Загадка №28 Можно ли прыгнуть выше девятиэтажки? (Ответ: Можно, 9-этажки прыгать не могут) *** Загадка №29 Что нужно делать, когда видишь зеленого человечка? (Ответ: Переходить улицу — это сигнал светофора!) *** Загадка №30 Что нельзя съесть на завтрак? (Ответ: Обед и ужин) *** Загадки для детей 6 лет на логику Загадки для детей 6 лет на логику будут интересны детям этого возраста. загадки на логику для детей Загадка №31 Термометр показывает плюс 30 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра? (Ответ: 30) *** Загадка №32 Мальчик идёт из школы домой 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 мальчика? (Ответ: 30 минут) *** Загадка №33 Что идёт то в гору, то с горы, но остаётся на месте? (Ответ: Дорога) *** Загадка №34 К тебе пришли гости, а в холодильнике — бутылка лимонада, пакет с ананасовым соком и бутылка минеральной воды. Что ты откроешь в первую очередь? (Ответ: Холодильник) *** Загадка №35 Что станет с красным мячиком, если он упадёт в Чёрное море? (Ответ: Он намокнет) *** Загадка №36 Может ли страус назвать себя птицей? (Ответ: Нет, он не умеет говорить) *** Загадка №37 Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Ответ: Сон) *** Загадка №38 Как долго можно идти в лес? (Ответ: До середины леса, потом уже выходишь из него) *** Загадка №39 Мельник пошёл на мельницу и увидел в каждом углу по 3 кошки. Сколько ног на мельнице? (Ответ: 2 ведь у кошек лапы) *** Загадка №40 Вова и Леша рисуют. Один – дом, другой – дерево. Что рисует Вова, если Леша не рисует дом? (Ответ: Дом) *** Загадка №41 У первоклассницы Оли есть брат Женя, мама Наташа Игоревна и папа Андрей Александрович. Какое отчество у Оли? (Ответ: Андреевна) *** Загадка №42 Кто из животных носит каменную рубаху? (Ответ: Черепаха) *** Загадка №43 Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Ответ: Сон) *** Загадки на логику для детей 7 лет Загадки на логику для детей 7 лет увлекательны и сложны. загадки на логику для детей Загадка №44 Сможет ли человек не спать 8 дней? (Ответ: Да, если он будет спать ночью) *** Загадка №45 Молчаливый язык, на котором говорят многие. (Ответ: Жесты) *** Загадка №46 У какого слона не существует хобота? (Ответ: У шахматного) *** Загадка №47 День, который никогда не настаёт. (Ответ: Завтра) *** Загадка №48 На лавочке сидело 5 мальчиков. 2 из них решили уйти. Сколько мальчиков осталось сидеть на лавке? (Ответ: 5 — они только решили уйти, но не ушли) *** Загадка №49 Упадет – поскачет, а ударишь – не плачет. (Ответ: Мяч) *** Загадки на логику для детей 7-8 лет Загадки на логику для детей 7-8 лет это загадки для первоклассников, которые уже учатся в школе. загадки на логику для детей Загадка №50 В зоопарке живёт столько жёлтых попугаев, сколько и голубых. Голубых столько же, сколько и красных. Посчитай, сколько всего попугаев, если красных три. (Ответ: Всего попугаев 9. Жёлтые = голубые. Голубые = красные. Красные = 3. 3 красных + 3 голубых + 3 желтых = 9.) *** Загадка №51 Вася, Гоша и Витя едят мороженое. Ребята поедают эскимо, фруктовый лёд, и пломбир в вафельном стаканчике. Догадайся, кто какое мороженое ест, если известно, что Вася не любит эскимо, а Витя лакомится фруктовым льдом. (Ответ: Вася, Гоша и Витя едят мороженое. Ребята поедают эскимо, фруктовый лёд, и пломбир в вафельном стаканчике. Догадайся, кто какое мороженое ест, если известно, что Вася не любит эскимо, а Витя лакомится фруктовым льдом.) *** Загадка №52 Что делает сторож, когда у него на шапке сидит воробей? (Ответ: Спит) *** Загадка №53 Бежит без ног, не зная горя, И добирается до моря. (Ответ: Река) *** Загадка №54 В воде она живет, Нет клюва, а клюет. (Ответ: Рыба) *** Загадка №55 Три, три, три и три…Что будет? (Ответ: Дырка) *** Загадка №56 Накормишь – живет, Напоишь – умрет. (Ответ: Огонь) *** Загадка №57 Гусеница не длиннее червяка. Червяк не длиннее гусеницы. Кто длиннее? (Ответ: Одинаковые) *** Загадка №58 У бабушки Ани внук Сережа, кот Пушок, собака Бобик. Сколько у бабушки внуков? (Ответ: Один) *** Загадка №59 Какой прибор человек перед сном включает, а утром выключает? (Ответ: Будильник) *** Загадка №60 Как отыскать черную кошку в комнате, где выключен свет? (Ответ: Включить свет) *** Смотрите также: Загадки для детей: 100 логических загадок для детей 9 лет с ответами Загадки для детей: 70 лучших загадок для детей 4-5 лет Загадка №61 У бабушки живут три кошки – кошка Мурка, кошка Клава и кошка Лиза. Обычно они спят на трех разных подушках – желтой, розовой и синей. Кошка Клава любит спать на розовой подушке. Кошка Мурка никогда не выбирает ни розовую, ни синюю. Подумай и скажи, на какой подушке должна спать каждая из кошек? (Ответ: Клава – на розовой, Мурка – на желтой, Лиза – на синей.) *** Загадка №62 Какое число уменьшится на треть, если его перевернуть? (Ответ: 9) *** Загадка №63 На дереве висело восемь яблок: три красных и пять зеленых. Через два дня покраснели еще два яблока. Сколько теперь яблок на дереве? (Ответ: 8) *** Загадка №64 За что обычно учеников выгоняют из класса? (Ответ: За дверь) *** Загадки на логику для детей 9 лет Загадки на логику для детей 9 лет представлены ниже. загадки на логику для детей Загадка №65 С какой скоростью должна двигаться собака, чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту? (Ответ: Собака должна стоять) *** Загадка №66 Почему в дикой природе, белые медведи не едят пингвинов? (Ответ: Белые медведи живут на Северном полюсе, а пингвины — на Южном) *** Загадка №67 Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить — всем по одному досталось. Как это могло быть? (Ответ: Это были дед, отец и сын) *** Загадка №68 Что у Бориса впереди, а у Глеба сзади? (Ответ: Буква Б) *** Загадка №69 Несла бабка на базар сто яиц, одно (а дно) упало. Сколько яиц осталось в корзине? (Ответ: ни одного, потому что дно упало) *** Загадка №70 Когда человек бывает в комнате без головы? (Ответ: когда высовывает ее из окна) *** Загадка №71 Как написать слово «мышеловка» используя 5 букв? (Ответ: Кошка) *** Загадка №72 Растут две березы. На каждой березе по четыре шишки. Сколько всего шишек? (Ответ: На березе шишки не растут) *** Загадка №73 В каких лесах нет дичи? (Ответ: В строительных) *** Загадка №74 Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу? (Ответ: Почтовая марка) *** Загадка №75 Сколько месяцев в году имеют 28 дней? (Ответ: 12) *** Загадка №76 Коля всегда говорит правду, а Миша всегда лжет. Недавно Коля и Миша купили себе одно транспортное средство на двоих. Коля сказал, что он не желтого цвета, а Миша заявил, что у него есть мотор. Как ты думаешь, что купили ребята: красный скутер, желтый мотоцикл или синий велосипед? (Ответ: Ребята купили синий велосипед) *** Загадка №77 В доме у Кати живут четыре кота. Каждый кот утром съедает две сосиски. Сегодня Кате не хватило одной сосиски, чтобы накормить всех своих котов. Сколько сосисок было сегодня у Кати? (Ответ: 7 сосисок) *** Загадка №78 Три медведя залегли в зимнюю спячку: первый уснул 24 декабря, второй — 29 декабря, третий — 2 января. Когда проснется каждый из медведей? (Ответ: Весной) *** Загадка №79 Кто под проливным дождем не намочит волосы? (Ответ: Лысый) *** Загадки на логику для детей 10 лет Загадки на логику для детей 10 лет бывает сложно разгадать даже взрослым. загадки на логику для детей Загадка №80 Вы обогнали бегуна, занимающего последнюю позицию. На какой позиции теперь находитесь Вы? (Ответ: Это невозможно, т.к. в условии сказано, что бегун был последним) *** Загадка №81 По некоторым поступившим в полицию города Сан-Франциско сведениям можно было сделать вывод, что готовится похищение драгоценностей жены миллионера миссис Андерсон. Миссис Андерсон жила в одном из первоклассных отелей. По-видимому, здесь же проживал и замысливший злодеяние преступник. Несколько дней дежурил детектив в номере миссис Андерсон в надежде схватить негодяя, но безрезультатно. Миссис Андерсон уже начала подшучивать над ним, как вдруг произошло следующее. Вечером кто-то постучал в дверь номера. Затем дверь открылась, и в комнату заглянул мужчина. Увидев миссис Андерсон, он извинился, сказав, что ошибся дверью. — Я был абсолютно уверен, что это моя комната,- смущенно проговорил он. — Ведь все двери так похожи одна на другую. Тут детектив вышел из засады и арестовал незнакомца. Что смогло убедить детектива в том, что перед ним злоумышленник? (Ответ: Он постучался. Значит он шел не в свою комнату) *** Загадка №82 Перед нами 10 закрытых замков и 10 похожих ключей к ним. К каждому замку подходит только один ключ, но ключи смешались. Возьмем один из замков, назовем его первым и попробуем открыть его каждым из 10 ключей. В лучшем случае он откроется первым же ключом, а в худшем — только десятым. Сколько нужно в худшем случае произвести проб, чтобы открыть все замки? (Ответ: Для 1-го замка достаточно 9 проб (10-я не обязательна), для 2-го — 8, для 3-го — 7 и т.д., а для оставшегося 10-го не требуется ни одной) *** Загадка №83 Что быстрее: проехать весь путь на велосипеде или половину пути проехать на мотоцикле, а вторую половину пройти пешком, если скорость мотоцикла в два раза больше скорости велосипеда, а скорость велосипеда в свою очередь, в два раза больше скорости пешехода? (Ответ: Мотоциклист половину и велосипедист четверть пути проезжают за одно и то же время. Велосипедист половину пути и пешеход четверть пути также преодолевают за одно и то же время. Следовательно, три четверти пути будут пройдены в первом и втором случаях за одинаковое время. Остаётся преодолеть ещё одну четверть пути, которую на велосипеде можно проехать быстрее.) *** Загадка №84 Путешественник не спал целые сутки. Наконец он добрался до гостиницы и снял номер. — Будьте любезны, разбудите меня ровно в семь, — попросил он портье. — Не волнуйтесь, — успокоил его портье. — Я непременно разбужу вас, только не забудьте позвонить мне, а я мигом приду и постучу вам в дверь. — Буду вам очень признателен, — поблагодарил его путешественник. — Утром получите вдвое больше, — добавил он, протягивая портье чаевые. Найдите ошибку в этом рассказе. (Ответ: Чтобы позвонить портье, путешественнику придется сначала проснуться) *** Загадка №85 Три друга вместе играли в гольф весь сезон. В конце сезона они решили узнать кто играл лучше и выяснилось: 1. Дэвид заканчивал игру перед Робертом чаще чем, он заканчивал позади него. 2. Роберт заканчивал игру перед Байли чаще чем после него. 3. Байли заканчивал игру перед Дэвидом чаще чем, заканчивал после него. Разгорелся жаркий спор, как определить лучшего игрока, ведь все утверждения верны? (Ответ: Каждый из трёх друзей побеждал в трети игр, в трети был вторым и в трети был третьим) *** Загадка №86 Раз Алиса повстречала Льва. Лев лгал по понедельникам, вторникам и средам и говорил правду во все остальные дни недели. Он высказал два утверждения: 1) Я лгал вчера. 2) После завтрашнего дня я буду лгать два дня подряд. В какой день недели Алиса встретила Льва? (Ответ: Из первого высказывания Льва следует, что Алиса встретила его в понедельник или в четверг. Из второго высказывания следует, что день встречи не четверг. Следовательно, встреча произошла в понедельник) *** Загадка №87 Четыре брата собрались на дискотеку. Когда они выходили из дома каждый ошибся и случайно взял не свои шляпу и куртку, а двух своих братьев. Михаил взял куртку того, чью шляпу взял Филипп. В то время как куртку Филиппа взял тот кто взял шляпу Михаила. Семён взял Шляпу Дмитрия. Чьи куртки и шляпы взяли братья? (Ответ: Михаил взял куртку Семёна и шляпу Филиппа. Филипп взял куртку Дмитрия и шляпу Семёна. Дмитрий взял куртку Филиппа и шляпу Михаила. Семён взял куртку Михаила и шляпу Дмитрия) *** Загадка №88 На поверхности пруда плавает одна кувшинка, которая постоянно делится и разрастается. Таким образом, каждый день площадь, которую занимают кувшинки, увеличивается в два раза. Через месяц покрытой оказывается вся поверхность пруда. За сколько времени покроется кувшинками вся поверхность пруда, если изначально на поверхности будут плавать две кувшинки? (Ответ: Две кувшинки покроют озеро за месяц минус один день) *** Загадка №89 Одного человека спросили: — Сколько вам лет? — Порядочно, — ответил он. — Я старше некоторых своих родственников почти шестьсот раз. Может ли такое быть? (Ответ: Может, например если человеку 50 лет, а его внуку или внучке 1 месяц) *** Загадка №90 Пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы. Сколько потребуется землекопов, для того чтобы выкопать 100 м канавы за 100 часов? (Ответ: Понадобятся те же пять землекопов, не больше. В самом деле, пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы; значит, пять землекопов за 1 час вырыли бы 1 м канавы, а в 100 часов — 100 м) *** Загадка №91 Пять мальчиков играли во дворе в футбол и разбили мячом окно. Ваня сказал: «Это или Паша, или Денис». Паша сказал: «Это сделал не я и не Вова». Митя сказал: «По-моему, один из них говорит правду, а другой — нет». А Вова сказал: «Митя, ты ошибаешься». А бабушка сидела на лавочке и всё видела. Она сказала, что только один мальчик сказал неправду, но не выдала того, кто разбил окно. Но ведь вы и сами догадаетесь. (Ответ: Окно разбил Денис. Неправду сказал только Митя) *** Загадка №92 В отделении Сбербанка работают: кассир, контролер и заведующий. Их фамилии: Борисов, Иванов и Сидоров. Кассир не имеет ни братьев, ни сестер и меньше всех ростом. Сидоров женат на сестре Борисова и ростом выше контролера. Назовите фамилии кассира, контролера и заведующего. (Ответ: Борисов — контролер, Иванов — кассир, Сидоров — заведующий) *** Загадка №93 Для пикника сладкоежка Маша взяла в трех одинаковых коробках конфеты, печенье и (самое вкусное!) торт. На коробках были этикетки: КОНФЕТЫ, ПЕЧЕНЬЕ и ТОРТ. Но Маша знала, что мама любит пошутить и всегда кладет продукты в неправильно подписанные коробки. Маша была уверена, что конфеты не лежат в коробке, на которой написано ТОРТ. В какой же коробке торт? (Ответ: В той коробке, на которой написано КОНФЕТЫ) *** Загадка №94 В магазине «Все для чая» есть 5 разных чашек и 3 разных блюдца. Сколькими способами можно купить чашку с блюдцем? (Ответ: Выберем чашку. В комплект к ней можно выбрать любое из трех блюдец. Поэтому есть 3 разных комплекта, содержащих выбранную чашку. Поскольку чашек всего 5, то число различных комплектов равно 15 ( 15=5*3)) *** Загадка №95 Глория больше всего любит желтый и розовый цвета. В ящике для перчаток у Глории лежат шесть пар желтых и шесть пар розовых. Они перемешаны в беспорядке. Сколько перчаток Глория должна вытащить из ящика, чтобы среди них наверняка оказалась пара одного цвета? Глории все равно, какого цвета окажется эта пара — желтого или розового. (Ответ: Может получится так, что Глория вытащит все 12 перчаток на левую руку. Но уже следующей перчатке обязательно найдется пара. Значит, для полной уверенности нужно вытащить 13 перчаток) *** Загадка №96 Галина захотела купить одно мороженное, но ей не хватает 6 копеек. Иван также хочет купить одно мороженное, но ему не хватает 1 копейки. Галина и Иван решили вместе купить одно мороженное на двоих, но им все ровно не хватает одной копейки. Вопрос: сколько же стоит одно мороженное? (Ответ: 6 копеек. У Галины совсем нет денег.) *** Загадка №97 Что можно взять в левую руку, но нельзя взять в правую? (Ответ: Правый локоть) *** Загадка №98 В кармане лежат две монеты на общую сумму 15 рублей. Одна из них не пятак. Что это за монеты? (Ответ: 10 руб. и 5 руб., так как в условии сказано, что только одна монета не пятак. Задание основано на психологической особенности человека, запоминать главные факты из условия задания. В данном случае, что монета не пятак.) *** Загадка №99 Василию, Петру, Семену и их женам Наталье, Ирине, Анне вместе 151 год. Каждый муж старше за свою жену на 5 лет. Василий на 1 год старше Ирины. Наталье и Василию вместе 48 лет, Семену и Наталье вместе 52 года. Кто на ком женат, и сколько кому лет? (Возраст должен быть выражен в целых числах.) (Ответ: Василий (26) — Анна (21); Петр (27) — Наталья (22); Семен (30) — Ирина (25).) *** Загадка №100 Учёные придумали такой прибор, с помощью которого можно проходить сквозь стены…А назвали его вообще. Как же ученые назвали данное устройство? (Ответ: Дверь)

