Программа ДОЛ
рабочая программа
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Основная общеобразовательная школа»
пгт. Троицко- Печорск
Программа летнего оздоровительного пришкольного лагеря
«Мир профессий»
Автор:
Зыкина Ольга Николаевна,
учитель начальных классов
пгт. Троицко-Печорск
2020 год
Содержание программы
- Информационная карта………………………………………………...3
- Пояснительная записка……………………………………………..…..4
- Нормативно-правовые документы……………………………………13
- Содержание и средства реализации программы……………………..14
- Ресурсное обеспечение…………………………………………………21
- Мониторинг результативности реализации программы……………..24
- Список интернет-ресурсов………………………………………….….25
Приложения
1. Информационная карта программы
1.Наименование | Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Мир профессий» |
2. Юридический адрес | 169420 Республика Коми, пгт. Троицко – Печорск, ул. Ленина, 17. |
3. Заказчик | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» пгт. Троицко - Печорск |
4.Разработчики | Зыкина О.Н., учитель нач. классов |
5.Исполнители | Начальник лагеря, воспитатели, медработник, учащиеся, обслуживающий персонал |
6. Адресат | Республика Коми пгт. Троицко – Печорск, ул. Ленина,17, МБОУ ООШ,1 корпус |
7.Цель | формирование у воспитанников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества путем раннего профориентирования для детей 6-12 лет. |
8.Задачи |
|
9.Ожидаемые результаты |
|
10. Участники программы | Учащиеся 1-4 классов |
11. Сроки реализации | 1-21 июня |
2. Пояснительная записка.
Детские оздоровительные лагеря, независимо от специализации и ведомственной принадлежности, призваны обеспечивать полноценный и содержательный отдых и оздоровление детей, а также решать проблемы их развития и воспитания.
Программы, направленные на организацию отдыха и оздоровление детей, комплексно решают одну задачу - создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья как важнейшего фактора развития личности.
В рамках программы развития школы МОБУ ООШ с целью организации отдыха детей в летний период с 1 по 21 июня создается оздоровительный лагерь с дневным пребыванием для учащихся в возрасте 6-11 лет.
В новых ФГОС одним из приоритетных направлений является духовно- нравственное развитие и воспитание учащихся на ступени начального образования, задачами которого являются:
- воспитание гражданственности, патриотизма;
- формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
- знакомство с профессиями и их особенностями.
На основе этих подходов и разработана данная программа оздоровительного лагеря дневного пребывания для детей 6-11 лет.
Актуальность данной программы:
Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
- Летние каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря.
- Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей. Это период более благоприятного вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лето – это время открытий и приключений, время игры, событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное – самого себя.
- В летнее время много детей находится в положении, когда после завершения учебы, у них много свободного времени. В связи с этим, организация данного оздоровительного лагеря позволит учащимся 1-4 классов рационально организовать свой досуг, развить творческие способности, расширить круг общения и укрепить свое здоровье.
- Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет.
- Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых.
Новизна состоит в том, что дети младшего школьного возраста познакомятся с разнообразными профессиями, узнают специфику этих профессий и даже сами попробуют почувствовать себя специалистом той или иной профессии, что в будущем поможет им определиться с выбором уже своей профессии.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей так же была вызвана следующими факторами:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
–необходимостью упорядочить сложившуюся систему организации летнего отдыха;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.
Цель программы:
формирование у воспитанников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и общества путем раннего профориентирования для детей 6-11 лет.
Задачи программы:
- Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
- Сохранение и укрепление здоровья каждого ребенка.
- Обеспечение комплекса условий, способствующих раннему профориентированию.
Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.
Принципы программы:
Программа летнего оздоровительного лагеря опирается на следующие
принципы:
Принцип гуманизации: признание личности ребенка высшей ценностью воспитания, выявление и развитие всех сущностных сил ребенка, внушение каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.
