Программа воспитательной работы учителя начальной школы
рабочая программа (1 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель воспитательной программы – смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Задачи программы:

1.     Воспитывать  граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

2.     Формировать у  учащихся  высокого патриотического сознания.

3.     Воспитывать чувства верности к своему Отечеству.

4.     Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

5.     Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах деятельности, ориентированных на общечеловеческие ценности.

6.  Способствовать  развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

7. Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни;

8. Воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;

9. Развивать у детей интерес к совместному время провождению, самоуважение и взаимоуважение.

Направления воспитательной программы

Выбор направлений  Программы осуществлялся на основе воспитательной программы школы, в соответствии с результатами диагностики, определением уровня развития и интересов учащихся, обусловлен целевым ориентиром – моделью выпускника начальной школы.

Функционирование воспитательной системы осуществляется за счет комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребенка в различных сферах:

• Сфера обеспечения жизни и здоровья учащихся (Здоровье)
• Сфера обеспечения позитивных межличностных отношений (Общение)
• Сфера формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся (Гражданин)
• Сфера обеспечения интеллектуально-познавательной активности (Интеллект)
• Сфера формирования семейных ценностей (Семья)
• Сфера воспитания бережного отношения к природе (Экология)
• Сфера формирования нравственных жизненных ценностей (Нравственность)
• Сфера обеспечения культурных ценностей (Досуг)

Программа обеспечивает:

• целостность воспитательного процесса на период обучения  школьников в учебном заведении;
• системность, целенаправленность и регулярность в воспитательной работе, что повышает уровень  развития личности;
• разнообразие форм и методов, формирование у воспитанников толерантности;
• поиск новых путей развития личности школьников

 Программа рассчитана на учащихся  начального  звена.

 Срок реализации программы- 4 года  (1-4 класс)

Ожидаемые результаты:

 -активная жизненная позиция школьника;

-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

-патриотическое и гражданское самосознание;

-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

-соблюдение народных традиций, любовь к Родине;

-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;  

-представление о семье как  о высшей ценности гражданского общества.

Этапы построения воспитательной программы:

1. 1 класс – помочь детям безболезненно адаптироваться к школьной жизни. Изучение личностных качеств учащихся.
2.  2 класс – установление  более тесные контактов между учениками, родителями и учителем. Создание благоприятных условий для самореализации, саморазвития личности всех участников образовательного процесса, способной к индивидуальной интеллектуальной и творческой деятельности .
3.  3 класс - проектирование образа жизнедеятельности классного коллектива через организацию самоуправления.
4. 4 класс –создание условий для наименьшего негативного сопротивления в адаптивный период между переходом из начальной школы в основную/

Приоритетные  направления воспитательной работы:

1.Гражданско-патриотическое:

• представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
• уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;
• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;
• уважение к защитникам Родины;

2.Правовое: 

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине;
• свобода и ответственность;
• доверие к людям;
• нравственная, правовая, политическая и экологическая культура личности;

3. Духовно – нравственное:

• различение хороших и плохих поступков;
• знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;
• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;
• первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;
• отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей;

4.Общеинтеллектуальное:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• первоначальные навыки коллективной работы;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей;
• воспитание трудолюбия, творческой активности, сознательного отношения к учебе, воспитание   у учащихся понимание значимости образования;

5.Спортивно – оздоровительное:

• формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни:
• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
• первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

6.Экологическое:

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• бережное отношение к растениям и животным;

7.Художественно-эстетическое: 

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
• умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
• интерес к занятиям художественным творчеством;
• стремление к опрятному внешнему виду;
• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости;

Взаимодействие с родителями

1.   Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.

4.  Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.6.  Родительское собрание не должно быть длительным по продолжительности. Главным в его содержании является четкость, лаконичность, системность.

5.  Контроль родителей о присутствии на родительском собрании, выясняйте причины пропуска родительских собраний.

7. Текущими вопросами родительского собрания могут быть:

-  внешний вид учащихся, обучение ребенка в семье соблюдению санитарно-гигиеническ. норм;

-  вопросы питания учащихся;

-  вопросы функционирования кружков и секций на бесплатной и платной основе;

-  вопросы посещения учащимися занятий и секций на платной и бесплатной основе;

-  вопросы отношения родителей к пропускам уроков учащимися по уважит. причине и без них;

-  ведение учащимися тетрадей и дневников; состояние школьных учебников;

-  вопросы отношения родителей к участию детей во внеклассных мероприятиях.

Примерная тематика  родительских собраний (по классам)

План работы с классным коллективом

Циклограмма работы классного руководителя

Список учащихся 1»А» класса

МБОУ «СОШ №34» г.Братска

2021-2022 уч.год

План воспитательной работы на 2021-2022 учебный год

первый класс

Характеристика  класса

На начало 2021 года в  1 «А» классе  обучается 32 ребёнка. Из них 24 мальчика и 8 девочек. Все дети 2014 года рождения.  