Сколько месяцев в году имеют 28 дней?

Все месяцы

Правильный ответ

***

3. С какой скоростью должна двигаться собака (в возможных для неё пределах), чтобы не слышать звона сковородки, привязанной к ее хвосту?

С нулевой. Собаке нужно стоять на месте

Правильный ответ

***

4. Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла по прямой двести метров. Как ей это удалось?

Её веревка не была ни к чему не привязана

Правильный ответ

***

5. Как спрыгнуть с десятиметровой лестницы и не ушибиться?

Нужно прыгать с нижней ступени

Правильный ответ

***

6. Что можно видеть с закрытыми глазами?

Сны

Правильный ответ

***

7. Что в огне не горит и в воде не тонет?

Лёд

Правильный ответ

***

8. Кого австралийцы называют морской осой?

Медузу

Правильный ответ

***

9. Что нужно делать, когда видишь зелёного человечка?

Переходить улицу (это рисунок на зелёном сигнале светофора)

Правильный ответ

***

10. Москву раньше называли белокаменной. А какой город называли чёрным?

Чернигов

Правильный ответ

***

11. Жители средневековой Европы иногда привязывали к подошвам деревянные чурки. С какой целью они это делали?

Для защиты от грязи, т.к. канализации не было и помои выливали прямо на улицу

Правильный ответ

***

12. В каком процессе вода заменила солнце, через 600 лет ее заменил песок, а еще через 1100 лет всех их заменил механизм?

В процессе измерения времени – часах

Правильный ответ

***

13. В прежние времена амбары строили на отшибе, подальше от жилищ. С какой целью?

Чтобы пожар не уничтожил запасы продовольствия

Правильный ответ

***

14. При Петре I на гербе Российской империи был изображён орёл, держащий в лапах карты четырёх морей. Перечислите их.

Белое, Каспийское, Азовское, Балтийское

Правильный ответ

***

15. Название какого германского племени дало имя целой европейской стране?

Германское племя франков дало имя Франции

Правильный ответ

***

16. Почему в дикой природе, белые медведи не едят пингвинов?

Белые медведи живут на Северном полюсе, а пингвины — на Южном.

Правильный ответ

***

17. Не желая признавать, что Красная армия могла нанести им поражение, немцы утверждали, что Великую Отечественную войну выиграли генерал Мороз, генерал Грязь и генерал Мышь. По поводу мороза и грязи все понятно. А вот при чем тут мышь?

Мыши перегрызали электропроводку немецких танков

Правильный ответ

***

18. Назовите пять дней, не называя чисел (1, 2, 3,..) и названий дней (понедельник, вторник, среда…)

Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра

Правильный ответ

***

19. У тридцати двух воинов один командир.

Зубы и язык

Правильный ответ

***

20. Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.

Месяцы

Правильный ответ

***

21. Как правильно говорить: «не вижу белый желток» или «не вижу белого желтка»?

Желток обычно жёлтый

Правильный ответ

***

22. Можно ли зажечь обычную спичку под водой, чтобы она догорела до конца?

Да, в подводной лодке

Правильный ответ

***

23. Когда черной кошке лучше всего пробраться в дом?

Когда дверь открыта

Правильный ответ

***

24. Шли два отца и два сына, нашли три апельсина. Стали делить — всем по одному досталось. Как это могло быть?

Это были дед, отец и сын

Правильный ответ

***

25. Из какой посуды нельзя ничего поесть?

Из пустой

Правильный ответ

***

26. Маленький, серенький на слона похож. Кто это?

Слонёнок

Правильный ответ

***

27. Какой рукой лучше размешивать чай?

Той, в которой ложка

Правильный ответ

***

28. Стучат, стучат — не велят скучать.
Идут, идут, а всё тут как тут.

Часы

Правильный ответ

***

29. Очень быстрых два коня
По снегам несут меня —
Через луг к березке,
Тянут две полоски.

Лыжи

Правильный ответ

***

30. Когда человек бывает в комнате без головы?

Когда высунет её из комнаты (например, в окно).

Правильный ответ

***

31. На какой вопрос нельзя ответить “да”?

Ты спишь?

Правильный ответ

***

32. На какой вопрос нельзя ответить “нет”?

Ты жив?

Правильный ответ

***

33. Когда сеть может вытянуть воду?

Когда вода замёрзнет и превратится в лёд.

Правильный ответ

***

34. Смелый как …,
коварная как …,
трусливый как …,
хитрый как …,
злой как …,
голодный как …,
трудолюбивый как …,
верный как …,
упрямый как …,
бестолковый как …,
тихий как …,
вольный как .…

Лев, змея, заяц, лиса, собака, волк, муравей, пёс, осёл, баран, мышь, птица

Правильный ответ

***

35. Чем оканчиваются день и ночь?

Мягким знаком

Правильный ответ

***

36. Сорока летит, а собака на хвосте сидит. Может ли это быть?

Да, собака сидит на собственном хвосте, рядом сорока летает

Правильный ответ

***

37. Что надо сделать, чтобы пять парней остались в одном сапоге?

Каждому из них снять по сапогу

Правильный ответ

***

38. Сколько будет 2+2*2?

Шесть

Правильный ответ

***

39. В каком месяце болтливая Светочка говорит меньше всего?

