Классный час «Школа — мой второй дом»
классный час (1 класс)

Классный час «Школа — мой второй дом»

Цель: дать целостное восприятие понятию «школа» и всего, что с ней связано; рассмотреть правила поведения учащихся в школе; выявить основные права и обязанности школьников.

Ход занятая

 Слово учителя; - Послушайте загадку, о чем в ней говорится?

Стоит дом, кто в него войдет —

Тот ум приобретет. Что это? (Школа)

-Тема классного часа—«Школа — мой второй дом»

-Как вы думаете почему школу называют вторым домом?

Игра «Ассоциация»

Класс делится на две команды. Участники команд по очереди подбегают к учителю и называют ассоциации со словом школа. Кто назовет последнее слово, тот и победил.

Учитель: Ребята, а знаете ли вы правила, которые существуют в школе? Давайте вспомним основные правила поведения в школе. (Дети называют, учитель дополняет)

Правила поведения в школе:

• Когда входишь в класс, поздоровайся с учителем и
  товарищами.
• Если опоздал на урок, извинись и попроси разрешения
  пройти на место.
• На уроке слушай внимательно, отвечай, выполняй все
  задания.
• Не отвлекай соседей своими разговорами.
• В столовой нужно вести себя тихо, не прыгать, соблюдать
  все правила этикета за едой.
• На переменах не толкать товарищей,не драться.

Сюжетно- ролевая игра

Класс делится на маленькие группы. Каждой группе дается задание. Через 5 минут каждая группа по очереди выходит к доске, проигрывает ситуацию и доказывает свою точку зрения.

Ситуация 1. Мальчик и девочка опоздали на урок, поприветствовали учителя и пошли на свои места.

Ситуация 2- Учитель вызвал ученика к доске. Он шумно встал, вразвалку пошел к доске, задевая по пути тетради и учебники.

итуация 3- Две учительницы разговаривают. Мимо прошел ученик и говорит: «Здравствуйте, Татьяна Анатольевна»»

Ситуация 4, Девочке понадобилась на уроке линейка. Она громко попросила свою подругу дать ей линейку, потом встала, пошла, взяла у нее линейку и затем села на место.

Ситуация 5. Учитель объясняет тему урока, в этот момент ученик поднимает руку и задает вопрос.

Ситуация 6. Две учительницы беседуют во время перемены. К ним подходит ученица и жалуется, что её обижают одноклассники.

Послушайте стихотворение А. Барто «Муха»

Алеша рад: пришла весна, в саду тепло и сухо,

И в классе около окна жужжит сегодня муха.

Он стал за мухой наблюдать: в окно она влетела,

Она то сядет на тетрадь, то на кусочек мела.

Она под самым потолком летает в ярком свете,

А вниз спускается пешком по стенной газете.

По клеенке поползла, забралась на счеты,

У неё свои дела и свои заботы.

Умчалась муха налегке, а он теперь не в духе —

Замечанье в дневнике из-за этой мухи!

А разве Леша виноват? Муха виновата!!

Она теперь умчалась в сад, унеслась куда-то...

Когда вину свою признать не хватает духа,

Можно муху обвинять: «Виновата муха!»

 -О чем это стихотворение?

 -Что вы можете сказать о поведении Леши?

 -Справедливо ли учитель поставил Леше замечание в дневнике?

Загадки

На столе учителя «волшебный сундучок» со школьными загадками.

Дети по очереди подходят к учительскому столу, достают из сундучка загадку и отвечают на вопрос.

1. Стоит дом. кто в него войдет —тот ум приобретет. (Школа)
2. По черному белым пишут то и дело. Потрут тряпицей -чистая
   страница Доска)
3. Белый камушек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
4. Стоит чудесная скамья, на ней уселись ты да я.

Скамья ведет обоих нас из года в год, из класса в класс. (Парта)

5. То в клетку, то в линейку. Написать по мне сумей-ка!! (Тетрадь)
6. В этой узенькой коробке ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки, что угодно для души. (Пенал)

7.        Отгадай, что за вещица: острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она сеет — сеет семена.

Не на поле, не на грядке — на листах твоей тетрадки. (Ручка)

Творческое задание «Новое расписание»

Однажды в одну школу был назначен новый директор, который решил переделать все в школе. И начал он переделывать с названия школьных уроков — старые названия жутко ему надоели. Так в школьном расписании появились «краскомазюканье», «буквосложение».-. Помогите веселому директору и придумайте не менее трех названий для уроков, таких, как математика, музыка, физкультура, труд, русский язык.

Упражнение «Собери пословицу»

 Задача: собрать пословицу из отдельных слов,

1. В книге ищут не буквы, а мысли.
2. Знание не водица- в рот само не станет литься.
3. Золото добывают из земли, а знания из книг.
4. Красна птица перьями» а человек -ученьем.
   5. Мало уметь читать, надо уметь думать.

6. Мир освещается солнцем, а человек знанием,
7. Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
8. Ученье — свет, а не ученье - тьма.
9. Чтение—лучшее учение.

10.От ученья человек с пути не сбивается.

Учитель: -Что нужно, чтобы учебы стала для вас радостью?

-Нужно ли ученику стараться хорошо учиться? Зачем это ему?

 Упражнение «Ромашка вопросов»

Ученики по очереди выходят к доске, отрывают один лепесток ромашки и отвечают на вопрос.

Примерные вопросы:

 1. Сколько учеников в нашей школе?

2 Какие традиции существуют в школе?

3. Опишите как выглядит кабинет труда?
4. Был ли ты когда-нибудь в кабинете директора?
5. Вспомни и расскажи, что за последнее время изменилось в школе?
6. За что ты любишь школу?
7. Твой любимый школьный предмет? Почему он тебе нравится
   больше других?
8. Опиши один день из школьной жизни.

Учитель: Школа— ваш второй дом. В ней вы проводите большую половину дня. Школа не только дает вам ценные знания, но также учит строить свои отношения с людьми, уважительно относится к взрослым, общаться с товарищами, завоевывать друзей. И от того, как вы проявите себя в школе, во многом зависит ваша дальнейшая жизнь.