Папка классного руководителя
учебно-методический материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тарханско-Потьминская основная общеобразовательная школа»

                                       ПАПКА

классного руководителя

3 класса

Аминниковой Натальи Дмитриевны

Личные данные

классного руководителя

                   Аминникова

                  Наталья

                  Дмитриевна

учитель начальных классов

стаж работы в должности классного руководителя:  21 год

Домашний адрес и телефон:

Республика Мордовия,

Зубово-Полянский район,

село Тарханская Потьма,

улица Лесная, дом 97

8 – 927-176-42-41

                                   Надо видеть себя в детях,

                                   чтобы помочь им стать взрослыми,

                           надо принимать их как повторение

                                  своего детства,

                            чтобы совершенствоваться самому,

                                  надо, наконец, жить жизнью детей

                       чтобы быть гуманным педагогом.

                                                               Ш.А. Амонашвили

 Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является  членом  коллектива школы,  имеющий  определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

                                               Права учащихся:

1. Пользоваться учебным кабинетом, библиотекой.
2. Участвовать   в   обсуждении   вопросов   по  успеваемости,   трудовой учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
3. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

                                            Обязанности учащихся:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   навыками.
2. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
3. Повышать свой культурный и нравственный уровень.
4. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
5. Быть дисциплинированными и организованными.
6. Беречь школьное имущество.

Обязанности классного руководителя

Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

                             Инвариантный компонент

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья  учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса  и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий,  поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).

3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие  сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание  программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут

рассматриваться::

• деятельность педагогов и педагогических коллективов;
• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;
• сотрудничество с родителями учащихся;
• СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;
• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Циклограмма классного  руководителя

                                                     Ежедневно

1. Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

5.  Оформление журнала классного руководителя.

                                                Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий по плану.

3. Работа с родителями.

4. Взаимодействие с учителями предметниками.

5. Работа с классным уголком.

6. Работа с отстающими учащимися.

7. Работа с одарёнными учащимися.

8. Работа с сайтом: 

                                              Ежемесячно

1. Посещение уроков в своём классе.

2. Взаимодействие с медработником школы и социальным педагогом.

4. Встреча с родительским комитетом.

5. Проведение родительского собрания.

6. Проведение классного часа.

7. Проведение бесед.

8. Диагностика детей.

                                           Один раз в четверть

1. Сдача отчетности по итогам учебной и воспитательной   деятельности.

2. Участие в  работе семинара  классных руководителей.

3. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

5. Проведение открытого внеклассного мероприятия.

6. Участие в работе МО.

                                                      Один раз в год

1.Проведение открытого классного часа.

2. Проведение открытого урока.

3. Оформление личных дел учащихся.

4. Анализ и составление плана работы.

5. Сбор статистических данных о классе.

6. Самоанализ воспитательной работы за год.

Перечень документации и отчётности классного руководителя

1.         Классный журнал.

2.         Папка классного руководителя.

3.         Личные дела учащихся.

4.         Дневники учащихся.

5.         План воспитательной работы.

6.         Протоколы родительских собраний.

7.         Планы-конспекты  классных часов.

8.         Папки с разработками проведённых мероприятий, с итогами

           социально - психологических исследований в классе.

     9. Самоанализ воспитательной работы за год.

Социально – педагогическая

характеристика класса

Количество  учеников  на 01.09.2022  – всего:  5,   мальчиков: 3,   

девочек: 2.

1.Воспитывает  одинокая   мать: 1

2.Воспитывает  одинокий отец: 0

3.Полная семья: 4

4.Приёмная семья: 0

5. Воспитывает  бабушка: 0

6. Малообеспеченные  семьи: 3

7. Многодетные  семьи: 4

8. Количество учащихся, получающих бесплатное горячее питание: 3  

Из них:                                                                                                        

а) из многодетных семей 3;

б) из малообеспеченных семей 3;

в) детей, находящихся под опекой (попечительством)  0

9. Количество родителей - 9  

Из них:

а) работающих -7

б) неработающих – 2

10. Количество родителей, имеющих: 9

а) высшее образование - 1

б) среднее специальное образование - 7

в) неполное высшее образование 

г) среднее образование - 1

д) неполное среднее образование  -

Список  учителей – предметников

                         класса

  Работа с  одарёнными детьми

1.       Выполнение творческих работ.

2.       Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3.       Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4.       Участие в конкурсах чтецов.

5.       Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6.       Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими  детьми

1.     Создание и работа шефских пар.

2.     Выполнение  заданий, развивающих творческие способности  учащихся.

3.     Консультации родителей по подготовке  дополнительных заданий.

4.     Контроль посещения учащимися кружков в  школе, проведения свободного времени.

5.     Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

6.     Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

             Работа с неуспевающими  детьми

1.     Исследование жилищно – бытовых условий учащихся.

2.     Консультации и беседы с родителями по  воспитанию детей.

3.     Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции и другие внешкольные учреждения.

4.     Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему желанию.  

5.     Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных   дополнительных заданий по предметам.