В феврале – самом коротком месяце

Правильный ответ

***

40. Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы?

Ваше имя

Правильный ответ

***

41. Как найти прошлогодний снег?

Выйти на улицу сразу после начала нового года.

Правильный ответ

***

42. Какое слово всегда звучит неверно?

Неверно

Правильный ответ

***

43. У человека — одно, у коровы — два, у ястреба – ни одного. Что это?

Буква -О-

Правильный ответ

***

44. Сидит человек, но вы не можете сесть на его место, даже если он встанет и уйдёт. Где он сидит?

На Ваших коленях

Правильный ответ

***

45. Каких камней в море нет?

Сухих

Правильный ответ

***

46. Какой знак нужно поставить между 4-мя и 5-ю, чтобы результат оказался больше 4-х и меньше 5-ти?

Запятую

Правильный ответ

***

47. Может ли петух назвать себя птицей?

Нет, т.к. он не умеет говорить.

Правильный ответ

***

48. Какой болезнью на земле никто не болел?

Морской

Правильный ответ

***

49. Можно ли предсказать счёт любого матча до его начала?

Да, 0 – 0

Правильный ответ

***

50. Что можно приготовить, но нельзя съесть?

Уроки

Правильный ответ

***

51. Какая цифра уменьшится на треть, если её перевернуть?

Цифра 9

Правильный ответ

***

52. У квадратного стола отпилили один угол по прямой линии . Сколько теперь углов у стола?

Пять.

Правильный ответ

***

53. Какой узел нельзя развязать?

Железнодорожный

Правильный ответ

***

54. Что у коровы впереди, а у быка позади?

Буква -К-

Правильный ответ

***

55. Какая река самая страшная?

Тигр

Правильный ответ

***

56. Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить?

Температуру, время

Правильный ответ

***

57. Что все люди на земле делают одновременно?

Становятся старше

Правильный ответ

***

58. Два человека играли в шашки. Каждый сыграл по пять партий и выиграл по пять раз. Это возможно?

Оба человека играли разные партии с другими людьми.

Правильный ответ

***

59. Как может брошенное яйцо пролететь три метра и не разбиться?

Нужно бросить яйцо более, чем на три метра, тогда первые три метра оно пролетит целым.

Правильный ответ

***

60. Мужчина вел большой грузовик. Фары на машине не были зажжены. Луны тоже не было. Женщина стала переходить дорогу перед машиной. Как удалось водителю разглядеть ее?

Был яркий солнечный день.

Правильный ответ

***

61. Где край света?

Там, где кончается тень.

Правильный ответ

***

62. Человек научился у пауков строить подвесные мосты, у кошек перенял диафрагму в фотоаппарате и светоотражающие дорожные знаки. А какое изобретение появилось благодаря змеям?

Шприц.

Правильный ответ

***

63. Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь?

Тополиный пух.

Правильный ответ

***

64. Каким гребнем голову не расчешешь?

Петушиным.

Правильный ответ

***

65. Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?

Якорь.

Правильный ответ

***

66. Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу?

Почтовая марка.

Правильный ответ

***

67. Вы сидите в самолёте, впереди вас лошадь, сзади автомобиль. Где Вы находитесь?

На карусели

Правильный ответ

***

68. Какими нотами можно измерить расстояние?

Ми-Ля-Ми.

Правильный ответ

***

69. Что не войдёт в самую большую кастрюлю?

Её крышка.

Правильный ответ

***

70. Русская загадка. Деревянная река, деревянный катерок, а над катером струится деревянный дымок. Что это?

Рубанок.

Правильный ответ

***

71. Один оборот вокруг Земли спутник делает за 1 час 40 минут, а другой за 100 минут. Как такое может быть?

Один час сорок минут равны ста минутам.

Правильный ответ

***

72. Назовите хотя бы трёх животных, которых Моисей взял в свой ковчег?

Пророк Моисей не брал животных в ковчег, это делал праведный Ной.

Правильный ответ

***

73. В одной руке мальчик нёс один килограмм железа, а в другой столько же пуха. Что было тяжелее нести?

Одинаково.

Правильный ответ

***

74. В 1711 году в каждом полку русской армии появилось новое подразделение численностью в 9 человек. Что это за подразделение?

Полковой оркестр.

Правильный ответ

***

75. На первом месте чайки, далее – чибисы, скворцы, голуби. Все они являются главными виновниками… Каких трагедий?

Авиакатастроф.

Правильный ответ

***

76. Известна история о маленьком мальчике, который, получив новогодний подарок, попросил маму: “Сними, пожалуйста, крышку. Я хочу подарок погладить”. Что же это за подарок?

Черепаха

Правильный ответ

***

77. Какие животные всегда спят с открытыми глазами?

Рыбы.

Правильный ответ

***

78. Известно, что в свое время под страхом смерти из Китая были вывезены яйца тутового шелкопряда. А какое животное было вывезено в 1888 г. с таким же риском из Афганистана?

Афганская борзая.

Правильный ответ

***

79. Какие насекомые одомашнены человеком?

Пчёлы.

Правильный ответ

***

80. Задача, придуманная ученым монахом и математиком из Ирландии Алкуином (735–804).
Крестьянину нужно перевезти через реку волка, козу и капусту. Но лодка такова, что в ней может поместиться только крестьянин, а с ним или один волк, или одна коза, или одна капуста. Но если оставить волка с козой, то волк съест козу, а если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Как перевез свой груз крестьянин?

Решение 1.: Ясно, что приходится начать с козы. Крестьянин, перевезши козу, возвращается и берет волка, которого перевозит на другой берег, где его и оставляет, но зато берет и везет обратно на первый берег козу. Здесь он оставляет ее и перевозит к волку капусту. Вслед затем, возвратившись, он перевозит козу, и переправа оканчивается благополучно. Решение 2.: Вначале крестьянин опять-таки перевозит козу. Но вторым можно взять капусту, отвезти ее на другой берег, оставить там и вернуть на первый берег козу. Затем перевезти на другой берег волка, вернуться за козой и снова отвести ее на другой берег.

Правильный ответ

***

81. В старину на Руси замужние женщины носили головной убор кокошник, название которого произошло от слова “кокошь”, означающий животное. Какое?

Курица (помните, что она произносит, когда несется?).

Правильный ответ

***

82. Почему дикобраз не может утонуть?

У него иголки полые.

Правильный ответ

***

83. Назовите пятую по площади страну после России, Китая, Канады и США.

Бразилия.

Правильный ответ

***

84. Мужик пошел на базар и купил там лошадь за 50 рублей. Но вскоре он заметил, что лошади подорожали, и продал ее за 60 рублей. Потом он сообразил, что ехать ему не на чем, и купил ту же лошадь за 70 рублей. Затем он задумался, как бы не получить от жены нагоняй за такую дорогую покупку, и продал ее за 80 руб. Что он заработал в результате манипуляций?

Ответ:-50+60–70+80=20

Правильный ответ

***

85. Единственная птица, у которой есть ушные раковины?

Сова.

Правильный ответ

***

86. Двое одновременно подошли к реке. Лодка, на которой можно переправиться, выдерживает только одного человека. И все же без посторонней помощи каждый переправился на этой лодке на другой берег. Как им это удалось?

Они плыли с разных берегов.

Правильный ответ

***

87. В китайском языке сочетание трех иероглифов «дерево» означает слово «лес». А что означает сочетание двух иероглифов «дерево»?

Роща.

Правильный ответ

***

88. Жители штата Канзас очень любят русские орешки. Что это такое, если известно, что у нас их можно встретить на любом рынке?

Семечки.

Правильный ответ

***

89. Римляне внесли в конструкцию вилки революционное новшество – все последующие модели стали лишь вариациями найденного решения. А какой вилка была до этого новшества?

Однозубой.

Правильный ответ

***

90. Китайские мастера боевых искусств говорили, что драка – для дураков, для умных – победа. А что, по их мнению, – для мудрых?

Мир.

Правильный ответ

***

91. Назовите язык, являющийся родным для наибольшего количества людей.

Китайский.

Правильный ответ

***

92. В Древней Руси их называли ломаными числами. Как их называют в настоящее время?

Дроби.

Правильный ответ

***

93. Кирпич весит два килограмма и пол кирпича. Сколько килограммов весит кирпич?

На одну чашку весов кладём кирпич. На другую кладём 2-х килограммовую гирю и пол-кирпича. Теперь разломим целый кирпич пополам и уберём по пол-кирпича с каждой чашки весов. Получаем: слева пол-кирпича, справа — 2-х килограммовая гиря. То есть пол-кирпича весит два килограмма. А два пол-кирпича, то есть целый кирпич, весит четыре килограмма.

Правильный ответ

***

94. Эти люди для чего-то, возвращаясь к себе на родину, привозили с собой ветви экзотических растений, за что и получили свое прозвище. Что это за люди?

Паломники, они привозили листья пальмы.

Правильный ответ

***

95. По объему производства бананы занимают первое место в мире, на втором месте – цитрусовые. Какие фрукты на третьем?

Яблоки.

Правильный ответ

***

96. В американском штате Аризона начали охранять пустыню от воров. Крадут то, без чего пустыни угрожает запустение и опустошение. Что же вывозят воры из пустыни?

Кактусы.

Правильный ответ

***

97. Назовите растение, у которого самые большие плоды.

Тыква.

Правильный ответ

***

98. Ни рыба ни мясо – о чем эта русская поговорка была первоначально?

О раках.

Правильный ответ

***

99. В Испании их называют португальцами, в Пруссии – русаками. А как их называют в России? 

Тараканы.

Правильный ответ

***

100. Кого ловят малайцы с помощью запертой бумбуковой клетки с живым поросенком внутри?

Питонов, они,съев поросенка, уже не могли вылезти из клетки.

Правильный ответ

***

101. У ежа 4 г, у собаки – 100 г, у лошади – 500 г, у слона – 4–5 кг, у человека – 1,4 кг. Чего?

Масса головного мозга.

Правильный ответ

***

102. В 1825 году улицы Филадельфии очищались от мусора домашними животными. Какими?

Свиньями.

Правильный ответ

***

103. Какое блюдо придумал в 17 веке Марко Арони?

Макароны.

Правильный ответ

***

104. Что теряет в полёте любой космонавт?

Вес.

Правильный ответ

***

105. Как известно, все исконно русские женские (полные) имена зканчиваются либо на А, либо на Я: Анна, Мария, Ольга и т.д. Однако есть одно женское имя, которое не оканчивается ни на А, ни на Я. Назовите его.

Любовь.

Правильный ответ

***

106. Галльские жрецы нашли безотказный способ быстрой мобилизации воинов в случае войны. Для этого они приносили в жертву только одного человека. Какого?

Пришедшего последним.

Правильный ответ

***

107. Однажды в городе Ницце провели конкурс на самого выносливого курильщика. Один из участников установил рекорд, выкурив 60 сигарет подряд. Однако приза он не получил. Почему?

Он умер.

Правильный ответ

***

108. У человека двенадцать пар рёбер. А у кого рёбер более трёхсот?

У змеи.

Правильный ответ

***

109. Во рту – дудка, в руке – бубен, под мышкой – харя. Так изображали на Руси скоморохов. Насчет дудки и бубна все ясно, а вот что такое харя?

Маска.

Правильный ответ

***

110. Всем известно, что «нельзя выносить сор из избы». А что все-таки с ним полагалось делать, если выносить нельзя?

Сжигать.

Правильный ответ

***

111. В каком месте русские мужики надевали шапки и рукавицы, независимо от времени года?

