Школа Вежливых наук
рабочая программа

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый  ребёнок г. Смоленска»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«Школа вежливых наук»

на 2021 - 2023 учебный год

реализуется в 1-2 классах

Программу составила:

Дакаева Анастасия Руслановна

Смоленск 2021 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Школа вежливых наук» разработана на основе следующей нормативно-правовой базы:

• федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19 декабря 2014 г. № 1599;
• примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
• учебный план ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению» «Школа вежливых наук» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

• содействовать получению моральных знаний школьников;
• формировать положительную нравственную оценку семейных ценностей;
• воспитывать уважение к нравственному опыту представителей старшего поколения.

Задачи:

1. Формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность, взаимовыручка.
2. Формировать навыки общения.
3. Внедрять в поведение ребенка нормы и правила деятельности по основным законам вежливости.
4. Формировать целеустремленность и настойчивость.
5. Развивать умение ценить добрые поступки,  проявлять заботу и внимание по отношению к взрослым и  к своим сверстникам.
6. Выявлять индивидуальные способности, возможности и интересы ребенка.
7. Способствовать моральному развитию детей.

Виды деятельности: игровая; познавательная; сюжетно - ролевые игры; просмотр мультфильмов; конкурсы; праздники.

На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

             Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Школа вежливых наук»  разработана для обучающихся 1 «Б», класса. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю по 40 минут - 33 часа в год. Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии умственно отсталого обучающегося этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

2. Общая характеристика курса

На сегодняшний день проблема культурного воспитания, считается одной из основных проблем в нашем обществе. Человеку приходится бывать в разных ситуациях, встречаться с различными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. Важно, как можно раньше научить ребенка следить за своим внешним видом, свободно, без стеснения общаться с другими людьми.

В школе ребенок попадает в необычную для него среду школьного социума, со своими традициями и правилами. Ребенку тяжело ориентироваться в отношениях ученик-учитель, ученик-ученик. Курс «Школа вежливых наук» с самых первых занятий вводит ребенка в мир Вежливости, знакомит с золотыми правилами этики.

Актуальность изучаемого курса складывается из потребности современного общества в высоко - культурном и образованном подрастающем поколении. В современном мире невозможно общаться,  не используя правила этикета, вежливости нажитого веками.

Программа «Школа вежливых наук» реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в 3-х и 4 классе. Главное назначение данного курса формирование навыков общения и культуры поведения  обучающихся в начальных классах, развитие и совершенствование их нравственных  качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, развитие самосознания учащихся, личностное развитие каждого, сплочение совершенствование классного коллектива.

Программа курса построена таким образом, что дети возвращаются к пройденным ранее темам, но уже на другом, более сложном воспитательном  уровне. В программу включены практические занятия.

3. Планируемые результаты внеурочной деятельности

Основные личностные результаты внеурочной деятельности по программе «Школа вежливых наук»:

• осознание себя как члена общества,
• способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о культурном поведении;
• способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Общекультурные результаты программы внеурочной деятельности:

• осознание обучающимися необходимости заботы о себе и других и выработки форм поведения, которые помогут избежать конфликтных ситуаций.
• социальная адаптация обучающихся с умственной отсталостью, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром;
• сознательное отношение обучающихся к культуре и применение общекультурных правил в социуме.

Базовые учебные действия, формируемые в ходе реализации программы внеурочной деятельности «Школа вежливых наук»

1. Личностные БУД:

• умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;
• расширение круга общения;
• потребности и начальные умения выражать себя в доступных видах деятельности;
• готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни.

2. Регулятивные БУД:

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учить высказыватьсвоё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке

3. Познавательные БУД:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять фразы/рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

4. Коммуникативные БУД:

• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в центре и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе.

В результате реализации программы внеурочной деятельностипо формированию культуры общения у обучающихся развиваются ценности: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру, товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть культурным и добрым.

4. Содержание программы

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Школа вежливых наук»  предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей вежливого общения жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.

Содержание программы внеурочной деятельности общекультурному направлению «Школа вежливых наук»  отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению» «Школа вежливых наук» состоит из 3-х разделов:

Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в Центре). Правила поведения в центре, на уроке, на перемене, в столовой.

• Приход в центр без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
• Школьные перемены как время активного отдыха, игры.
• Поведение в столовой, правила поведения за столом.
• Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.
• Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.      
• Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи).
• Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
• Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации).
• Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).

Правила общения (взаимоотношения с другими людьми).

• Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива, семьи).
• Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
• Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье, проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные ситуации).
• Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).
• Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.

О трудолюбии.

• Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в центре и дома (начальные представления). Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
• Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).
• Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.

Раздел 1.  «Школьный этикет» – 9 часов

Правила поведения в центре, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в центр без опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.

Тема 1. А давайте знакомиться! Знакомство с детьми и педагогами. Как  знакомиться с незнакомыми людьми. Что говорить, как себя вести. Общие правила при знакомстве.

Тема 2.  Аккуратно обращайся со своими вещами. Следить за порядком в портфеле. Как правильно собираться в центр, когда это делать. Чтение пословиц и поговорок по содержанию вещей в аккуратном виде. Задание на листочках: «Отгадай-ка».

