Приоритетные направления духовно-нравственного воспитания младших школьников
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Приоритетные направления духовно-нравственного воспитания младших школьников

Одним из ведущих компонентов современного образования является духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся в начальной школе. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования формулируются, достигаются и решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных социальных субъектов: государства, семьи, школы, традиционных религиозных и общественных организаций.

Акцент в Стандарте НОО ставится на воспитание нравственных чувств и этического сознания, а именно на понимании нравственных ценностей, правилах поведения в социуме, различие хороших и плохих поступков, уважительное, доброжелательное отношение к людям отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач и т. д.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям.

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Духовно-нравственное воспитание - это процесс содействия восхождению детей к нравственному идеалу, через приобщение их к нравственным ценностям; пробуждение и развитие нравственных чувств; становление нравственной воли; побуждение к нравственному поведению.

Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться ещё в младшем школьном возрасте.

Наша задача, как педагогов - нейтрализовать негативное влияние, помочь любящим родителям в воспитании детей, указать пути и условия формирования нравственности ребёнка. Задача школы - создать благоприятные условия для формирования и развития духовно-нравственной культуры младших школьников.

Остановлюсь немного на некоторых моментах своей работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся.

Моя работа, как и работа многих моих коллег по формированию духовно - нравственной культуры младших школьников ,включает:

- сочетание учебной и внеклассной работы;

- развитие творческой деятельности учащихся;

- установление взаимодействия с родителями учащихся;

Моя работа по формированию духовно - нравственной культуры младших школьников направлена на:

- формирование устойчивого интереса учащихся к подлинным ценностям родной истории и культуры;

- на воспитание патриотизма и гражданственности;

- на эстетическое развитие детей;

- на трудовое воспитание.

Внеклассная работа является логическим продолжением начатой на уроке работы. Я организую разнообразные формы внеурочной деятельности : этические беседы, экскурсии в музеи,  тематические праздники

Каждый вид занятия имеет свою задачу в деле формирования духовно - нравственной культуры младших школьников.

Патриотическое воспитание является частью духовного воспитания:

-тематические классные часы

- на уроках литературного чтения знакомимся с произведениями ,которые позволяют воспитывать у ребят уважение к Родине, стремление быть похожими на выдающихся людей, а так же, желание делать добрые полезные дела, пословицы и поговорки.

- на окружающем мире и внеурочной деятельности – подготовка проектов(«Моя малая Родина, история города Симферополя)

- участие в конкурсах, акциях «Милосердия

- экскурсии патриотической направленности (Севастополь Сапун-гора, Музей подводных лодок, возложение цветов)

Чтобы ребёнок становился духовно богатым, особое внимание обращаю на художественно - эстетическое воспитание. Художественная деятельность, декоративно - прикладное искусство формируют эстетический вкус. Если ребёнка окружают вещи, отличающиеся красотой, простотой, то в его жизнь подсознательно входят критерии, которые позднее определят его вкусы и потребности.

Коллективно-творческие мероприятия, способствует формированию у детей чувства коллективизма, взаимопомощи, доброжелательных, дружеских отношений между мальчиками и девочками.

А конкурсы «Рыцарский турнир», «А ну-ка, девочки», викторины, совместные игры - это творческие дела, где ребята воплощают свои этические знания, учатся адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач.

Научиться уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими; развивать умения понимать чувства других людей и сопереживать им - всему этому способствует литературно - поэтическое творчество. С этой целью провожу на уроках литературного чтения работу «Сочиняем сказки сами»

Базой для становления духовно - нравственной личности является семья. Нужно привлекать внимание родителей к внутреннему миру собственных детей. Для этого надо найти интересное и необходимое дело, объединяющее детей и взрослых общей заботой. Родители моего класса с удовольствием помогают своим детям готовиться к творческим выставкам, на которых ребята демонстрируют выполненные совместно с родителями поделки из природного материала, придумывают добрые названия своей поделке, сочиняют сказки о своей поделке.

Конкурсы «Открытка маме», «Сердечко для мамы» посвящённые празднику «8 Марта», «Дню матери» позволяют проявить заботу и чуткое отношение к маме.

Необходимо так же включать учащихся в посильный общественно полезный труд. Дети приводят в порядок класс, подметают пол, дежурят. Труд воспитывает не только гуманное качество (доброту, отзывчивость, любовь, бережное отношение к окружающему миру), но и волевые (самостоятельность, организованность, ответственность). В трудовую деятельность необходимо вносить нравственные мотивы: проявлять внимание, сочувствие, заботу, связывать эти мотивы с целью деятельности.

В  учебный план был введён новый курс «Основы религиозных культур и светской этики». Введение этого курса вызывало множество опасений со стороны родителей . Они не понимали, для чего необходимо все это нашим детям и что они будут делать на этих уроках. После проведения родительского собрания, на которой мы постарались раскрыть цели и задачи курса, содержание модулей, родители поддержали введение нового учебного курса. Был выбран модуль «Основы светской этики». Основными понятиями, с которыми знакомятся дети из урока в урок, являются: Отечество, мораль, нравственность, добро, добродетель, справедливость, ответственность, семья, жизнь, честь, достоинство.

Также , в рамках курса рассматриваются семейные ценности, которые закладывают основу для формирования нравственных идеалов, принятых в обществе, чувство гордости за свою Родину, свой народ.

Таким образом: уроки ОРКСЭ способствуют духовно - нравственному воспитанию младших школьников, закладывают нравственные качества человека будущего общества, основанные на идеях добра, совести, справедливости, патриотизма, достоинства, уважения к человеку.

В течение 4-х лет я наблюдаю, как ребята ведут себя во время общих дел, каких-либо мероприятий в школе, на переменах и после уроков. Наблюдения показывают, что у ребят к концу 4-го класса складываются товарищеские отношения, они умеют договариваться, бывает, ссорятся, спорят по деловым вопросам, но всегда находят пути к примирению. Общее поручение выполняют дружно, активно помогают друг другу, прислушиваются к командиру класса.

Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во "взрослую" жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.

И еще хочется сказать о воспитании духовно-нравственной личности. Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Сделать себя  лучше, добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

Список литературы:

1.  Байкова, Л. А., Гребенкина, Л. К., Еремкина, воспитательной работы: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [текст] / Под ред. . – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2006. – 160 с.

2.  Богаченко, как современный метод воспитания [текст] / . // Начальная школа, № 6, 2010. – С. 16 – 18.

3.  Ксензова, технологии обучения и воспитания школьников: Учебное пособие [текст] / . – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.

4.  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [текст] / Сост. . – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.

5.  Анисимов, В. В., Грохольская, О. Г., Никандров, основы педагогики: учебник для вузов [текст] / , , . – М.: Просвещение, 2006. – 574 с.