Проектная деятельность
методическая разработка (4 класс)

Министерство образования и науки Республики Бурятия

МКУ «Комитет по образованию» АМО «Еравнинский район»

МБОУ «Целинная средняя общеобразовательная школа»

 «Проектная деятельность

младших школьников»

учителя начальных классов

Раднаевой Эльвиры Владимировны

п. Целинный, 2018г.

Пояснительная записка.

В материалах Концепции духовно-нравственного развития и воспитания школьников, являющейся идеологической и методологической основой Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, определены цели и задачи современного образования: воспитание подлинно свободного, ответственного, компетентного, нравственного гражданина России. Решению данных задач должна способствовать хорошо организованная внеурочная деятельность. Одно из направлений – проектная деятельность, для реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Данная программа внеурочной деятельности разработана для учащихся начальных классов на 5 лет (2 часа в месяц). Она позволяет реализовать актуальные подходы: компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный и принципы:

• Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• Системность организации образовательного процесса;
• Раскрытие способностей и поддержка одаренных детей.

Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности

Цель программы – создание условий для приобретения школьниками социальных знаний.

Задачи программы:

• Формирование у учащихся позитивной самооценки, самоуважения, коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
  
• Формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени, умения самостоятельно планировать деятельность и
  принимать решения;

• Формирование умения решать творческие задачи, работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Источники  информации: энциклопедии и книги из школьной и сельской  библиотеки; видеокассеты, материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии; беседы, интервью со специалистами в какой-то сфере деятельности, в том числе и во время специально организованных в школе встреч,  информацию из Интернета.

Программа состоит из двух модулей: теоретического и практического:

 - что такое проект,

- значимость  проекта,

-методы проектирования,

-этапы работы над проектом.

Этапы работы над проектом

Форма организации

Занятия проводятся в форме бесед, встреч в учебном кабинете, в библиотеках, на дому. Проектная  деятельность осуществляется через проведение опытов, наблюдений, экскурсий, защиты и реализации проектов.

Прогнозируемые результаты

В результате участия во внеурочной проектной деятельности у учащихся будет сформировываться: 

• приобретут социально ценностные умения доброжелательного и чуткого отношения к людям, позитивную самооценку и самоуважение,
• -получат некоторый опыт социального действия: организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; ответственного принятия решений;
• -будут учиться работать с информацией: собирать, систематизировать и хранить ее.

Соответствие содержания и форм внеурочной деятельности ожидаемым результатам

 Тематическое  планирование

Теоретическая часть (4 ч)

Проект по русскому языку

«Зимушка-зима» (7ч)

Проект по окружающему миру «Моя малая родина» (6ч.)

Проект по математике «Математика-царица наук» (6ч)

Акция память (7ч)

.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010.
3. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
4. Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.  М.: Аркти, 2006.
5. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.
6. Кондратьева Е.П. Проект: проблемы, поиск, опыт. Учебно-методическое пособие для слушателей курсов повышения квалификации учителей начальных классов.-Чебоксары, 2007.
7. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. - 2006, №1.
8. Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С. Младшие школьники проводят исследование //Начальное образование.- 2005, №2.

9 Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. - №9.

10.Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.

11.Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар. образование. – 2000. - №7.

12.Павлова М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под ред. И.А.Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003.

13.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.// Народное образование. – 1998.

14.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

15.Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. //Завуч. – 2003. - №6.

16.Интернет-сайты: conf.cpkro.kirov.ru; www.eidos.ru