Дети разного уровня готовности к обучению – есть как среднего уровня подготовки, есть дети совсем не подготовленные. Детей с высокой подготовкой к школе нет.

 Выделяется группа ребят, которые самостоятельны, внимательны и активны на уроках, имеют достаточно хороший уровень развития познавательного интереса: Белов Артём, Ким Виктория, Костин Егор, Полозов Владислав, Шептаев Михаил.

Наблюдается большой процент детей с  низким уровнем развития. Эти дети не обладают элементарными знаниями, которые положены ребятам семилетнего возраста – не знают свое отчество, имя и отчество родителей, не могут назвать дату своего рождения, адрес проживания, город, в котором они живут. Это Васильева Кира, Лукашенко Григорий, Миронов Виталий, Махортых Иван, Никитенко Ярослав, Павлов Артем, Рощин Руслан, Семёнов Артем,  Яковлев Андрей.  У этих учеников наблюдается низкий уровень произвольного внимания, ограниченный запас знаний  и представлений об окружающем мире, недостаточная сформированность операционных компонентов учебно-познавательной деятельности, низкий словарный запас. Многие дети не могут ответить на вопрос, зачем они пришли учиться в школу.

На уроках присутствует нарушение дисциплины отдельными учениками: Дащинский Марк, Карташов Захар, Костин Егор, Миронов Виталий, Непомнящих Андрей, Никитенко Ярослав, Павлов Артём, Халезова Ксения, Шептаев Михаил, Яковлев Андрей. Учащиеся ходят по классу, кричат, выясняют отношения, имитируют звуки  животного мира, могут начать потасовку. Эти же ребята не соблюдают правила поведения на перемене  -  часто нарушают правила игры, агрессивно относится к детям, любая игра перерастает в конфликт, который заканчивается дракой.

Пропуски уроков без уважительных причин у ребят не наблюдаются, но зато есть многочисленные опоздания на уроки.

В настоящее время складывается актив класса. Проявляют лидерские качества Клевакина Милана, Никитенко Ярослав, Карташов Захар. Трудности в общении с коллективом ребят наблюдаются у Васильевой Киры, Зарецкого Андрея, Непомнящих Андрея, Семёнова Артёма. Часто вспыхивают ссоры между мальчиками. Отношения между детьми в классе конфликтные и напряженные..

Во внеурочное время 16 человек посещают кружки и секции дворца искусств, ДДЮТ, спорткомплекса «Солнечный».

Ребята к внеклассным мероприятиям относятся с небольшим интересом, но некоторые родители оказывают  хорошую помощь в организации внеклассных мероприятий.

В классе есть дети, которые проживают в неблагополучных семьях – Дащинский Марк, Рощин Руслан, Семёнов Артём, Яковлев Андрей.      

Наблюдается очень большое количество детей из неполных семей – Андронова Настя, Артебякин Михаил, Васильева Кира, Ким Виктория, Клевакина Милана, Лукашенко Григорий, Павлов Артём, Салуев Артём, Салуев Александр, Семёнов Артём, Трухан Денис, Халезова Ксения, Яковлев Андрей (воспитывает отец). Шахринова Арина является опекаемым ребёнком. Опекун – бабушка по отцовской линии. Но, к сожалению, в силу возраста, бабушка решила не продлевать опеку над девочкой, и 12 октября ребенок не будет учиться в нашем классе. Все дети класса обеспечены бесплатным питанием в школьной столовой и получают молоко.

Образовательный уровень родителей низкий: 9 человек (2,88%)  - высшее, 16 человек (5,12%) - средне-специальное (техническое), 14 человек (4,48 %)  -  среднее, 3 человека (0,96%) - среднее специальное. Одиннадцать родителей на данный момент являются безработными.

Во внеурочное время несколько учащихся (около 10)  посещают кружки и секции Дворца искусств, ДДЮТ, спорткомплекса «Солнечный».

Классный коллектив еще не является сформированным, так как в основном общение ребят происходит в небольших группах.

 Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение чаепитий, коллективных посещений кинотеатра, проведение совместных походов и прогулок выходного дня.

Многие родители  учеников регулярно связываются с классным руководителем через мессенджеры, интересуются успехами детей.

В классе работает родительский комитет. Председатель  родительского комитета класса Мутова Надежда Анатольевна. Она  является активным помощником классного руководителя в решении различных проблем.

Уровень развития коллектива низкий, коллектив только еще складывается. Характер общего климата классного коллектива пока неблагоприятный.

Выводы:

Степень сплочения коллектива находиться на низком уровне.

Общий эмоционально-психологический климат в коллективе неблагоприятный.

Уровень сознательной дисциплины низкий.

Основные недостатки в организации жизни коллектива и конфликтов среди его членов определены, пути их преодоления намечены.

В 1 классе будет вестись работа по сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, отношения к учёбе.

Цель воспитательной работы на 2021-2022уч.г.:  формирование классного коллектива.

