Отчет по самообразованию по теме: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий»
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Отчёт учителя начальных классов по самообразованию Лютиковой И.В. на тему:

«Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий»

Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса. Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД). Овладение универсальными учебными действиями дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

В начале работы по данной теме нами был изучен и проанализирован следующий теоретический материал: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий», Янковской И. В., «Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников в условиях реализации ФГОС»,  «Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов», Савиной О. В.

На основе теоретических знаний, были спланированы и организованы следующие виды деятельности детей и учителя, а именно:

• проектная и исследовательская деятельность;
• технология проблемного обучения;
• кейс-технология;
• портфолио;
• уроки-тренинги и др.

Для достижения успешного результата в области развития и формирования УУД младших школьников, мы поставили следующую цель данной работы: повышение уровня развития универсальных учебных действий учащихся посредством использования различных видов работы учителя и детей в процессе учебной и внеурочной деятельности.

Задачи:
1) провести анализ педагогической литературы по теме самообразования;
2) подобрать различные формы и методы работы, способствующие совершенствованию УУД;
3) создать условия для развития общения и сотрудничества учащихся;
4) внедрять в свою педагогическую практику современные и актуальные технологии обучения;
5) обобщить опыт по данному направлению, подготовить выводы и рекомендации.

Для мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе, нами были использованы следующие методики:

1. Методика «Выделение существенных признаков».
2. Методика «Исследование словесно-логического мышления младших школьников» (Э.Ф. Замбацявичене).
3. Методика «Беседа о школе».

Форма отчетности: доклад по самообразованию, описание методик и протоколы их проведения, технологические карты уроков, описание форм, методов и приемов работы с учащимися, способствующих целенаправленному формированию УУД учащихся начальной школы.