Принцип индивидуализации воспитания требует учета индивидуальных особенностей каждого ребенка при включении его в различные виды деятельности, раскрытия потенциалов личности, предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.
Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов и детей, организацию их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Принцип демократизации воспитательного процесса. Одинаковое соблюдение законов и правил педагогом и воспитанником. Воспитательный процесс не должен ущемлять права взрослого и ребёнка
Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребенка в выборе средств и способов достижения поставленной цели.
Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами форм деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.
Принцип креативности. Творческую личность можно воспитывать только в творческой обстановке, условиях эмоционального комфорта отношений, при участии педагога творящего.
Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программы.
Принцип наглядности данной программы: каждое дело экипажа и индивидуально каждого матроса отражается на карте экспедиции.
Методы реализации программы:
Для достижения поставленных в программе целей и задач, реализации программного содержания используются методы:
- объяснительно-иллюстративный;
- словесный;
- частично-поисковый;
- игровой;
- стимулирования поведения и деятельности.
Механизм оценки результатов программы:
- Безусловная безопасность всех мероприятий.
- Учет особенностей каждой личности.
- Возможность проявления способностей во всех областях творческой деятельности всеми участниками лагеря.
- Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря.
- Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.
- Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.
- Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.
Основные направления.
Направление | цель | значение | Формы |
Патриотическое | Воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране. | Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру. |
|
Спортивно-оздоровительное
| Активная и широкая пропаганда здорового образа жизни. | В это направление входят мероприятия общелагерного характера, пропагандирующий здоровый образ жизни. С помощью спорта и физкультуры в лагере решаются задачи физического воспитания: укрепление здоровья, физическое развитие детей. |
|
Творческое | Развитие творческих способностей через коллективно – творческую деятельность. | Оно должно способствовать творческому развитию детей и их инициативе. Необходимо создать все условия в лагере для реализации этого направления, т.к. мероприятия этого направления благоприятствуют самореализации, самосовершенствованию и социализации ребенка в жизни |
|
Духовно-нравственное | Воспитание в детях доброты, человечности, милосердия. | Это направление отражает в себе духовно-нравственное воспитание детей. Различные мероприятия этого направления должны способствовать развитию у детей чувства ответственности, надежности, честности, заботливости и уважения по отношению к себе, к другим людям и к порученному делу, а также чувства прекрасного. |
|
Экологическое | Создание условий для формирования нравственных качеств и основ экологической грамотности. | Формирование у учащихся правильного общения с природой, готовности защищать её. Основной целью в организации работы с воспитанниками по данному направлению является формирование основ экологической культуры. |
нравственно – экологической тематике;
поделок. |
Профориентационное | Знакомство с профессиями и их особенностями. | Формирование комплекса условий,способствующих ран нему профориентированию. |
ные мероприятия. |
Профилактичес- кое |
|
Основные методы организации деятельности:
- Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью).
- Методы театрализации.
- Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности).
- Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Значение программы для детей:
Все мероприятия, реализуемые в рамках настоящей программы, направлены:
- на снятие физического и психологического напряжение детского организма, накопившееся за учебный год,
- на обеспечение максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости;
- на раскрытие его потенциальных талантов,
- на сохранение и укрепление здоровья.
Ожидаемые результаты работы лагеря:
- Создание в лагере благоприятного микроклимата, отсутствие негативных проявлений во взаимоотношениях участников программы, фактов правонарушений.
- Сохранение и укрепление базового уровня здоровье детей.
- В процессе знакомства детей с профессиями у них сформируется представление о мире профессий.
- Успешность детей в различных мероприятиях повысит их социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.
- Получение положительного эмоционального заряда в целом от летнего отдыха.
Критерии эффективности программы:
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
- Постановка реальных целей и планирование результатов программы.
- Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат.
- Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы.
- Творческое сотрудничество взрослых и детей.
3. Нормативно-правовые документы.
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей .
3. Постановление Правительства Российской Федерации: «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей».
4. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
5. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми.
6. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
7. Приказы Управления образованием.
8. Должностные инструкции работников.
9. Планы работы.
- Содержание и средства реализации программы.
Программа лагеря реализуется через организацию и проведение сюжетной игры: в раннем возрасте широкое распространение получают сюжетно-ролевые игры, часть из которых имеют профессионально-ориентированный характер. Дети играют, присваивая себе роли врача, продавцов, поваров и др. Результатом профессионально-ролевых игр, выполнение простейших видов труда, наблюдение за трудом взрослых становится» самоопределение» младших школьников на основе различения видов труда и сравнения разных профессий. У ребенка появляются профессионально окрашенные фантазии, которые окажут в будущем большое влияние на профессиональное самоопределение личности.
Этапы реализации программы.
Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней кампании;
- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;
- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
Организационный этап.
Основной деятельностью этого этапа является:
- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
- запуск программы;
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Основной этап.
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной идеи смены;
- вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
- работа творческих мастерских по созданию проектов.
Заключительный этап.
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены;
- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Педагогическое обеспечение игровой модели.
- Многообразие предлагаемых форм деятельности.
- Возрастной подход в разработке дел, заданий, конкурсов.
- Систематическое информирование о результатах, достижениях.
- Добровольное участие во всех делах.
- Максимальное включение детей в различные формы деятельности.
Система стимулирования успешности и личностного роста.
В каждом отряде есть свой девиз и речёвка, они определяются на конкурсной основе в начале сезона отдельно.
В каждом отряде есть свой отрядный уголок, в котором помещены:
- название отряда;
- девиз отряда;
- достижения отряда;
- поздравления;
- численность отряда (список отряда).
Каждый лагерный день имеет своё название, связанный с профессией.
Для индивидуальной системы роста у каждого ребенка будет свой именной путевой лист достижений, где оформляется система его роста. Каждый ребенок будет получать свой знак успеха в виде «смайлика» за порученное и отлично выполненное дело. Вручение знака проходит в отряде при подведении итогов мероприятия, соревнований, дня.
Путевой лист будет отображать и ежедневное психологическое состояние ребенка: степень удовлетворенности проведенным в лагере днем. На «мордашки» приклеиваются звездочки разного цвета:
- день прошёл весело.
- день прошёл обычно.
- день прошёл скучно.
В лагере существует денежная система – «смайлики». В конце лагерной смены эти «смайлики» можно будет обменять на призы во время экономической игры.
План реализации.
Каждое утро в лагере начинается с зарядки. Затем – линейка, на которой начальником объявляется план на день, оглашается необходимая информация. После проведенного дня – заседание актива лагеря, на котором подводятся итоги дня, затем - линейка, где доводится до сведения воспитанников принятые решения.
Режим работы ДОЛ (понедельник-пятница):
Время | Мероприятия |
8.30 –9.00 | Сбор детей, зарядка |
9.00 – 9.15 | Утренняя линейка |
9.15 – 10.00 | Завтрак |
10.00-12.00 | Культурно-спортивные мероприятия согласно плану программы лагеря |
12.00 – 13.00 | Оздоровительные процедуры |
13.00 – 13.30 | Обед |
13.40 – 14.20 | Игры по интересам |
14.20 – 14.30 | Линейка, уход домой |
Режим работы ДОЛ(суббота):
Время | Мероприятия |
8.30 –9.00 | Сбор детей, зарядка |
9.00 – 9.15 | Утренняя линейка |
9.15 – 10.00 | Завтрак |
10.00-11.30 | Культурно-спортивные мероприятия согласно плану программы лагеря |
11.30-12.30 | Игры по интересам |
12.30-13.00 | Обед |
13.00-13.30 | Линейка, уход домой |
План работы летнего лагеря с дневным пребыванием детей
«Мир профессий».