В бане.

Правильный ответ

***

112. Чем рыба колюшка похожа на птиц?

Она вьёт гнёзда, откладывая туда икру.

Правильный ответ

***

113. Какая трава самая высокая?

Бамбук.

Правильный ответ

***

114. Назовите сельскохозяйственную культуру, которая на 90% сгорает, а на 10% выбрасывается.

Табак.

Правильный ответ

***

115. Греки использовали это для защиты определенных частей своего тела. Это изготавливалось из коры сандалового дерева. Назовите это.

Сандалии.

Правильный ответ

***

116. Первые оранжереи появились во Франции. Как вы думаете, для чего?

Для выращивания апельсинов (оранж – апельсин).

Правильный ответ

***

117. Обладателем самого большого рога является белый носорог (до 158 см). А у какого животного самые мягкие рога?

Улитка.

Правильный ответ

***

118. Именно это использовали футбольные арбитры до того, как стали применять свисток.

Колокольчик.

Правильный ответ

***

119. Что считается грязным, когда оно белое, и чистым, когда оно зелёное?

Классная доска.

Правильный ответ

***

120. На практике при движении по кривой этот шарик делает 5000 оборотов в минуту, а при движении по прямой более 20000 оборотов в минуту. Где этот шарик находится?

В шариковой ручке.

Правильный ответ

***

121. У великого Гиппократа спросили: “Правда ли, что гениальность – это болезнь?” “Безусловно, – ответил Гиппократ, – но очень редкая.” Какое еще свойство этой болезни отметил с сожалением Гиппократ?

Незаразная.

Правильный ответ

***

122. Как назывался город в Англии, где в 1873 году впервые была продемонстрирована, популярная и по сей день, индийская игра?

Бадминтон.

Правильный ответ

***

123. Где, судя по названию, древние славяне крепили чехол для охотничьего холодного оружия?

На ноге. Это ножны.

Правильный ответ

***

124. У трёх маляров был брат Иван, а у Ивана братьев не было. Как это могло быть?

У Ивана были три сестры.

Правильный ответ

***

125. У русских князей были различные прозвища, которые происходили от названия городов (Владимирский, Черниговский, Галицкий), от ярких личных качеств (Удалой, Мудрый, Калита). Какое прозвище получил князь Всеволод, имевший двенадцать детей?

Всеволод Большое Гнездо.

Правильный ответ

***

126. В 1240 г. в Киевской Руси впервые была проведена перепись населения. Кто и с какой целью это сделал?

Чингизхан (чтобы собирать с населения дань).

Правильный ответ

***

127. Шел 988 год… Многочисленная толпа жителей древнего Киева для чего-то двигалась к Днепру. Как назвали дорогу, по которой шли горожане?

988 – год крещения Руси. Улица называется Крещатик.

Правильный ответ

***

128. Россия состояла из Великороссии (собственно России), Малороссии (Украины), Белой Руси (Белоруссии). А как называли Маньчжурию, входившую в состав этого государства?

Желтороссия.

Правильный ответ

***

129. Итальянский флаг красно-бело-зеленого цвета. Какая ягода в разрезе помогла итальянцам выбрать эти цвета?

Арбуз.

Правильный ответ

130. Сократ занимался этим “в целях обострения мысли”. Так же поступал и Сенека. Горация таким способом вылечили от тяжелой болезни. Большим любителем этого был Суворов. Любили заниматься этим и А.С.Пушкин и Л.Н.Толстой. Чем же они занимались?

Ходили босиком.

Правильный ответ

***

131. Как раньше в России называли философа?

Любомудр.

Правильный ответ

***

132. Какой цветок считался символом королевской власти? 

Лилия.

Правильный ответ

***

133. Если тюрки хотели сказать “охраняй селение”, они говорили “кара авыл”. А как мы говорим сейчас?

Карауль.

Правильный ответ

***

134. Древние римляне носили тунику. А что они носили, когда наступали холода?

Несколько туник, одетых одна поверх другой.

Правильный ответ

***

135. Как по-татарски будет “обувь”?

Башмак.

Правильный ответ

***

136. Мы, в основном, пользуемся только началом этой поговорки, а ее конец: “…только хвостом подавился”?

Собаку съел.

Правильный ответ

***

137. Скажите по-датски “Оле, закрой глазки”.

Оле Лукойе.

Правильный ответ

***

138. По этому предмету одежды легко узнавали варваров.

Штаны.

Правильный ответ

***

139. У какого литературного персонажа были 300-летние мозоли?

Старик Хоттабыч.

Правильный ответ

***

140. Этих трёх братьев можно назвать зодчими.

Три поросёнка.

Правильный ответ

***

141. Как известно, дед Мазай спас от наводнения множество зайцев. Назовите человека, спасшего во время пожара восемнадцать голубей и воробья.

Дядя Стёпа.

Правильный ответ

***

142. Какими словами начинается пословица, если её окончание звучит так: “…а коровы яйца несут”?

Говорят, что кур доят…

Правильный ответ

***

143. Какими словами начинается пословица, если её окончание звучит так: “…будет и Великий пост”?

Не все коту масленица…

Правильный ответ

***

144. Как начинается пословица: “…велик пень, да дуплист”?

Мал золотник, да дорог.

Правильный ответ

***

145. Всем известно выражение “Беречь как зеницу ока”. А что такое “зеница ока”?

Глазной зрачок.

Правильный ответ

***

146. Это слово дословно означает “то, что будет после утра”. Что же это за слово?

Заутра – завтра.

Правильный ответ

***

147. Он очень хотел стать настоящим мальчиком и в конце концов стал им. Кто он?

Пиноккио.

Правильный ответ

***

148. Какой сказочный герой от рождения владел тремя языками?

Змей горыныч.

Правильный ответ

***

149. На Руси его ели повсеместно, римляне называли его смрадным растением, а Пифагор называл королем пряностей. Назовите его.

Чеснок.

Правильный ответ

***

150. До появления картофеля это служило главной пищей бедных слоев населения Европы. А нам это более известно по короткому произведению с шестью персонажами.

Репа.

Правильный ответ

***

151. Что это за растение, которое олицетворяет собой одновременно и родного, и приёмного родственника?

Мать и мачеха.

Правильный ответ

***

152. Среди всех огородных сорняков она, по мнению народной медицины, является очень полезной, особенно если с ней приготовить салат…

Крапива.

Правильный ответ

***

153. Русская загадка: “Красна девица, а сердце – каменное”. Что это?

Вишня.

Правильный ответ

***

154. У каких мирных кораблей не капитаны, а командиры?

Космических.

Правильный ответ

***

155. Назовите самый популярный вид транспорта на лесозаготовках в труднодоступных районах Азии.

Слоны.

Правильный ответ

***

156. Когда-то в русской армии служил офицер по фамилии Сиверст-Меринг, прославившийся, подобно барону Мюнхаузену, неуемной фантазией. Какой фразеологизм родился в связи с его именем?

Врет как сивый мерин.

Правильный ответ

***

157. У него есть четыре, но если их все отрезать, то у него станет целых восемь. О чем идет речь?

Об углах четырехугольника.

Правильный ответ

***

158. Екатерина II скупала по всему миру произведения искусства, чтобы поместить их в «уединенном убежище». Как мы его теперь называем?

Эрмитаж.

Правильный ответ

***

159. Юлий Цезарь приказал своим солдатам украсить щиты и оружие драгоценностями. Зачем?

Чтобы жалко было бросать.

Правильный ответ

***

160. Чем бег отличается от ходьбы? Прежде чем ответить на этот вопрос, вспомните, что бег может быть медленнее, нежели иная ходьба, и что бывает даже бег на месте.

Бег отличается от ходьбы не скоростью движения. При ходьбе наше тело все время соприкасается с землей какой-нибудь точкой ног. При беге же бывают моменты, когда тело наше совершенно отделяется от земли, не соприкасаясь с нею ни в одной точке.

Правильный ответ

***

161. В больницу города Кукуева направляли всех пострадавших в результате несчастных случаев в городе. Больше всего было водителей и пассажиров, пострадавших в ДТП. Чтобы уменьшить их число, городские власти сделали обязательным пользование ремнями безопасности. Водители и пассажиры стали пристегиваться этими ремнями, но число ДТП осталось неизменным, а число пострадавших в них людей, которые поступали в больницу, даже увеличилось. Почему?

Пользование ремнями безопасности уменьшило число погибающих при ДТП. Многие люди, которые без ремня безопасности погибли бы (и попали бы в морги), оставались в живых, но получали травмы, и им требовалось лечение. Поэтому число попадающих в больницу стало больше.

Правильный ответ

***

162. У дороги на посту стоят два часовых. Один смотрит в одну сторону дороги, а другой – в противоположную, но при этом они видят друг друга. Как такое может быть? Варианты с отражениями и т.п. – исключены.

Хотя часовые смотрят в противоположные стороны, стоят они не спиной к спине, а лицами друг к другу.

Правильный ответ

***

163. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

Нет, так как через 72 часа снова будет полночь.

Правильный ответ

***

164. Имеется круглое глубокое озеро диаметром 200 метров и два дерева, одно из которых растет на берегу у самой воды, другое – по центру озера на небольшом островке. Человеку, который не умеет плавать, нужно перебраться на островок при помощи веревки, длина которой чуть больше 200 метров. Как ему это сделать?

Привязав веревку одним концом к дереву, растущему на берегу, необходимо обойти озеро с натянутой над водой веревкой и привязать второй конец веревки к тому же дереву. В результате между деревьями будет натянута сдвоенная веревка для переправы на остров.

Правильный ответ

***

165. Человек живет на 17-м этаже. На свой этаж он поднимается на лифте только в дождливую погоду или тогда, когда кто-нибудь из соседей с ним едет в лифте. Если погода хорошая и он один в лифте, то он едет до 9-го этажа, а дальше до 17-го этажа идет пешком по лестнице… Почему?

Этот человек – лилипут, и до кнопки 17-го этажа дотягивается только зонтиком или просит кого-нибудь нажать на эту кнопку.

Правильный ответ

***

166. Одного человека спросили:

— Сколько вам лет?
— Порядочно, — ответил он.
— Я старше некоторых своих родственников почти в шестьсот раз. Как такое может быть?

Например, если человеку 50 лет, а его внуку или внучке 1 месяц.

Правильный ответ

***

167. Люди, приезжавшие в одну деревушку, часто удивлялись местному дурачку. Когда ему предлагали выбор между блестящей 10-рублевой монетой и мятой сторублевой купюрой, он всегда выбирал монету, хотя она стоит вдесятеро меньше купюры. Почему он никогда не выбирал купюру?

Он был вовсе не глуп: он понимал, что, пока он будет выбирать десятирублевую монету, люди будут предлагать ему деньги на выбор, а если он выберет сторублевую купюру, предложения денег прекратятся, и он не будет получать ничего.

Правильный ответ

***

168. Позавчера Пете было 17 лет. В следующем году ему исполнится 20 лет. Как такое может быть?

Если нынешний день 1 января, а День Рождения у Пети 31 декабря. Позавчера (30 декабря) ему было еще 17 лет, вчера (31 декабря) исполнилось 18 лет, в нынешнем году исполнится 19 лет, а в следующем 20.

Правильный ответ

***

169. Один король хотел сместить своего премьер-министра, но при этом не хотел его слишком обидеть. Он позвал премьер-министра к себе, положил при нем два листка бумаги в портфель и сказал: “На одном листке я написал “Уходите”, а на втором — “Останьтесь”. Листок, который вы вытащите, решит вашу судьбу”. Премьер-министр догадался, что на обоих листках было написано “Уходите”. Как же, однако, умудрился он при этих условиях сохранить свое место?

