Развитие интереса к чтению младших школьников.
презентация к уроку (4 класс)

Слайд 1

Развитие интереса к чтению у младших школьников в ГПД.

Слайд 2

Чтение — это один из истоков мышления и умственного развития. В.А. Сухомлинский.

Слайд 3

Чтение - основное средство обучения, инструмент познания окружающего мира. Несмотря на появление новых средств массовой информации значение чтения в жизни людей по-прежнему огромно. Настоящая литература учит любить людей, возвышает душу, учит добру.

Слайд 4

Как показали исследования многих учёных, из множества факторов влияющих на успеваемость школьников наиболее значительным является навык чтения. Проблема становления навыка чтения – одна из самых острых и постоянных проблем школьного обучения. E ё успешное решение во многом зависит от первых шагов ребёнка, обучающегося читать. Слабо читающий ученик, перейдя в среднее, а затем и в старшее звено школы, будет если не тонуть, то захлёбываться в потоке информации. Надеяться «на авось», на то, что с годами беглость чтения придёт сама не стоит.

Слайд 5

Каждый учитель старается по-своему решить проблему совершенствования навыков чтения, стремится к тому, чтобы уроки чтения оставили заметный след в сознании каждого ученика, развивали у школьника интерес к книге, любовь к чтению, прививали им полезные для жизни и дальнейшей учебы умения и навыки. И, несмотря на многие усилия, в классе всегда оказывается группа слабочитающих детей. У них работа с книгой вызывает умственную перегрузку, а это приводит к нежеланию читать. И, в конечном счёте, к отставанию в учёбе.

Слайд 6

Интерес к чтению возникает в том случае, когда ребёнок свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы чтения. Гуманизация образования и направленность школы на развитие личности поставили перед начальным звеном проблемы формирования у учащихся интереса к чтению, прочных навыков осмысленного чтения, элементарного литературного и нравственно-эстетического развития, формирования чтения как межпредметного умения. Какие упражнения можно использовать в работе по совершенствованию навыков чтения?

Слайд 7

Развитие оперативной памяти. 1. Тает снег. 2. Идет дождь. 3. Небо хмурое. 4. Коля заболел. 5. Запели птицы. 6. Поле опустело. - запишите предложения в обратном порядке; - запишите только второе и пятое предложения; - запишите предложения с третьего по шестое.

Слайд 8

Интонационная разминка Формирование трёх умений · Развивать и придавать своему голосу интонации: радостные и печальные, ласковые и гневные, шуточные и серьёзные, насмешливые и одобрительные, а также интонации перечисления, завершения, противостояния. · Выбирать нужный темп чтения (быстрый, ритмичный или плавный, размерный или же их сочетание). · Ставить логическое ударение в предложении. Подай мне деревянную ложку! Подай мне деревянную ложку! Подай мне деревянную ложку!

Слайд 9

Зафиксируйте взгляд в центре таблицы и найдите все цифры по порядку нарастания в цифровом ряду (время выполнения — 25 с). Таблица Шульте.

Слайд 10

1 14 9 6 15 18 2 11 7 3 16 20 12 5 19 17 10 13 8 4

Слайд 11

Прочитайте все слова, глядя только на цифру в центре. Слоговые пирамидки

Слайд 12

м а - - 1 - - м а ш и - - - 2 - - - л о к е - - - - 3 - - - - д ы р е - - - - - 4 - - - - - к а в о - - - - - - 5 - - - - - - д а о ч - - - - - - - 6 - - - - - - - к и м у - - - - - - - - 7 - - - - - - - - х а

Слайд 13

Злой волшебник нарочно замаскировал слова. Если вы их прочитаете, то лишите злого волшебника его силы. «Зашумленные» слова

Слайд 14

ЧТЕНИЕ

Слайд 15

Найди среди буквенного текста слова. Определи общее понятие для слов каждого ряда. Какое из них лишнее? Найди слова