Задачи:

1. начать работу над созданием единого классного коллектива, как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка посредством развития классного самоуправления;
2. работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;
3. оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;
4. помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;
5. создать условия для возможности самовыражения каждого члена коллектива, возможности комфортно чувствовать себя в коллективе;  
6. формировать навыки культурного поведение в школе, дома, на улице, в общественных местах;
7. организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся
8. создавать условия для участия семей в воспитательном процессе.

Основные направления  и дела классного сообщества

Работа с родителями

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.
• Привлечение к организации досуга детей по интересам.
• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.
• Открытые уроки.
• Индивидуальные беседы.
• Совместные экскурсии, праздники.

Темы родительских собраний и консультаций:

Сентябрь:    1. Организационные вопросы. (родительское собрание).

                       2. Развитие личности младшего школьника. (консультация для родителей)

Ноябрь:       1. Роль микроклимата в семье и авторитета родителей в процессе

                           воспитания детей (индивидуальные беседы).

                      2. Как помочь стать ребёнку внимательным. (консультация для родителей)

Декабрь:    1. Родительское собрание «О детской дружбе».

                      2. Организация Новогоднего праздника.

Январь:       1. Урок этической грамматики «Вся семья вместе, так и душа на

                        месте».

Март:           1. Острые углы семейного круга.(лекция)

                        2. Разговор на «трудную» тему: «Профилактика вредных привычек в

                            семье».

                       3.   Садимся за уроки. (практикум)

Апрель :  Родительское собрание «О воспитании любви к природе».

Май:        Необходимость полноценного отдыха детей во время летних

                         каникул.

Состав  родительского комитета

1. Гречаник Виктория Алексеевна
2. Костина Олеся Георгиевна
3. Мутова надежда Анатольевна
4. Кудрявова Ольга Евгеньевна

План работы родительского комитета

1. Помощь в организации родительских собраний;
2. Установление контактов с родителями учащихся;
3. Организация в классе мероприятий учебного и вне учебного плана (классных часов, праздников, экскурсий);
4. Сбор денежных средств;

Работа с родителями

План работы родительского комитета по четвертям

Диагностика класса

Организация учебной деятельности отдельных учащихся и всего класса:

1.  Систематический контроль за посещаемостью учащихся, анализ причин пропусков уроков.

2.  Организация помощи в учебе часто болеющим ученикам, организация посещений учащихся на дому, сообщение больным учащимся домашнего задания.

3.  Создание обстановки, способствующей благоприятному усвоению учащимися учебного материала.

4.  Координация сотрудничества педагогов, работающих в классе (проведение педагогических консилиумов, мини-педсоветов).

5.  Развитие индивидуальных качеств личности учащихся, их способностей и достижений, познавательных интересов, кругозора: кружки, факультативы, олимпиады, конкурсы, марафоны, смотры, экскурсии, выставки, поездки и т.д.

6.  Развитие индивидуальных качеств личности учащихся с помощью школьного психолога и социального педагога, библиотекаря.

Мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного  травматизма

Индивидуальная работа с учащимися 1а  класса

Индивидуальный план самообразования

учителя начальных классов  МБОУ «СОШ №34»

Долженко Марины Ивановны

на 2020-2021 учебный год

ФИО: Долженко Марина Ивановна

Должность. Учитель начальных классов

Образование. Высшее .

 Специальность по диплому. Учитель начальных классов.

Педагогический стаж. 27 лет ( с 1 сентября 1995 года).

Категория: высшая

Индивидуальная тема самообразования. «Личностно ориентированный подход к воспитанию учеников через активные формы и методы работы  с ними».

Технология работы:. Деятельностный метод обучения.

Внеклассная работа. Планирование, подготовка и проведение внеклассных

 мероприятий, олимпиад, участие в районных, российских, международных  конкурсах, олимпиадах,  выставках, проведение  предметных недель.

 Творческие замыслы. Участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах.  

 Когда начата работа над темой.  1 сентября 2021 года

Когда предполагается закончить работу. 31 мая 2025года.

Актуальность темы. У каждого ребенка разные способности, интересы, возможности. И педагог должен помочь ему реализовать свой потенциал, т.е. проявить и развить личностные смыслы обучения и воспитания. Образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс самого ребенка.

Цель самообразования по теме. Заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания.

Задачи самообразования.  

Инициирование и позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и выводов.

Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.

Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания.

Создавать условия, способствующие повышению уровня образованности учащихся;

Участвовать со своими воспитанниками в проводимых в рамках школы, города, конкурсах, олимпиадах, конференциях;

Предполагаемый результат.

Повышение степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности.

Организация сотрудничества педагога и учащихся, учащихся между собой.

Творческая активность учащихся.

Участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

Разработка новых форм, приёмов обучения.

Умение оказать практическую помощь коллегам.

Основные вопросы по самообразованию.

изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.

Этапы работы.