Тема 3.Аккуратно обращайся со своими и чужими вещами. Чтение эпизода из  сказки «Буратино», как Буратино собирался в школу. Анализ поступка главного героя сказки.

Тема 4.Будь вежлив со старшими и с друзьями. Учить быть вежливыми, отзывчивыми, не обижать других. Чтение рассказа «Вежа».  Анализ рассказа.

Волшебные слова: «Спасибо, пожалуйста». Чтение стихотворения «Обезьянка-задавака». Анализ поступка обезьянки. Дидактическая игра «Разговор по телефону».

Тема 5. Грубить окружающим очень нехорошо. Чтение стихотворения Волк-грубиян. Анализ стихотворения. Инсценировка стихотворения. Игра «Комплимент».

Тема 6.Наш класс. Дать понятие «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого обращения и взаимопомощи в классе. Рисунок «Мой класс».

Раздел 2. «Правила общения (взаимоотношения с другими людьми)»  – 16 часов

Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих поступков

Тема 1. Драться некрасиво и опасно. Чтение стихотворения «Задиристый щенок». Анализ стихотворения. Отгадай загадки. Разбор ситуации: «Спор двух друзей».

Тема 2.Если уходишь, говори «До свидания». Чтение стихотворения «Грубый медвежонок». Анализ стихотворения. Волшебное слово: «До свидания». Игра: «А, ещё как говорят?»

Тема 3.Ёлку на празднике не критикуй. Чтение стихотворения « В гостях». Учить как вести себя в общественных местах: на улице, в театре, гостях.

Тема 4.Жвачка – это не игрушка! Чтение стихотворения « В гостях».  Учить как вести себя в общественных местах: на улице, в театре, гостях. Игра «Будь добр!»

Тема 5.Засиживаться в гостях очень долго неприлично. Чтение стихотворения «Белочка в гостях». Анализ стихотворения.  Волшебное слово: «Добро пожаловать!»  Игра: «Какое слово пропущено?».

Тема 6.Интересоваться чужими личными делами нетактично. Правила поведения в коллективе. Чтение стихотворения «Любопытный пёс». Анализ стихотворения. Поговорки о любопытных людях.

Тема 7. Йогурт не проливай на стол. Чтение стихотворения «Поросёнок за обедом».  Анализ стихотворения. Дидактическая игра «Как вести себя за столом».

Тема 8. Раньше назначенного срока не приходи в гости. В какое время нужно ходить в гости?  Чтение стихотворения «Кошечка и её гости». Анализ стихотворения. Игра « Я иду в гости».

Тема 9. Когда уходишь, поблагодари за всё хозяев дома. Правила поведения в гостях. Чтение стихотворения  «Гости козлика». Анализ стихотворения.

Тема 10.Сравнивать дом хозяев с другими домами нетактично. Когда можно хвастаться, а когда лучше промолчать. Чтение стихотворение «Хвастунишка». Анализ стихотворения. Проигрывание ситуации: «Хвастунишка».

Раздел 3. «О трудолюбии» – 8 часов

Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в центре и дома (начальные представления).

Тема 1. Цветы: как правильно ухаживать за ними. Правила ухода за цветами дома. Как вести себя в гостях. Чтение стихотворения «Щенок в гостях». Анализ стихотворения.

Тема 2.Хозяйские вещи в гостях не разбрасывай. Береги свой и чужой труд. Как правильно складывать вещи расскажи и покажи. Игра: «Кто самый опрятный?». Правила личной гигиены.

Тема 3. Фу, как плохо мусорить в гостях! Беседа: «Нужно ли убираться дома?» «Профессия – дворник». Игра: «Помощники».

Тема 4. Убирай  свой рабочий стол. Правильная посадка за письменным столом. Освещение рабочего места. Правила работы за письменным столом. Физминутки для глаз и пальчиков.

Тема 5. Помогай родителям! Чтение рассказа: «Капризная дочка».  Задание «А ещё говорят…»

Тема 6. Обязанности ученика в Центре и дома. Понятие «обязанность». Обязанности в центре и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к классу. Игра «Дежурные».

5. Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

Список использованной литературы:

1. Иванова Н.В. Азбука этикета. Ростов н/Д. Феникс, 2014 – 45 с.
2. Камычек, Я. Вежливость на каждый день [Текст] / Я. Камычек. - М.: Педагогика, 2005.-123с.
3. Яхнин Л.Л. Вежливые слова. Москва Олма-Пресс, 2001. – 64с.

Пояснение к выполнению программы

В связи с тем, что в этом учебном году одно занятие согласно учебному расписанию, выходит за рамки часов рабочей программы, то будет дополнительно проводится занятие по теме: «Обязанности ученика в центре и дома» в конце IV четверти, соответственно происходит расширение материала в объеме 1 часа. Поэтому вместо 33-часового объема рабочей программы выполнение рабочей программы фактически будет осуществляться в объеме 34 часов.

IV четверть: по плану – 8 часов, по факту – 9 часов.

Год: по плану – 33часов, по факту – 34 часа.