Конспект НОД для подготовительной к школе группы.
план-конспект

Непосредственно образовательная деятельность для подготовительной к школе группы.

Тема: Мы друзья природы.

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, заботу о братьях меньших.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания и представления детей о флоре и фауне родного края.

Развивающие задачи:
Учить детей анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения.

Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к своей Родине, к своей республике;
Вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребенка при изучении материала.

Методы и приёмы:

Словесные:  художественное слово, загадки, вопросы к детям.

Наглядные: Лото

Практические: выполнение задания – складывание разрезных картинок.

Игровой: занятие проводиться в виде игры, соревнований между детьми.

Используемые технологии:

1.Информационно – коммуникационные технологии;
2.Здоровьесберегающие технологии.

Материал: картинки, игра «Лото», разрезные картинки, дидактическая игра «Музыкальный автобус», музыка – «Волшебный лес», «Мы начинаем КВН».

Ход занятия.

- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада видеть вас всех на нашем занятии.  Ребята, я сегодня вам предлагаю поиграть в КВН. Это клуб веселых и находчивых. Мы не зря с вами разделились на две команды одна, команда будет  «Зайчата», другая - «Медвежата».

        Команды «Зайчата» и «Медвежата» проходите на поляну, удобно устраивайтесь не пенёчках – стульчиках.

        Ребята, вы знаете, что для проведения игры нам потребуется справедливое жюри: я предлагаю выбрать доктора Айболита, потому что он хорошо знает всех зверей и птиц, он их лечит, и поэтому очки никому просто так присуждать не станет. Но доктору Айболиту нужны помощники (волк, петух). За каждый правильный ответ команда «Зайчата» будет получать вкусный грибок (вот такой). А команда «Медвежат» будет тоже поощряться за правильный ответ. Как вы думаете чем? Что любят медведи? (Мед) Правильно, мед, а наш мед будет находиться вот в таких сотах. (Показывает печенье).

1.конкурс. – Вот и первый конкурс, сейчас каждая команда выберет себе командира, и командиры поприветствуют друг друга или стихотворением, или песней. – Дается время, дети выступают.

- Мне очень понравились обе команды, поэтому и «Зайчата», и «Медвежата» получают свою первую награду (по 1 грибку и 1 соте).

2. конкурс: Разминка. Музыкальный автобус, игра «Чей голосок». Молодцы ребята обе команды отвечали хорошо, поэтому опять заработали по награде.

3. конкурс: ответы на вопросы и загадки (поочередно).

Зайчата: Какие птицы зимуют в нашем крае?

Медвежата: Какие птицы улетают из нашего края?

Зайчата: Какая птица не вьет гнезда и не высиживает птенцов?

Медвежата: Какие животные делают запас в зиму?

Зайчата: Вреден ли волк?  

Медвежата: Что птицам страшнее: голод или холод? Почему?

- Хорошо все справились.

4 конкурс: Загадывание загадок друг другу.

- Сейчас я загадаю вам загадку, какая команда ответит правильно, та начинает первая загадывать свои загадки.

Сама пестра,

Ест зеленое,

Дает белое (Корова).

Команды загадывают загадки друг другу.

Предоставляется слово жюри: как оно оценивает этот конкурс.

5 конкурс: конкурс капитанов.

- Как потрудились наши команды, мы увидели, а теперь подошло время для конкурса капитанов. «Выложи животное и назови из разрезных картинок» на время. Кто быстрее.

Физкультминутка. Игра: «У медведя во бору», «Зайка скок..»

6. конкурс: Конкурс знаний правил поведения в лесу.

- Так, капитаны замечательно справились со своим заданием, на этом их испытания не закончились. Ведь вы знаете, что от капитана многое зависит, особенно если он со своей командой отправиться в лес. Прежде всего капитан должен знать правила поведения в лесу. Пусть они назовут их, а команды будут им помогать.

 Итак, что нельзя делать в лесу? (Ответ капитанов, команд). Даётся время обсудить в нутрии команды, а потом ответить.

7 конкурс: знатоков стихотворений.

- А сейчас участники команд хотят почитать друг другу стихи.

Подведение итогов.

- Ребята, какие вы сегодня были умницы, как много вы знаете о природе нашего края, и теперь настало время подвести итоги, какая же из команд стала победителем нашего КВН. (Подсчет грибков, сот. Угощение). Спасибо вам всем участникам и жюри и зрителям. А в заключении споем все вместе про кузнечика «В траве сидел кузнечик».

Самоанализ.

Тема: Мы друзья природы.

Цель: Воспитывать бережное отношение к природе, заботу о братьях меньших.

Поставила перед собой следующие задачи:

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания и представления детей о флоре и фауне родного края.

Развивающие задачи:
Учить детей анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения.

Воспитательные задачи:
Воспитывать любовь к своей Родине, к своей республике;
Вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребенка при изучении материала.
Использовала следующие методы и приёмы:

Методы и приёмы:

Словесные:  художественное слово, загадки, вопросы к детям.

Наглядные: Лото, Д/и «Музыкальный автобус»

Практические: выполнение задания – складывание разрезных картинок.

Игровой: занятие проводиться в виде игры, соревнований между детьми.

Используемые технологии:

1.Информационно – коммуникационные технологии;
2.Здоровьесберегающие технологии.

Материал: картинки, игра «Лото», разрезные картинки, дидактическая игра «Музыкальный автобус», музыка – «Волшебный лес», «Мы начинаем КВН».

         Все части занятия были взаимосвязаны подчинены одной теме, закреплению знаний о природе родного края.  Плавно переходила от одной части к другой. 
       Активизировала мыслительную деятельность, используя выше перечисленные технологии. Добивалась решения проблемных вопросов, развивала коммуникативные качества детей, формировала навык умения слушать и слышать своих товарищей. Все происходило в непринужденной форме. Смена видов деятельности, обеспечило как  повторение материала, так и отсутствие перегрузки.
        Здоровьесберегающие технологии обеспечивались путем хорошего санитарного состояния группы, проветривание помещения перед занятие, физминутка в середине занятия.

           В течение всего занятия имело место межпредметная связь: познавательное развитие, экология, развитие речи, художественная литература.
          Мне думается, что дети получили удовольствие от данного занятия.
На мой взгляд, я реализовала все поставленные задачи и достигла обозначенной в конспекте цели.