Премьер-министр вытащил листок бумаги и, не глядя на него, скатал из него шарик — и проглотил. Поскольку на оставшемся листке стояло -Уходите-, то королю пришлось признать, что на проглоченном листке значилось -Останьтесь-.

Правильный ответ

***

170. Один джентльмен, показывая своему другу портрет, нарисованный по его заказу одним художником, сказал: “У меня нет ни сестер, ни братьев, но отец этого человека был сыном моего отца”.

На портрете изображен сын этого джентльмена.

Правильный ответ

***

171. В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке?

Восемь.

Правильный ответ

***

172. Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

15 градусов.

Правильный ответ

***

173. Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

Два разреза.

Правильный ответ

***

174. Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа?

Одинаково.

Правильный ответ

***

175. Грузовик ехал в деревню. По дороге он встретил 4 легковые машины. Сколько машин ехало в деревню?

Одна.

Правильный ответ

***

176. Два раза родится, один раз умирает. Кто это?

Цыплёнок.

Правильный ответ

***

177. Что с пола за хвост не поднимешь?

Клубок.

Правильный ответ

***

178. Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается?

Возраст.

Правильный ответ

***

179. Чем больше из нее берешь, тем больше становится. Что это?

Яма.

Правильный ответ

***

180. В 9-этажном доме есть лифт. На первом этаже живет 2 человека, на втором 4 человека, на третьем 8 человек, на четвертом 16, на пятом 32 и так далее. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?

Кнопка первого этажа.

Правильный ответ

***

181. Что идет то в гору, то с горы, но остается на месте?

Дорога.

Правильный ответ

***

182. На дереве сидели 7 воробьёв, одного из них съела кошка. Сколько воробьёв осталось на дереве?

Ни одного: оставшиеся в живых воробьи разлетелись.

Правильный ответ

***

183. К тебе пришли гости, а в холодильнике бутылка лимонада, пакет с яблочным соком и бутылка минеральной воды. Что ты откроешь в первую очередь?

Холодильник.

Правильный ответ

***

184. Какой русский город летает?

Орёл.

Правильный ответ

***

185. Что сырым не едят, а сварят – выбросят?

Лавровый лист.

Правильный ответ

***

186. Какие два слова в русском языке пишется с тремя буквами “е” подряд?

Длинношеее и змееед.

Правильный ответ

***

187. Когда европейцы привезли ее на Таити, то островитяне, никогда прежде не видевшие ничего подобного, окрестили ее свиньей с зубами на голове. Как называем ее мы?

Корова.

Правильный ответ

***

188. В Таиланде существуют школы для обезьян. Чему в них учат?

Собирать кокосовые орехи.

Правильный ответ

***

189. Как, по мнению ученых, крокодил избавляется от избытка солей в организме?

Плачет.

Правильный ответ

***

190. Одна из японских авиакомпаний рисует на носу своих самолетов огромные глаза. Зачем?

Отпугивать птиц.

Правильный ответ

***

191. Почему птицы для отлета осенью выбирают холодный день, а весной прилетают в тёплый?

Выбирают попутный ветер.

Правильный ответ

***

192. По мнению писателя О’Генри, она – единственное животное, в которое забивают гвозди. Кто это?

Лошадь.

Правильный ответ

***

193. Из кожи именно этого животного были впервые изготовлены напильники, которыми полировали дерево и даже мрамор.

Акулы.

Правильный ответ

***

194. Какое животное занимает второе место после человека по количеству изображений на пьедесталах?

Лошадь.

Правильный ответ

***

195. Отсутствие какого органа не позволяет акулам останавливаться хоть на миг, иначе они просто утонут?

Плавательный пузырь.

Правильный ответ

***

196. У кого зубы в желудке?

У краба.

Правильный ответ

***

197. До XVI в. в природе существовали ее сорта только белого и желтого цвета. Однако голландские селекционеры, поклонники герцога Оранского, вывели известный в настоящее время cорт патриотичного цвета. О чем речь?

О моркови.

Правильный ответ

***

198. Судя по названию этой страны, она должна состоять в основном из равнин и степей. Тем не менее большая часть равнин ей уже не принадлежит, а в настоящее время около половины ее территории занимают горы, холмы и леса. Что это за страна?

Польша (от слова поле).

Правильный ответ

***

199. Территория Финляндии на 8% покрыта озерами. Хотя она и называется страной тысячи озёр (а их количество значительно больше), но первенство принадлежит другой. Какой?

Швеции.

Правильный ответ

***

200. Какой металл встречается в природе реже чем платина или уран, однако до последнего времени был почти в каждом доме?

Ртуть в термометре.

Правильный ответ

***

201. В каком штате США на 50 мужчин приходится одна женщина?

Аляска.

Правильный ответ

***

202. Существует что-то такое хрупкое, что даже произнеся его имя, вы его нарушите. Что это?

Тишина.

Правильный ответ

***

203. В 1086 г. сестра Владимира Мономаха открыла школу при одном из киевских монастырей. Чем эта школа отличалась от всех существовавших на Руси до этого?

Это была первая школа для женщин.

Правильный ответ

***

204. Где впервые был обнаружен картофель?

В земле.

Правильный ответ

***

205. Как написать «девятнадцать», а затем, убрав единицу, получить

«двадцать»?

XIX.

Правильный ответ

***

206. Накормите его, и он оживет. Напоите его, и он умрет. Что это такое?

Огонь.

Правильный ответ

***

207. Что имеет 5 пальцев, но при этом не является живым существом.

Перчатка.

Правильный ответ

***

208. Я – ничто, но у меня есть название. Иногда бываю большой, иногда

маленькой и не могу существовать в одиночку. Кто я?

Тень.

Правильный ответ

***

209. На что больше всего похожа половина апельсина?

На вторую половину.

Правильный ответ

***

210. Какая деталь книжного шкафа состоит из половины согласной буквы?

Полка.

Правильный ответ

***

211. Сколько концов у трех палок? У четырех с половиной? у двух с четвертью?

У трех – 6, у четырех с половиной – 10, у двух с четвертью – 6.

Правильный ответ

***

212. Сколько яиц можно съесть натощак?

Одно (остальные уже будут не натощак).

Правильный ответ

***

213. Какое слово начинается с трех букв “Г” и заканчивается тремя буквами “Я”?

Тригонометрия.

Правильный ответ

***

214. Назовите среднее арифметическое между велосипедом и мотоциклом.

Мопед.

Правильный ответ

***

215. Маленький, серенький, на слона похож?

Слонёнок.

Правильный ответ

***

216. У  домбры их две, у арфы их пять, у гитары — шесть. А сколько их у пианино?

Семь (октав).

Правильный ответ

***

217. Какой малыш рождается с усами?

Например, котёнок.

Правильный ответ

***

218. Когда человек может мчаться со скоростью гоночного автомобиля?

Когда он в нём находится.

Правильный ответ

***

219. Что есть у слонов и больше ни у каких животных?

Слонята.

Правильный ответ

***

220. Перед кем все люди снимают шляпу?

Перед парикмахером.

Правильный ответ

***

221. Как написать мышеловка пятью буквами?

Кошка.

Правильный ответ

***

222. Сын моего отца, а мне не брат?

Я сам.

Правильный ответ

***

223. Из какого полотна нельзя сшить рубашку?

Из железнодорожного.

Правильный ответ

***

224. Какой город есть в компоте?

Изюм (Город на Украине, в Харьковской области).

Правильный ответ

***

225. В светильнике было 20 лампочек, 5 из них перегорели. Сколько лампочек осталось?

Двадцать лампочек (15 работающих и 5 перегоревших).

Правильный ответ

***

226. Папа на рыбалке за 10 минут поймал 3-х рыбок. За какое время он поймает еще 10 рыбок?

Задача не имеет однозначного ответа.

Правильный ответ

***

227. На подносе лежали 9 булочек. 9 девочек взяли по булочке. Но на подносе осталась одна булочка. Как такое получилось?

Последняя девочка взяла булочку вместе с подносом.

Правильный ответ

***

228. Васе 5 лет. А Ане 9 лет. Какая разница в возрасте будет между ними через три года?

Четыре года (разница с возрастом не меняется).

Правильный ответ

***

229. Из леса Миша принес бабушке для грибного супа 2 белых гриба, 3 подосиновика, 4 мухомора и 5 сыроежек. Сколько грибов пригодится бабушке на суп?

10 грибов, мухомор – несъедобный гриб.

Правильный ответ

***

230. Самолет, пароход, воздушный шар, вертолет. Какое слово здесь лишнее?

Пароход (не летает).

Правильный ответ

***

231. В подъезд одновременно зашли два человека. У одного квартира на 3-м этаже, у другого – на 9-м. Во сколько раз первый доедет быстрее 2-го?

В 4 раза,т.к.1-му надо преодолеть 2 промежутка между этажами, а 2-му – 8.

Правильный ответ

***

232. Какой объект, сделанный человеком ранее 20-го века, может двигаться быстрее звука?

Кончик кнута. Характерный щелчок (хлопок) мы слышим именно потому, что кончик преодолевает звуковой барьер.

Правильный ответ

***

233. Колесо автомобиля катится вправо; обод его вертится по часовой стрелке. В какую сторону перемещается при этом воздух внутри резиновой шины колеса — навстречу вращению колеса или в том же направлении?

Воздух внутри шины движется от места сжатия в обе стороны — вперед и назад.

Правильный ответ

***

234. Что в России на первом месте, а во Франции на втором?

Буква Р.

Правильный ответ

***

235. Верблюд в течение часа выдерживает ношу в 10 пудов. В течение какого времени он выдержит ношу в 1000 пудов?

Никакого. Верблюд не выдержит такой вес.

Правильный ответ

***

236. Почему загадки опасны для головы?

Потому, что люди ломают над ним голову.

Правильный ответ

***

237. Что общее может быть у снега и у кустарника сирени?

Цвет. Цветки сирени бывают и белого цвета.

Правильный ответ

***

238. Что делает сторож, когда у него на голове сидит воробей?

Спит.

Правильный ответ

***

239. Где находятся города без домов, реки без воды и леса без деревьев?

На географической карте

Правильный ответ

***

240. В названии какой стороны света сто одна буква?

Восток.

Правильный ответ

***

241. Кто говорит на всех языках?

Эхо.

Правильный ответ

***

242. С грузом идут, без груза останавливаются.

Часы с гирями.

Правильный ответ

***

243. У кого усы длиннее ног?

У рака, у таракана.

Правильный ответ

***

244. Что было “завтра”, а будет “вчера”?

Сегодня.

Правильный ответ

***

245. Шесть ног, две головы, а хвост один. Что это?

Всадник на лошади.

Правильный ответ

***

246. Какие часы показывают верное время только два раза в сутки?

Которые остановились.

Правильный ответ

***

247. Собрались как-то ребята на пикнике, всего 6 человек. Смотрят, а вместо 6 яблок они взяли 5. Как разделить яблоки поровну между всеми, чтоб никому не было обидно? Ни резать, ни ломать их нельзя.

Нужно сварить из яблок компот.

Правильный ответ

***

248. Если Эрика живёт в Вашингтоне, а Тина живёт в Буэнос-Айресе, то где живёт Тай?

В Пекине. Имена людей – часть названий страны, в столице которых каждый из них живёт.