Дни | Мероприятия | Ответственные | |
1 | День защиты детей |
| Воспитатели Начальник лагеря |
2 | День художника |
| Воспитатели Начальник лагеря |
3 | День медицинского работника |
| Воспитатели Начальник лагеря Медработник |
4 | День эколога |
| Воспитатели Начальник лагеря |
5 | День писателя |
| Воспитатели Начальник лагеря |
6
| День музея |
| Воспитатели Начальник лагеря |
8 | День почтальона |
| Воспитатели Начальник лагеря |
9 | День тамады |
| Воспитатели Начальник лагеря |
10 | День мультипликатора |
| Воспитатели Начальник лагеря |
11 | День России |
| Воспитатели Начальник лагеря |
12 | День пожарника |
| Воспитатели Начальник лагеря |
13 | День актера |
| Воспитатели Начальник лагеря |
14 | День водителя. |
| Воспитатели Начальник лагеря |
15 | День библиотекаря. |
| Воспитатели Начальник лагеря |
16 | День спортсмена |
| Воспитатели Начальник лагеря |
17 | День военного |
| Воспитатели Начальник лагеря |
20 | До свидания, лагерь! |
| Воспитатели Начальник лагеря |
- Ресурсное обеспечение.
Кадровое обеспечение:
- Кадровое обеспечение программы.
- Заместитель директора по ВР, курирующий реализацию основных направлений деятельности программы
- Начальник лагеря
- Педагоги, временно исполняющие обязанности воспитателя
- Библиотекарь
- Медицинский работник.
- Технические работники
Материально-техническое обеспечение:
Применение | Источник финансирования и материальная база | Ответственные | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Кабинеты | Игровые комнаты, | Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, линейка ( в случае плохой погоды) | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Материальная база школы | Воспитатели, администрация лагеря |
Актовый зал | Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской | Материальная база школы | Воспитатели, администрация лагеря |
Медицинский кабинет | Медицинский контроль мероприятий лагерной смены | Материальная база школы | Медицинский работник |
Школьная столовая | Завтрак, обед | Фонд социального страхования | Заведующая пищеблоком |
Комнаты гигиены | Туалеты, места для мытья рук, сушилки для полотенец, раздевалки | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Методическое обеспечение:
- наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки;
- должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МБОУ ООШ пгт. Троицко-Печорск
- подбор методического материала в соответствии с программой лагеря;
- подбор реквизита для проведения мероприятий;
- разработка системы отслеживания результатов деятельности воспитанников лагеря, подведение итогов, обеспечение гласности достигнутых успехов и результатов.
- Мониторинг результативности реализации программы.
№ | критерий | метод | Срок проведения | Кто проводит |
1 | Показатель удовлетворенности несовершеннолетних лагерем с дневным пребыванием | Анкета | Последние дни лагерной смены | Воспитатели |
2 | Показатель удовлетворенности родителей (законных представителей) лагерем с дневным пребыванием | Анкета | Последние дни смены | Воспитатели |
3 | Общее настроение детей | Анкета «Цветопись» | После проведения мероприятий и в последние дни смены | Воспитатели |
4 | Результаты оздоровления детей: -рост -вес | Антропометрические измерения | 1 и 21 день смены | Медработник |
- Список интернет-ресурсов.
