Бескорыстная дружба
методическая разработка (2 класс)

Тема  урока

Бескорыстная дружба

Цель

воспитывать уважительное отношение друг друг,чувства товарищества и взаимовыручки.

Задачи

формировать нравственные качества: умение дружить, ценить дружбу;

развивать коммуникативные умения, умение работать индивидуально и коллективно:

способствовать сплочению коллектива, воспитывать культуру общения.

Планируемые  результаты

Формируемые УУД:

Личностные:

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

учатся самооценке на основе критерия успешной деятельности

Регулятивные:

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов

Коммуникативные:

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Задачи этапа урока

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

Учеников

Планируемые результаты

УУД

Задачи:

Организовать класс на работу.

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.

-Добрый  день, ребята!

Прочитайте стихотворение и скажите, о чём сегодня мы будем говорить?

 Дружба-в делах помощница

Дружба в жизни помогает,

Направляет, вдохновляет,

Окрыляет, освещает

Украшает, утешает.

Дружба верит и мечтает,

Понимает и прощает.

Поднимает и растит.

Дружба- самый прочный  щит!

Настраиваются на работу. Ставят цель на урок.

Раскрывают  смысл  пословицы.

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

учить детей ценить дружбу, друзей; на основе примеров и жизненного опыта показать важность и ценность настоящей дружбы;

учить придерживаться правил общения, отношения к своим друзьям;

Творческое  задание  «Что такое  дружба?»

(Работа в группах)

1.Дружба-соучастие в благих делах и в испытаниях.

2.Другом  считай  того, кто желает  помочь, даже если и не может.

3. Другом  является  тот,с кем я могу быть искренним, в присутствии кого  я могу  думать  вслух.

4.Настоящий друг  с  тобой, когда  ты  не  прав. Когда ты прав, всякий будет с тобой.

Дети по группам  должны  привести  примеры из  жизни или  литературы, подтверждающие мудрость  той  или  иной  цитаты.

Умение   сотрудничать

Подвести итог занятия

Беседа

-Какие качества вы  больше  всего  цените  в  своих  друзьях?

-Что значит бескорыстная  дружба?

-Чем дружба, по вашему мнению, отличается ли дружба быть без  любви?

-Чем вы больше всего любите  заниматься со своими  друзьями? Что вас объединяет  с  ними?

-Есть ли у вас друзья в других  городах, странах ?Пишите ли вы им  письма?

-Как вы думаете, если у человека нет друзей, кто в этом  виноват: он  сам  или  окружающие?

-Что, по вашему  мнению, лучше  ля  человека: иметь  оного  настоящего друга или множество знакомых и приятелей?

-Чем, по вашему мнению друг отличается от знакомого и приятеля?

-Есть ли друзья у ваших родителей? Расскажите о них.

-Как вы думаете, может ли существовать настоящая дружба межу людьми разных возрастов?

-Как вы считаете,есть ли среди людей такие, с которыми не стоит заводить дружбу? Как вы понимаете пословицу: «С кем повеёшься, от того и наберёшься»?

-Дружите ли вы со своими родителями?

-Как вы думаете, с кем ещё, кроме людей, может дружить человек?

Мысли о друге (отрывки)А.Сенкт-Экзюпери

-Почему писатель называет настоящую дружбу-встречей людей в Человеке? Почему  слово «Человек» написано с заглавной буквы?

-Перечислите качества, которыми,  по мнению писателя , должен обладать друг.

-Как вы понимаете фразу: «Друг в человеке-это его часть, предназначенная для тебя»?

-Есть ли у вас руг, с которым можно говорить обо всём на свете?

-Как вы думаете, умение дружить  заложено в каждом человеке от природы, или надо учиться дружбе?

Письмо другу

-Напишите на листочках, не подписываясь, письмо другу. В этом письме напишите свои мысли и мечты о дружбе, чем бы вы хотели заниматься со своими друзьями.

«Преданный друг» О.Уайльд

-Как вы думаете,почему некоторые люди относятся к дружбе,подобно мельнику и сказки?

-Расскажите о каких-либо людях, похожих на Ганса.

-Хотели бы вы иметь Ганса своим другом и почему?

-Что вы умаете о словах мельника: «Когда человеку туго, лучше его оставить в покое и не докучать ему своими посещениями»?

-Расскажите о случаях из своей жизни, кога вы пришли на помощь ругу в трудную минуту; когда вы в силу тех или иных обстоятельств не смогли прийти на помощь другу.

-Может ли человек быть счастливым, если у него нет друзей?

-Что вы умаете о словах мельника: «Многие хорошо поступают, но мало кто умеет хорошо говорить»?

-Как вы думуете, что важнее ля человека: хорошо говорить или хорошо поступать? Что легче?

-Как вы реагируете, когда ваши друзья говорят вам о ваших недостатках? Нужно ли говорить своим друзьям о их недостатках, и в какой форме?

Рисунок «Портреты друзей»

Имена всех детей написаны на листочках. Дети вытягивают чьё-либо имя.

Сценка «Самое главное в дружбе»

Дети пишут на листочках, что в дружбе самое главное. Педагог  собирает листочки , быстро анализирует их и делит всех на пары так, чтобы в каждой паре было два разных мнения о дружбе.

Задание на дом

Вспомните какое-либо дело  неприятное или тяжёлое для вас, например: уборка, стирка, зарядка, домашнее задание по сложному предмету и т.д.

Попросите своих друзей выполнить с вами вместе это дело. Затем напишите, согласились ли ваши друзья помочь вам, и что вы чувствовали, когда они вам помогали.

Заключение

-О чём мы сегодня говорили?

-Что запомнилось вам больше всего?

-Что нового вы узнали о дружбе?

Дети делятся  своими  мыслями.

Педагог собирает листочки и вывешивает их на стенд. В течение недели дети читают письма о дружбе и, если им близко то или иное письмо, подписывают под ним свою фамилию.

Дети должны представить, что этот человек стал их другом , и нарисовать его портрет.

По рисункам ети угадывают, кто изображён на том или ином портрете.

В сценке-диалоге ети доказывают руг другу, что без того, что они считают самым главным, дружба невозможна.

Подводят итог занятия.

Умение  слушать  других, уважать другую точку зрения.

Анализируют, насколько его мысли и увлечения близки одноклассникам.

Учатся самооценке на основе критерия успешной деятельнос