Правильный ответ

***

249. В 1849 году один человек поехал в Калифорнию, где бушевала “золотая лихорадка”. Он надеялся разбогатеть, продавая золотоискателям палатки. Однако погода была прекрасной, и золотоискатели спали прямо под открытым небом. Никто не покупал палатки. Тем не менее продавец разбогател, и его продукция продаётся и по сей день. Как ему это удалось и как его звали?

Этот человек из ткани, из которой были изготовлены палатки, организовал пошив брюк для золотоискателей, а звали его Леви Страус.

Правильный ответ

***

250. Шпион засел в кустах и оценивает ситуацию на КПП. Подходит офицер, часовой ему: “Пароль”.

Офицер: “26”.

Часовой: “Отзыв”.

Офицер: “13”.

Часовой: “Проходи”.

Подходит второй: “Пароль!” – “22”.

“Отзыв” – “11”.

“Проходи.”

Ну, шпион решил, что разгадал систему пароля, бежит к часовому.

Часовой: “Пароль”.

Шпион: “100”.

Часовой: “Отзыв”.

Шпион: “50”.

В общем, поймали шпиона. Какой ответ был бы правильным?

Правильный ответ – 3. Это количество букв в слове сто.

Правильный ответ

***

251. Для каждого из следующих слов придумайте слово, имеющее такое же смысловое значение и начинающееся с буквы К:

Богатство, Печать, Вселенная, Решётка, Очаг, Уют, Венец, Герцог, Замок, Молот.

1. Капитал. 2. Клеймо. 3. Космос. 4. Клетка. 5. Камин. 6. Комфорт. 7. Корона. 8. Князь. 9. Крепость. 10. Кувалда.

Правильный ответ

***

252. Врач прописал больному три таблетки и велел принимать их через каждые полчаса. Сколько времени уйдет на прием таблеток?

На первый взгляд может показаться, что человек выпьет последнюю таблетку через полтора часа, ведь это именно три раза по полчаса. На самом же деле он выпьет последнюю таблетку не через полтора часа, а через час. Человек сразу же выпивает первую таблетку. Проходит полчаса. Он выпивает вторую таблетку. Проходит ещё полчаса. Он выпивает третью таблетку. Стало быть, человек выпьет последнюю таблетку через час после начала лечения.

Правильный ответ

***

253. Какому насекомому аплодирует весь мир?

Моли.

Правильный ответ

***

254. Она красная? – Нет, черная. А почему она белая? Потому что зеленая. Что это?

Черная смородина.

Правильный ответ

***

255. Как можно поместить два литра молока в литровую банку?

Сварить из него сгущёнку.

Правильный ответ

***

256. Шуточная задача. Едет охотник в автобусе, видит – бежит заяц. Он выстрелил. Куда он попал?

В милицию (Стрельба в транспорте запрещена).

Правильный ответ

***

257. Кто на все руки мастер?

Перчаточник.

Правильный ответ

***

258. Как бросить теннисный мяч так, чтобы он, пролетев короткое расстояние, остановился и начал двигаться в противоположном направлении? При этом мяч не должен ударяться о препятствие, его нельзя ударять чем-нибудь или привязывать к чему-нибудь.

Бросить его вверх.

Правильный ответ

***

259. Отношение возраста одного мальчика к возрасту другого мальчика несколько лет назад было таким же, как и сейчас. Какое это отношение?

Один к одному, т. е. мальчики одного возраста.

Правильный ответ

***

260. Какое наибольшее число можно написать четырьмя единицами?

Одиннадцать в одиннадцатой степени.

Правильный ответ

***

261. В дремучем Муромском лесу из-под земли бьют десять источников мёртвой воды, они пронумерованы от № 1 до № 10.

Из первых девяти источников мёртвую воду может взять каждый, но источник № 10 находится в пещере Кощея, в которую никто, кроме самого Кощея, попасть не может.

На вкус и цвет мёртвая вода ничем не отличается от обыкновенной, однако, если человек выпьет из какого-нибудь источника, он умрёт. Спасти его может только одно: если он запьёт ядом из источника, номер которого больше. Например, если он выпьет из седьмого источника, то ему надо обязательно запить ядом № 8, № 9 или № 10. Если он выпьет не седьмой яд, а девятый, ему может помочь только яд № 10. А если он сразу выпьет десятый яд, то ему уже ничто не поможет.

Иванушка-дурачок вызвал Кощея на дуэль. Условия дуэли были такие: каждый приносит с собой кружку с жидкостью и даёт её выпить своему противнику. Кощей обрадовался: «Я дам яд № 10, и Иванушка-дурачок не сможет спастись! А сам выпью яд, который Иванушка-дурачок мне принесёт, запью его своим десятым и спасусь!»

В назначенный день оба противника встретились в условленном месте. Они честно обменялись кружками и выпили то, что в них было. Оказалось, что Кощей умер, а Иванушка-дурачок остался жив! Как это произошло?

Иванушка дал Кащею простую воду, и получилось что Кащей выпил яд из 10-го источника. Сам Иванушка перед дуэлью выпил яд из одного любого источника и получилось что он запил яд Кащеевым 10, и в итоге этот яд нейтрализовался..

Правильный ответ

***

262. Разделите в уме на два следущее число: один секстиллиард семь

Пол сикстиллиарда три с половиной

Правильный ответ

***

263. Как разделить пять яблок между пятью людьми таким образом, чтобы одно яблоко осталось лежать в корзине? (Задача-шутка)

Один из пяти человек должен забрать свое яблоко вместе с корзиной. Эффект этой не очень серьезной задачи основан на двусмысленности выражения «яблоко осталось лежать в корзине». Ведь его можно понимать и в том смысле, что оно никому не досталось, и в том, что оно просто не покидало место своего первоначального пребывания, а это совершенно разные вещи. Выделенное жёлтым добавить в качестве примечания в такую же задачу, она у нас есть.

Правильный ответ

***

264. Как число 66 увеличить в полтора раза, не производя над ним никаких арифметических действий?

Число 66 надо всего лишь перевернуть «вверх ногами». Получится 99, а это и есть 66, увеличенное в полтора раза.

Правильный ответ

***

265. В пруду растет один лист лилии. Каждый день число листьев удваивается. На какой день пруд будет покрыт листьями лилии наполовину, если известно, что полностью он будет покрыт ими через 100 дней?

Пруд будет покрыт листьями лилии наполовину на 99-й день. По условию число листьев каждый день удваивается, и если на 99-й день пруд покрыт листьями наполовину, то на следующий день и вторая половина пруда будет покрыта листьями лилии, т.е. полностью пруд покроется ими через 100 дней.

Правильный ответ

***

266. Можно ли на самолете долететь до Луны? (Надо принять во внимание, что самолеты снабжены реактивными двигателями, как и космические ракеты, и работают на том же топливе, что и они.)

Самолет в полете «держится» на воздухе, поэтому долететь на самолете до Луны невозможно, ведь воздуха в открытом космосе нет.

Правильный ответ

***

267. Девушка уронила свое кольцо в чашку, в которой был растворимый кофе. Почему кольцо осталось сухим?

В чашку ещё не успели налить воды.

Правильный ответ

***

268. Миссионер попал в плен к дикарям, которые посадили его в темницу и сказали: «Отсюда только два выхода — один на свободу, другой к гибели; выбраться тебе помогут два воина, — один говорит всегда правду, другой всегда лжет, но неизвестно, кто из них лжец, а кто правдолюбец; ты можешь задать любому из них только один вопрос». Какой вопрос надо задать, чтобы выбраться на свободу?

Надо обратиться к любому из воинов со следующим вопросом: «Если я спрошу тебя, этот ли выход ведет на свободу, то ты ответишь мне «да»?» При такой постановке вопроса тот воин, который все время лжет, будет вынужден говорить правду. Допустим, вы, показывая ему на выход к свободе, говорите: «Если я спрошу тебя, этот ли выход ведет на свободу, то ты ответишь мне «да»?» Правдой в этом случае будет, если он ответит «нет», но ему ведь надо солгать и поэтому он вынужден сказать «да».

Правильный ответ

***

269. Если три дня назад был день, предшествующий понедельнику, то какой день будет послезавтра?

Перед понедельником было воскресенье. Если три дня назад было воскресенье, то сегодня — среда. Если сегодня — среда, значит, послезавтра будет пятница.

Правильный ответ

***

270. Девушка ехала в такси. По пути она так много болтала, что шофер занервничал. Он сказал ей, что очень сожалеет, но не слышит ни слова, поскольку его слуховой аппарат не работает — он глух как пробка. Девушка замолчала, но, когда они доехали до места, поняла, что водитель над ней подшутил. Как она догадалась?

Если таксист глух, как он понял, куда везти девушку? И еще: как он тогда понял, что она вообще что-то говорит?

Правильный ответ

***

271. Вы находитесь в каюте стоящего на якоре океанского лайнера. В полночь вода была на 4 м ниже иллюминатора и поднималась на полметра в час. Если эта скорость удваивается каждый час, то за какое время вода достигнет иллюминатора?

Вода никогда не достигнет иллюминатора, потому что лайнер поднимается вместе с водой.

Правильный ответ

***

272. Из Москвы во Владивосток каждый день выходит поезд. Так же каждый день из Владивостока в Москву выходит поезд. Переезд длится 10 дней. Если вы выехали из Владивостока в Москву, то сколько поездов, идущих в обратном направлении, встретится вам во время поездки?

На первый взгляд может показаться, что во время поездки мы повстречаем десять поездов. Но это не так: мы встретим не только те десять поездов, которые вышли из Москвы после нашего отправления, но и те, которые к моменту нашего отъезда уже находились в пути. Значит, мы встретим не десять, а двадцать поездов.

Правильный ответ

***

273. Существует простой и дешевый способ путешествовать, которым, как это ни удивительно, никто не пользуется. Как известно, Земля вращается вокруг своей оси, причем достаточно быстро (всего за 24 часа каждая точка земного экватора проходит приблизительно 40 000 км — путь, равный длине экватора). Значит, вместо того, чтобы куда-то ехать на поезде или лететь на самолете, или плыть на корабле, нам достаточно подняться высоко над землей на воздушном шаре или дирижабле и какое-то время там неподвижно находиться. За это время Земля повернется к нам другой частью своей поверхности и надо будет всего лишь спуститься в нужное место. Верно ли это рассуждение? Если нет, то какая ошибка в нем допущена?

Такой способ путешествий, конечно же, непригоден. Атмосфера, притягиваемая Землей, вращается вместе с ней. А если бы даже атмосфера была неподвижной, то, поднявшись в нее с вращающейся Земли, мы некоторое время продолжали бы земное движение по инерции. Кроме того, если бы атмосфера была неподвижной, а Земля продолжала бы в ней вращаться (причем достаточно быстро: см. условие задачи), то в этом случае на Земле не переставал бы бушевать грандиознейший ураган, который сделал бы невозможным не только какие-либо путешествия, но и саму человеческую жизнь.

Правильный ответ

***

274. Возможно ли вскипятить воду на открытом пламени в бумажной коробке?

Вопрос задачи, на первый взгляд, кажется очень странным, ведь если держать бумагу над огнем, то она обязательно загорится. Но дело в том, что температура кипения воды намного ниже температуры воспламенения бумаги. Поскольку теплоту пламени забирает кипящая вода, бумага не может нагреться до нужной температуры и поэтому не загорается. Надо только, чтобы бумага была достаточно плотной, иначе вода просто порвет ее и выльется на пламя. Для кипячения воды вполне подойдет картонная коробка. То же самое объяснение лежит в основе такого явления, как несгораемая бумажка, плотно намотанная на металлический стержень (или стальной гвоздь) и внесенная в пламя свечи. Теплоту огня будет забирать стержень, не давая бумажке нагреться до нужной температуры и загореться.