- https://infourok.ru/programma-letnego-shkolnogo-lagerya-s-dnevnym-prebyvaniem-alye-parusa-leto-2020-goda-4313227.html
- https://kopilkaurokov.ru/prochee/prochee/programma_prishkolnogo_lageria_2020g
- https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2020/03/11/programma-letnego-prishkolnogo-lagerya
- https://infourok.ru/programma-letnego-ozdorovitelnogo-lagerya-dnevnogo-prebivaniya-detey-gorod-professiy-3885072.html
- https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/02/07/strana-masterov-programma-letnego-lagerya
- http://edugol.ru/index.php?id=10788
- https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2016/06/13/programma-letnego-ozdorovitelnogo-lagerya-s-dnevnym-prebyvaniem
- https://infourok.ru/programma-prishkolnogo-lagerya-gorod-detstva-1234304.html
Приложения 1
Анкета
№ | Вопрос | Да | Нет |
1. | Бывал (а) ли ты в лагере раньше? | ||
2. | Понравилось ли Тебе в лагере? (если нет, то почему) ___________________________________________________________ | ||
3. | Понравилось ли организация и качество питание в лагере? | ||
4. | Понравились ли культурно-досуговые мероприятия в лагере? | ||
5. | Удовлетворен ли работой воспитателей в лагере? | ||
6. | Получил ли Ты новые знания в лагере? (если да, то какие) ___________________________________________________________ | ||
7. | Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? |
Пожелания_____________________________________________________
Анкета
№ | Вопрос | Да | Нет |
1. | Охотно ли посещал Ваш ребенок лагерь? | ||
2 | Удовлетворены ли Вы организацией питания? (если нет, то почему) ___________________________________________________________ | ||
3. | Понравились ли Вашему ребенку культурно-досуговые мероприятия в лагере? | ||
4. | Удовлетворены ли Вы работой воспитателей в лагере? | ||
5. | Присутствует ли у Ваше ребенка желание посетить лагерь повторно? | ||
6. | Планируете ли Вы летом следующего года отдать своего ребенка в лагерь? |
Пожелания родителей______________________________________________
Приложения 2
Антропометрические измерения.
№ | Ф.И.ученика | Дата рождения | Начало смены | Окончание смены | Оценка эффективности в баллах | ||||||
рост | масса | ЖЕЛ | сила | рост | масса | ЖЕЛ | сила | ||||
Приложения 3
ИНСТРУКЦИЯ № 1
ПО ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
1. На территории образовательного учреждения запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды.
2. Запрещается курить в здании образовательного учреждения и на его территории.
3. Запрещается приносить в образовательное учреждение спички, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.
4. Запрещается пользоваться в кабинетах осветительными и нагревательными приборами с открытым пламенем или спиралью (у электроплиток).
5. Не пользоваться неисправными электроприборами. При пользовании электроутюгом необходимо ставить его на надежную подставку.
6. Не оставлять без присмотра включенные электроприборы.
7. В случае возгорания и появления пламени:
- применить имеющиеся средства пожаротушения;
- вызвать пожарных по телефону 01;
- покинуть помещение, если огонь не удалось погасить.
ИНСТРУКЦИЯ № 2
ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
I. Правила безопасности для пешехода.
1. Переходить дорогу только в установленных местах. На обозначенных разметкой местах соблюдать максимальную осторожность и внимательность.
2. Не выбегать на проезжую часть из-за стоящего транспорта. Неожиданное появление человека перед быстро движущимся автомобилем не позволяет водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной аварии с тяжкими последствиями.
3. При выходе из транспорта, если необходимо перейти на другую сторону, нужно пропустить автобус, чтобы контролировать дорогу. Автобус обходить сзади.
4. При переходе дороги сначала посмотреть налево, а после перехода половины ширины дороги - направо.
5. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом - помните, что автомобиль мгновенно остановить невозможно, и вы рискуете попасть под колеса.
6. Не играйте с мячом близко от дороги. Мяч может покатиться на проезжую часть, и вы в азарте не заметите опасности, выбежав за мячом.
II. Безопасность велосипедиста.
7. Не катайтесь на велосипеде на дорогах с усиленным движением.
8. Перед переходом дороги сойдите с велосипеда и ведите его рядом.
9. При езде на велосипеде в сумерки позаботьтесь о чистоте катафота на заднем крыле.
10. Следите за дорогой и будьте бдительны - может ехать нарушитель ПДД.
III. Безопасность пассажира.
11. В автобусе при движении не ходите по салону, держитесь за поручни.
12. В легковой машине занимайте место на заднем сиденье.
13. Не садитесь в машину к неизвестным людям.
14. Отказывайтесь от поездки в машине, если водитель не совсем здоров или принимал алкогольные напитки.