Слайд 16

БВОСЛИКРПОСЛОНДГНЛВОЛКУАОКАРАСЬ ВОРОНАПРСГАЛКАСКРГРАЧТНОМЫШЬНТТ ДИВАНТСТСТУЛТНКРАНСТОЛТРОКРЕСЛОТ ТОРТСИХЛЕБСТЛБУЛКАРСКРОВАТЬПИРОГС ЧЬОМУХОМОРТНРЫЖИКНГБОРОВИКНГУЖП ШОАСКАЗКАРТБАСНЯРООКНОРНЗАГАДКАРП

Слайд 17

Чтение рассказов с пропущенными буквами в окончаниях

Слайд 18

Гроза. Гроза надвига…. Огромная лиловая ту… медленно выплыва… из-за ле….Сильный ветер загуд… в выши…. Дере… забушева…. Крупные кап… дож… резко застуча… по листь…, но вот солн… опять засия…. Как всё засверка… вокруг. Как пахнет земляни… и гри…

Слайд 19

Сильный ураган перемешал все слова. Вам предстоит навести порядок и расставить все по местам, а для этого необходимо назвать все смешанные слова. Чтение наложенных друг на друга слов

Слайд 20

СКАЗКА СТИХ ПЕСНЯ БАСНЯ ЗАГАДКА

Слайд 21

Прочитайте слова, разделите их на две группы – слова и псевдослова, то есть бессмысленные буквосочетания. Отделение слов от псевдослов

Слайд 22

слово псевдослово ДОРОГА МЕТРО ОЛУБЕТ ВУНКА ПИШИФОР СВЕТОФОР ШИФОНЬЕР ПОЛОСЕКР СЕКРЕТАРЬ

Слайд 23

Имея слева ряд карточек с началом слов, а справа - с концом, быстро их сложите так, чтобы получились осмысленные слова. Складывание слов из половинок

Слайд 24

опу шка коро ва лест ница кон фета поя сок шоко лад

Слайд 25

Мы совершаем путешествие по перевернутому миру. Вам важно быстро научиться в нем ориентироваться. Прочитайте перевернутый текст. Чтение перевернутого текста.

Слайд 26

У Танюши дел немало. У Танюши много дел. Утром брату помогала, Он с утра конфеты ел. Помощница

Слайд 27

Шарады

Слайд 28

Легко дыша в моей тени Меня ты жестом часто хвалишь, Но буквы переставь мои И целый лес ты мною свалишь. липа пила

Слайд 29

Я дерево в родной стране, Найдешь меня в лесах ты всюду. Но слоги переставь во мне - И воду подавать я буду. сосна насос

Слайд 30

Мы всех – и взрослых и детей – В часы досуга развлекаем. Но если нам приставить букву Т, Мы их ужасно напугаем. игры тигры

Слайд 31

Анаграммы

Слайд 32

Ребусы ЗА ВЕС Зи ида ЗАНАВЕС ЗИНАИДА

Слайд 33

При использовании приведенных упражнений и видов работ процесс формирования оптимальной техники чтения идет легче и быстрее, совершенствуется устойчивость внимания, оперативная память. При ежедневном использовании фонетической зарядки формируется культура звуковой речи, вырабатывается зрительная память и умение читать без напряжения. В результате работы снимается трудность в чтении, страх и неуверенность учащихся, сокращается количество ошибок при чтении, улучшаются показатели навыков чтения.

Слайд 34

Урок-утренник формирует и демонстрирует активность детей как будущих читателей. К уроку-утреннику «По дорогам сказок» может быть такой план 1. Составить выставку прочитанных произведений. 2. Оформить иллюстрированную картотеку сказок (три-пять названий) 3. Интересно рассказать о сказочнике. 4. Одно из произведений пересказать, разыграть. 5. Подготовить по два-три занимательных вопроса. При проведении такой формы работы крепнет и возрастает читательская самостоятельность.

Слайд 35

Чтобы ребёнок постоянно видел своё приближение к цели, в конце урока рекомендую отводить несколько минут для самостоятельного замера скорости чтения. Все ученики читают одну минуту, подсчитывают количество прочитанных слов и записывают в «Таблицу достигнутых результатов». Дети видят свои достижения. Используя описанные приёмы, можно добиться оптимального чтения у своих учеников.

Слайд 36

Спасибо за внимание!