Правильный ответ

***

275. В одном классе ученики разделились на две группы. Одни должны были всегда говорить только правду, а другие — только неправду. Все ученики класса написали сочинение на свободную тему, которое должно было заканчиваться фразой: «Все, здесь написанное, правда» или «Все, здесь написанное, ложь». В классе было 17 правдолюбцев и 18 лжецов. Сколько получилось сочинений с утверждением о правдивости написанного?

Все правдолюбцы верно утверждали, что все написанное ими — правда, но и все лжецы ложно утверждали, что все написанное ими — правда. Таким образом, все 35 сочинений содержали утверждение о правдивости написанного.

Правильный ответ

***

276. Сколько у вас было всего всего прапрадедушек и прапрабабушек?

У каждого человека 2 родителя, 2 бабушки и 2 дедушки, 4 прабабушки и 4 прадедушки, 8 прапрабабушек и 8 прапрадедушек.

Правильный ответ

***

277. Диалог в магазине хозяйственных товаров:

— Сколько стоит один?
— 20 рублей, — ответил продавец.

— Сколько стоит 12?
— 40 рублей.

— Хорошо, дайте мне 120.
— Пожалуйста, с вас 60 рублей.

Что покупал посетитель?

Номер для квартиры.

Правильный ответ

278. Бутылка с пробкой стоит 1 р. 10 к. Бутылка дороже пробки на 1 р. Сколько стоит бутылка и сколько стоит пробка?

На первый взгляд может показаться, что бутылка стоит 1 р., а пробка 10 к., но тогда бутылка дороже пробки на 90 к., а не на 1 р., как по условию. На самом деле, бутылка стоит 1 р. 05 к., а пробка стоит 5 к.

Правильный ответ

***

279. Катя живёт на четвёртом этаже, а Оля – на втором. Поднимаясь на четвёртый этаж, Катя преодолевает 60 ступенек. Сколько ступенек надо пройти Оле, чтобы подняться на второй этаж?

На первый взгляд может показаться, что Оля проходит 30 ступенек – в два раза меньше, чем Катя, так как она живёт в два раза ниже её. На самом деле это не так. Когда Катя поднимается на четвёртый этаж, она преодолевает 3 лестничных пролёта между этажами. Значит между двумя этажами 20 ступенек: 60 : 3 = 20. Оля поднимается с первого этажа на второй, следовательно, она преодолевает 20 ступенек.

Правильный ответ

***

280. Каким образом из кружки, ковшика, кастрюли и любой другой посуды правильной цилиндрической формы, наполненной до краёв водой, отлить ровно половину, не используя никаких измерительных приборов?

Любая посуда правильной цилиндрической формы, если смотреть на неё сбоку, представляет собой прямоугольник. Как известно, диагональ прямоугольника делит его на две равные части. Точно так же цилиндр делится пополам эллипсом. Из наполненной водой посуды цилиндрической формы надо отливать воду до тех пор, пока поверхность воды с одной стороны не достигнет угла посуды, где её дно смыкается со стенкой, а с другой стороны края посуды, через который она выливается. В этом случае в посуде останется ровно половина воды:

Правильный ответ

***

281. Три курицы несут три яйца за три дня. Сколько яиц снесут 12 куриц за 12 дней?

Можно сходу ответить, что 12 куриц за 12 дней снесут 12 яиц. Однако это не так. Если три курицы за три дня несут три яйца, значит одна курица за те же три дня несёт одно яйцо. Следовательно, за 12 дней она снесёт: 12 : 3 = 4 яйца. Если же куриц будет 12, то за 12 дней они снесут: 12 · 4 = 48 яиц.

Правильный ответ

***

282. Назовите два числа, у которых количество цифр равно количеству букв, составляющих название каждого из этих чисел.

Сто (100) и миллион (1000000)

Правильный ответ

***

283. «Ручаюсь, – сказал продавец в зоомагазине, – что этот попугай будет повторять любое услышанное слово». Обрадованный покупатель приобрёл чудо-птицу, но, придя домой, обнаружил, что попугай нем, как рыба. Тем не менее, продавец не лгал. Как такое возможно? (Задача-шутка.)

Попугай действительно может повторять каждое услышанное слово, но он глух и не слышит ни одного слова.

Правильный ответ

***

284. В комнате есть свеча и керосиновая лампа. Что вы зажжёте первым, когда вечером войдёте в эту комнату?

Конечно же, спичку, так как без неё нельзя зажечь ни свечу, ни керосиновую лампу. Вопрос задачи двусмыслен, ведь его можно понимать то ли как выбор между свечой и керосиновой лампой, то ли как последовательность в зажигании чего-либо (сначала спичка, потом – от неё – всё остальное).

Правильный ответ

***

285. Половина от половины числа равна половине. Какое это число?

Это число 2. Половина этого числа равна 1, а половина от половины этого числа (т. е. единицы) равна 0,5, т. е. тоже половине.

Правильный ответ

***

286. Со временем человек обязательно побывает на Марсе. Саша Иванов – это человек. Следовательно, Саша Иванов со временем обязательно побывает на Марсе. Верно ли это рассуждение? Если нет, то какая ошибка в нём допущена?

Рассуждение неверно. Совершено необязательно, что Саша Иванов со временем побывает на Марсе. Внешняя правильность этого рассуждения создаётся за счёт употребления в нём одного слова («человек») в двух разных смыслах: в широком (абстрактный представитель человечества) и в узком (конкретный, данный, именно этот человек).

Правильный ответ

***

287. Часто говорят, что композитором, или художником, или писателем, или учёным надо родиться. Верно ли это? Действительно ли композитором (художником, писателем, учёным) надо родиться? (Задача-шутка.)

Конечно же, композитором, равно как и художником, писателем или учёным, надо родиться, ведь если человек не родится, то он не сможет сочинять музыку, рисовать картины, писать романы или делать научные открытия. Эта шуточная задача основана на двусмысленности вопроса: «Действительно ли надо родиться?» Данный вопрос можно понимать буквально: надо ли рождаться на свет для того, чтобы заниматься каким-либо видом деятельности; а также данный вопрос можно понимать в переносном смысле: является ли талант композитора (художника, писателя, учёного) врождённым, данным от природы или же он приобретается во время жизни упорным трудом.

Правильный ответ

***

288. Для того чтобы видеть, совсем не обязательно иметь глаза. Без правого глаза мы видим. Без левого тоже видим. А поскольку кроме левого и правого глаза других глаз у нас нет, то оказывается, что ни один глаз не является необходимым для зрения. Верно ли это утверждение? Если нет, то какая ошибка в нём допущена?

Рассуждение, конечно же, неверно. Его внешняя правильность основана на почти незаметном исключении ещё одного варианта, который в данном рассуждении также необходимо было рассмотреть. Это вариант, когда не видит ни один глаз. Именно он и был пропущен: «Без правого глаза мы видим, без левого тоже, значит, глаза необязательны для зрения». Правильное утверждение должно быть таким: «Без правого глаза мы видим, без левого тоже видим, но без двух вместе не видим, значит, мы видим или одним глазом, или другим, или двумя вместе, но мы не можем видеть без глаз, которые, таким образом, необходимы для зрения».

Правильный ответ

***

289. Попугай прожил меньше 100 лет и умеет отвечать только на вопросы «да» и «нет». Сколько вопросов ему надо задать, чтобы узнать его возраст?

На первый взгляд может показаться, что попугаю можно задать до 99 вопросов. На самом же деле можно обойтись гораздо меньшим числом вопросов. Спросим его так: «Тебе больше 50 лет?» Если он ответит «да», то его возраст от 51 до 99 лет; если же он ответит «нет», то ему от 1 года до 50 лет. Количество вариантов его возраста после первого же вопроса сокращается вдвое. Следующий подобный вопрос: «Тебе больше (можно спросить – меньше) 25 лет?», «Тебе больше (меньше) 75 лет?» (в зависимости от ответа на первый вопрос) сокращает число вариантов в четыре раза и т. д. В итоге попугаю надо задать всего 7 вопросов.

Правильный ответ

***

290. Один человек, попавший в неволю, рассказывает следующее: «Моя темница находилась в верхней части замка. После многодневных усилий мне удалось выломать один из прутьев в узком окне. В образовавшееся отверстие можно было пролезть, но расстояние до земли было слишком велико, чтобы просто спрыгнуть вниз. В углу темницы я обнаружил забытую кем-то верёвку. Однако она оказалась слишком короткой, чтобы можно было спуститься по ней. Тогда я вспомнил, как один мудрец удлинял слишком короткое для него одеяло, обрезав часть его снизу и пришив её сверху. Поэтому я поспешил разделить верёвку пополам и снова связать две образовавшиеся части. Тогда она стала достаточно длинной, и я благополучно спустился по ней вниз». Каким образом рассказчику удалось это сделать?

Рассказчик разделил верёвку не поперёк, как, скорее всего, может показаться, а вдоль, сделав из неё две верёвки одинаковой длины. Когда он связал две части вместе, верёвка стала в два раза длиннее, чем была сначала.

Правильный ответ

***

291. Составьте вопрос из пяти стоящих подряд букв русского алфавита. Подсказка: возможно это будет не одно слово.

Где ёж?

Правильный ответ

***

292. Перед вами электронные часы. Сколько раз в сутки они будут показывать время так, что все ячейки на циферблате (часы, минуты, секунды) будут заполнены одной и той же цифрой?

Три раза: 00.00.00; 11.11.11; 22.22.22

Правильный ответ

***

293. Мужчина ночью долго ворочался в кровати и никак не мог заснуть…
Потом он взял телефон, набрал чей-то номер, прослушав несколько длинных гудков — положил трубку и спокойно заснул. Вопрос: почему он до этого не мог заснуть?

За стеной громко храпел сосед, который потом проснулся от телефонного звонка.

Правильный ответ

***

294. Карандаш положили на пол и попросили нескольких человек перепрыгнуть через него. Но никто не смог этого сделать. Почему?

Его вплотную положили к стене.

Правильный ответ

***

295. Как нужно бросить мяч, чтобы он точно прилетел к вам обратно?

Вверх.

Правильный ответ

***

296. Джордж Вашингтон, Шерлок Холмс, Уильям Шекспир, Людвиг Ван Бетховен, Наполеон Бонапарт и Нерон – кто из них принципиально отличается от других?

Шерлок Холмс – вымышленный персонаж.

Правильный ответ

***

297. Представьте себе: 6-километровый мост, который выдерживает ровно 25 тонн. Полностью снаряженная фура, включая водителя, которая весит 25 тонн, едет по мосту. В середине моста на фуру сел 30-грамовый воробей. Мост при этом не рушится. Почему?

Грузовик израсходовал топливо, добираясь до центра моста.

Правильный ответ

***

298. Я был приглашен на вечеринку. Там я увидел человека с очень редкими часами. Откуда я знаю, что эти часы были украдены?

Потому что эти часы были моими.

Правильный ответ

***

299. 8 + 7 = 13 или 7 + 8 = 13?

8 + 7 = 15 а не 13

Правильный ответ

***

300. У фрау и герр Майерс есть 4 дочери. У каждой дочери есть один брат. Сколько всего детей у Майерсов?

5. Четыре дочери и один сын.

Развлечения для летнего лагеря

Сценарии игровых программ для детского лагеря. Сценарии конкурсных программ для летнего лагеря

Сто к одному или «Итоги»

Участники делятся на две команды. Ведущий игры предварительно знакомит команды с правилами игры.