ИНСТРУКЦИЯ № 3
ПО ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ НА ВОДОЁМАХ
При купании в реке или открытом водоёме:
1. Не умеете плавать - не купайтесь на глубоком месте, не надейтесь на надувной матрац или иные плавсредства - они могут выскользнуть из-под вас и вы утонете.
2. Не заплывайте далеко, можно устать и не доплыть до берега.
3. Надувные средства (камера, матрац) могут «уйти» от вас и, если плавать не умеете, то можете утонуть.
4. Не ныряйте в неизвестном месте и на мели, так как можно удариться головой о дно или какой-либо предмет.
5. Не играйте на глубине с погружением головы в воду, можно захлебнуться.
6. Не плавайте в лодке без спасательных средств (спасательного жилета или круга).
7. Не шалите в лодке на воде, можно опрокинуться.
8. Не зная брода, не переходите речку. Можно попасть в яму.
ИНСТРУКЦИЯ № 4
ПО ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
1.При отсутствии воспитателя не влезать на спортивные снаряды и оборудование.
2.Перед выполнением упражнений провести разминку и разогрев мышц.
3.Перед прыжками проверить прыжковую яму на отсутствие камней, стекла и других опасных предметов.
4. Не толкать друг друга, не ставит подножки.
5. Обувь должна быть на нескользящей подошве (кроссовки, кеды).
6.Если при беге себя плохо почувствовали, перейдите на шаг, а потом сядьте.
7. При игре в футбол применяйте спецодежду (защитные щитки, наплечники, налокотники и другие защитные средства).
8. При беге по пересеченной местности будьте внимательны, чтобы не оступиться или не попасть в яму.
9. Если очень устали и тяжело дышать, прекратите бег и пойдите спортивной ходьбой или обычным пешим ходом. При головокружении или тошноте сообщите об этом.
ИНСТРУКЦИЯ № 5
ПО ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ
1. Подготовка к работе
1.1. Перед началом работы учащиеся должны пройти целевой инструктаж, получить спецодежду и инвентарь по охране труда.
1.2. Обязательная спецодежда:
- халат;
- рукавицы;
- закрытая обувь на низком каблуке.
1.3. Характер возможных травм:
- ранения ног инвентарем (лопатой, мотыгой, граблями);
-ранения острыми предметами в земле (битым стеклом или металлом);
- засорение глаз;
- растяжения связок мышц ноги или вывих сустава стопы (если обувь на каблуке или легкая открытая).
2. Меры безопасности при работе
2.1. Копать землю лопатой или работать мотыгой нужно только в закрытой обуви на низком каблуке.
2.2. Не класть мотыгу и грабли на рабочем участке режущей частью или зубьями вверх. Инвентарь нужно ставить в стороне от места работы и так, чтобы предотвращать возможность травмирования. Если на участке - то лезвие мотыги и зубья грабель должны быть воткнуты в землю или установлены у опоры рабочим органом вверх и в сторону от человека.
2.3 Не ковырять землю голыми руками - можно порезать палец о стекло или наткнуться на кусок острого металлического предмета.
2.4. Не бросать инвентарь друг другу, а передавать его из рук в руки.
Не размахивать инвентарем, можно случайно зацепить кого-либо.
2.5. Не толкаться, так как на неровной поверхности участка легко можно подвернуть ногу и получить травму.
3. Меры безопасности по окончании работы
По окончании работы инвентарь собрать и унести в кладовую, аккуратно поставив его в безопасном положении. Вымыть руки с мылом, дома принять душ.
ИНСТРУКЦИЯ № 6
ПО ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ
В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
При пожаре в здании.
Если выход отрезан огнем, а Вы на этаже выше второго, закройте плотно окно и дверь, промажьте хлебным мякишем щели в двери, смочите простыню, обернитесь в мокрую простыню с головой. Дышать рекомендуется через смоченную и сложённую вчетверо марлю или майку. Так ожидайте помощи пожарных.
Если Вы услышали вой электросирены - это сигнал «Внимание всем!»
Если Вы услышали вой электросирены - то включите радио, телевизор и прослушайте сообщение.
Выполняйте рекомендации, услышанные по радио, телевидению. Если сигнал электросирены застал вас далеко от дома, выполняйте рекомендации милиционеров и взрослых.
Если Вы разбили медицинский термометр (градусник).
Не скрывайте этого от родителей. Пары ртути очень ядовиты и, если ртуть не собрать и место её разлива не дезактивировать, то через некоторое время люди получат серьезное заболевание печени и почек. Ртуть нужно собрать, а место ее разлива многократно промыть треххлорным железом или 20 % раствором соды.
ИНСТРУКЦИЯ № 7
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ НЕГАТИВНЫХ СИТУАЦИЙ ВО ДВОРЕ,
НА УЛИЦЕ, ДОМА, В ОБЩЕСТВЕННЫХ МЕСТАХ
1. Прежде чем выйти из квартиры (дома), посмотрите в глазок и убедитесь, что на площадке (около двери) нет посторонних, в противном случае переждите.
2. Никогда не заходите в подъезд или на лестничную площадку, если там стоят незнакомые люди, особенно группа людей.
3. Проводя время во дворе, держитесь подальше от компаний подростков, которые старше вас, находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и т. п.
4. Никогда не садитесь в транспорт (машину, мотоциклы и т. п.) с незнакомыми людьми.
5. Не выносите на улицу дорогие вещи (магнитофон и т. п.), если около дома нет старших.
6. Не носите с собой ценности, деньги (без особой на то необходимости).
7. Не лазайте по подвалам, чердакам и крышам.
8. Гуляя на улице, старайтесь держаться поближе к своему дому, находиться в знакомой компании.
9. Призыв о помощи - это не свидетельство трусости, а необходимое средство самозащиты, иногда - спасение.
10. Если вы попали в западню - нападающих больше, они явно сильнее, поблизости нет никого, кто мог бы помочь, то лучше отдайте деньги или вещь; которую они требуют. Помните, что ваша жизнь и здоровье дороже всего.
11. Если вас начинают преследовать, идите (бегите) туда, где много людей, больше света (ночью) и т. п.
12. Никогда не играйте в азартные игры, особенно на деньги со старшими ребятами или со взрослыми, вообще с незнакомыми людьми.
13. В целях личной безопасности (профилактики похищений) необходимо:
- не оставаться в одиночестве, особенно на улице, по пути в образовательное учреждение и обратно, в место досуга;
- чаще менять маршруты своего движения в образовательное учреждение, магазин, к друзьям и т. д.
- никогда не заговаривать с незнакомыми людьми;
- не садиться в чужие машины, не ездить с незнакомыми людьми; всегда ставить в известность родственников о том, куда и когда вы направляетесь; у кого, сколько и где собираетесь быть, когда и каким путем собираетесь возвращаться (если есть возможность, сообщите координаты, по которым вас можно найти).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/16/picture-243291-1366092365.jpg)
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего (полного ) образования по английскому языку с учётом авторской программ
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего (полног...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательст
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ на...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательст
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе авторской программы курса «Изобразительное искусство» С.Г. Ашикова (Сборник программ на...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/15/picture-280887-1637006972.jpg)
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Система Л.В. Занкова. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Из
Рабочая программа по окружающему миру (1 класс) составлена на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова, (Сборник программ начального общего образования. Сис...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/30/picture-321389-1383135283.jpg)
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 2 класс разработана на основе авторской программы по литературному чтению (Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова.- М.: Вентана - Граф, 2012), примерной прог
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» 2 класс разработана на основе авторской программы по литературному чтению (Литературное чтение: программа: 1-4 классы/Л.А.Ефросинина...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/19/picture-458868-1403186039.jpg)
Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.
Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...
Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...