Задача ведущего - перед игрой опросить сто человек по самым разным вопросам и записать наиболее часто повторяющиеся ответы.

Сама игра проходит так: ведущий задает тот вопрос командам, который он задавал не участвовавшим в игре людям.

Команды должны выбрать ответ на него, капитаны команд дают ответ ведущему.

Та команда, которая угадает наиболее часто повторяющийся ответ, получает очко.

Таким образом участники игры получают представление об общественном мнении.

Правила:

Вопросы, которые ведущий-журналист задает окружающим людям, могут быть самыми разнообразными:

• поиск нужного выхода из какой-нибудь ситуации;

• вопросы определенной направленности, например, на выявление какого-нибудь качества личности, на знание или эрудицию определенной области и т. д.

Команды не должны знать содержание вопросов. После турнира возможно обсуждение ситуации, подведение итогов.

Брейн-ринг

Игра проводится с несколькими командами-знатоками. Сначала в игре участвуют 2 команды. Они отдельно сидят (за столами). Ведущий задает вопрос, кто быстрее подает знак о том, что знает ответ на вопрос, та команда (например, поднятием руки) отвечает на вопрос. В случае правильности ответа этой команде присуждается очко, в случае неправильности очко присуждается соперникам.

Когда одна из команд набирает 5 очков, то противоположная команда заменяется на команду другую. (Все команды заранее придумывают себе названия). Таким образом выявляется самая «умная» и «везучая» команда. Брейн-ринг проводится с неограниченным числом команд, в каждой команде должно быть около 6 человек вместе с капитаном.

Победившей команде вручается приз.

Меморина

1-й тур. «Дорисуй».

Ученики должны что-нибудь дорисовать к каждой из этих фигур, чтобы превратить ее в тот или иной рисунок. Кто больше рисунков придумает на время?

2-й тур. «Как расположены кружки».

Руководитель чертит на доске в разных местах 5-6 кружков диаметром 12-15 см. Играющие должны запомнить расположение кружков на доске. Потом играющие с закрытыми глазами подходят к доске и в центре каждого кружка ставят свой знак. Победитель тот, кто точнее расставит свои знаки.

3-й тур. «Нарисуй свинью».

Игроки с закрытыми глазами рисуют на доске свинью. Победитель тот, у кого хрюшка получится самая смешная.

4-й тур. «Узнай свое число».

Вызывают 5 человек и каждому прикалывают на спину табличку с каким-либо числом. Никто не должен знать, какое число ему досталось. Но сумму чисел знают все. Играющий должен определить, какое число у него на спине. Все передвигаются осторожно, стараясь оказаться вперед другого, чтобы скорее узнать все числа и одновременно скрыть свое число. Побеждает тот, кто первым назовет свое число.

Игры-знакомства

Путешествие

Цель: изучить взаимоотношения в коллективе.

Представь себе, что у тебя есть лодка, и ты отправляешься в путешествие. Но в лодке только 5 мест. Кого из друзей в отряде ты возьмешь с собой?

Киностудия

Цель: определить структуру деловых отношений.

Руководитель предлагает всем ситуацию.

- Представьте, что вам нужно снять фильм. Для этого необходимо назвать того человека, который сможет организовать съемки фильма. Это - режиссер.

Названные кандидатуры поочередно выбирают себе помощников. При этом выбор следующего осуществляется после совета с уже выбранными.

После этого дается задание: за 10-15 минут обыграть отрывок любимой сказки, фильма или произведения и придумать название киностудии.

У каждого участника обязательно должна быть роль.

Жюри: отрядные вожатые и воспитатели.

Награждение за:

1. Лучшее исполнение (команде).

2. Лучшие сценарии (команде).

3. Лучший подбор актеров (команде).

4. Лучшему режиссеру.

5. Лучшую мужскую роль.

6. Лучшую женскую роль.

7. Лучший костюм.

8. Самую трудную роль.

9. Самую маленькую роль.

10. Лучшее исполнение (участнику).

11. Лучшее название киностудии (команде).

Игры-кричалки (игры с эстрады)

Игра-шутка «Кто что любит?».

Ведущий. Кто любит мороженое? Дети. Я!

Ведущий. Кто любит яблоки? Дети. Я!

Ведущий. Кто любит груши? Дети. Я!

Ведущий. Кто не моет уши?

Запуск ракеты.

Ведущий. К запуску космического корабля приготовиться!

Дети. Есть приготовиться!

Ведущий. Пристегнуть ремни (хлопок).

Дети. Есть ...

Включить звук

Перейти на сайт

Вернуться к просмотру

Ведущий. Включить контакты!

Дети. Есть ...

Ведущий. Завести моторы.

Дети. Есть ...

Ведущий. 5, 4, 3, 2, 1, в гуле нарастающем. Пуск.

Дети. Ура, ура, ура!

Ведущий. 1, 2, 3, 4, 5 (хлопки). Вжиг - и разбежались во все стороны.

Дети. Ура, ура, ура!

Чем громче кричим, тем дальше ракета.

Ведущий. Куда она улетела?

Дети. Туда-то.

Игра-речевка.

Первым говорит текст ведущий, второй раз - дети: нормально, шепотом, громко или имитирующей интонацией (по просьбе ведущего).

- О пери тики томбо.

- О муса, муса, муса.

- Ле-о-ле-ле.

- О пики ляо бебе.

- Ле-о-ле-алимбаш-ба-аш.

Цветочные конкурсы и забавы

Легенда о цветах

В одном цветочном царстве... У короля и королевы... были... принцессы... В каждое время года правила одна из принцесс. (Связать с летом и зимой). Но для этого нужно было выиграть конкурс.

Король собрал всех принцесс, разделил их на команды и поставил условие - набрать свиту из лучших воинов-цветов.

На время конкурса каждый получает «имя».

Конкурс 1. «Представление-приветствие» - себя, время года, на которое претендуют, соперников, короля, королеву и жюри.

Конкурс 2. «Разминка» - цветочные вопросы.

Кто быстрее поднимет руку, тот и отвечает.

- Как звали человека, который очень хотел создать «каменный цветок»? (Данила.)

- В каком произведении герои летели на воздушном шаре в цветочный город? («Незнайка и его друзья».)

- Какой цветок охраняло чудище лохматое в одноименном произведении Аксакова? (Аленький.)

- От какого цветка приходил в ужас тигр Шерхан и где? (Огненный, «Маугли» Д. Р. Киплинга.)

- Ботаники называют этот цветок виолой, а как он называется в русском народе? (Анютины глазки.)

- Как называется искусство создания букетов? (Икебана.)

- Какой цветок произрастает на месте лесных пожарищ? (Иван- чай.)

- Для какой героини Андерсена цветок был постоянным местом прописки? (Дюймовочка.)

- Про какой цветок говорят, что он вырос на крови прикованного Прометея? (Эдельвейс.)

- Когда по преданию цветет папоротник? (В ночь на Ивана Купала.)

- Какой цветок имеет непосредственное отношение к царю зверей? (Львиный зев.)

- Какой цветок является символом самовлюбленности? (Нарцисс.)

- Какой известный писатель заставил цвести подснежники зимой? (Маршак.)

- Какой цветок страдает от любви? (Ромашка.)

- Какой цветок называют сонным цветком? (Мак.)

Конкурс 3. «Цветочная считалка».

Сочинить считалочку, в которую заложить названия цветов.

Концовки: - Кто не верит, выйди вон.

- Я буду тебя искать.

Конкурс 4. «Царевна-несмеяна».

Участвуют все игроки команды, стоящие в две шеренги

Цель: рассмешить в течение 1 мин.

По спине пишут название цветка (стоят в колонне, одному на ухо говорят название цветка, каждый по букве пишет последующему).

Конкурс 5. «Художники».

Продолжить недописанный рисунок великого художника.

Конкурс 6. «Цветочный календарь».

Кто быстрее составит список цветов на те же буквы, на которые начинаются названия месяцев?

Конкурс 7. «Танец цветов».

Члены команды могут показать коллективный танец, могут групповой, могут индивидуальный, дав ему название.

Конкурс 8. «Цветочные сказки».

Досочинить и рассказать:

«В некотором царстве васильковом государстве жил-был король Василек и королева Фиалка. И было у них три сына ...»;

«Однажды погожим весенним утром вышли подружки Ромашки в степь погулять и не знали они, что поселился в той степи злой цветок Одуванчик ...».

Конкурс 9. «Икебана».

Команды должны представить девиз составленной цветочной композиции, объяснить, для кого она предназначена.

Конкурс 10. «Цветочные пожелания».

Самым прекрасным цветам королевства - наши цветочные пожелания (мальчики девочкам).

Конкурс незаконченных предложений

Вариант 1.

1) Идет Красная Шапочка по тропинке, а навстречу ей не зверь, не птица ...

2) Посмотрела она на Красную Шапочку и увидела только красные, синие, желтые цвета.

3) Понюхала она Красную Шапочку и поняла, что это не цветок, и полетела дальше.

4) Семья ее великая ...

5) Она живет в шестиугольных домиках. (Пчела.)

Вариант 2.

1) Сорвала Красная Шапочка цветок ...

2) Он был розовый, но может быть и белым.

3) У него резкий приятный аромат.

4) Из него выходит чудесное варенье.

5) И последний он почти родом.

Вариант 3.

1) Сорвала Красная Шапочка ягоду ...

2) Ягода похожа на бусы.

3) Очень полезная.

4) Она созревает осенью и лежит до весны.

5) Она очень кислая.

6) Богатство болот. (Клюква.)

Репортаж

Задание: нужно представить себя отчаянным журналистом и сделать следующее:

1) сочинить ситуацию:

- из багажника бронированного мерседеса;

- с карниза 10-этажного дома;

- с операционного стола.

2) придумать и нарисовать знак:

- для участка дороги и придумать название;

- осторожно - глухие старушки;

- осторожно - жидкий асфальт.

3) картина с отпечатками пальцев. Каждый оставляет свой отпечаток.

4) сочинить обвинительную речь для суда:

- над старухой Шапокляк за выгул крыс в неустановленных местах;

- над лисой Алисой и котом Базилио за втягивание несовершеннолетних в валютные махинации;

- над Емелей за ловлю рыбы запрещенным способом;

- над почтальоном Печкиным за получение подарков в рабочее время;

- над Карлсоном за проживание без прописки и без определенного рода занятий.

Детективные истории

Можно проводить между конкурсами и в небольшие промежутки свободного времени с помощью вопросов, предполагающих ответы: «Да», «Нет».

1) Едет по пустыне караванщик Али и видит шатер, а в 100 м от него машина (грузовая). Подошел к машине, от нее вели к шатру следы одного человека. Он зашел в шатер, шатер был пуст, и только в центре на недоступной высоте висел человек. Он был мертв. Как это произошло?

Ответ: человек повесился сам! Машина была рефрижератор.

2) Музыкант готовился к концерту. За неделю до выступления они получили анонимку, что квартирант будет убит. Посмеялись и забыли. В день концерта ничего не предвещало беды. Музыкант отыграл концерт и вернулся домой. Дома никого не было, прилег отдохнуть. Через некоторое время проснулся и подошел к окну, там увидел...

Мельком взглянул на часы, висящие над диваном, и понял, что квартирант убит, а труп находится в диване. Как он понял?

Ответ: часы на стене стояли и стояли давно. У музыканта хороший слух и он слышал тиканье часов.

3) В одном городе жила женщина. Однажды, возвращаясь с вечеринки, вытащила из почтового ящика письмо и, не открывая его, поняла, что тот, кто написал письмо, мертв.