Рабочая программа воспитателя ГПД для детей с ОВЗ
рабочая программа (3 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Старогородковская общеобразовательная школа «Гармония»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

группы продлённого дня на 2023-2024 учебный год

Воспитателя Фатьяновой Татьяны Юрьевны

Пояснительная записка

В рамках внеурочной деятельности для обучающихся 3«А» и 4 «Б» классов в ГПД реализуется программа воспитательной работы по теме: «Формирование у обучающихся навыков самостоятельной учебной работы и умения рационально использовать свободное время, нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи».

  Данная рабочая программа разработана с учётом требований ФГОС, направленных на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся, посещающих группу продлённого дня, на формирование универсальных учебных действий, с учетом особенностей образовательного учреждения, образовательными потребностями и запросами обучающихся, воспитанников.

Нормативно-правовой статус рабочей программы

Программа воспитания разработана на основании нормативно-правовых документов:

• Федерального закона ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;

• Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20» «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдых оздоровления детей и молодёжи»;

• Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность»;

• Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 №766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность», утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020г. № 254;

•  Учебного плана МКОУ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Старогородковской общеобразовательной школы «Гармония» на 2022 – 2023 учебный год;

• Годового календарного учебного графика МКОУ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Старогородковской общеобразовательной школы «Гармония» на 2022 – 2023 учебный год;

• Положения о рабочей программе МКОУ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Старогородковской общеобразовательной школы «Гармония».

Особенности контингента обучающихся

В ГПД очно обучается 16 человек: обучающихся с задержкой психического развития ( вариант 1)-4 человека; обучающиеся с задержкой психического развития (вариант7.2)-11 человек; с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.2)-1 человек.

Содержание программы:

Общая характеристика программы.

  Сложнейшая и актуальнейшая проблема сегодня – это воспитание подрастающего поколения. Проблема раскрытия творческой индивидуальности каждого ребенка не может быть решена вне той деятельности, которая организуется в свободное от учебной работы время.

 Необходимо, прежде всего, учитывать возрастные особенности младших школьников. Именно соответствие педагогических технологий и методов организации воспитательной среды должно являться основой для всестороннего развития личности каждого ребёнка. От того, как организована жизнь и деятельность ребенка в группе продленного дня, насколько правильно произведен отбор содержания, видов деятельности, ее форм и их сочетания в единой системе воспитательного воздействия, зависит успех воспитательной работы в целом.

Группа продленного дня в школе является необходимой формой организации внеурочного времени обучающихся младших классов. Продленный день в школе как особый способ формирования воспитывающей образовательной среды позволяет оказывать действенную помощь семье и детям.

К задачам, поставленным перед педагогом в процессе работы в группе продленного дня, относятся: сохранение здоровья обучающихся и организация их досуговой деятельности в условиях группы.

Главные воспитательные задачи и цели на год.

Задачи

1. Воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать навыки самостоятельной работы.

2. Расширять нравственное представление детей о своем поведении в школе, о своей гражданской позиции по отношению к Родине.

3. Создавать для детей комфортную обстановку, благоприятный климат в коллективе.

4. Воспитывать доброжелательные отношения в группе, основанные на взаимопомощи и поддержке в учебе и труде

5. Развивать творческие способности детей на основе чтения и   изобразительной деятельности.

6. Развивать физические способности детей. Особое внимание уделять здоровью обучающихся путем правильно составленного режима дня.

7. Повышать образовательный и культурный уровень детей путем внеурочной деятельности.

Цели:

В настоящее время Целью работы ГПД является организация жизни и деятельности группы продленного дня так, чтобы ребенку было хорошо и комфортно, чтобы он не просто был под присмотром, а полноценно жил и развивался. Педагогу в группе продленного дня нужно уметь организовывать и заинтересовывать ребят. Ребенок не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается сидеть «в школе за партой».

Одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческих способностей каждого ребёнка.

Цель: обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся; опираясь на общеобразовательную подготовку учащихся и учитывая их индивидуальные особенности, интересы и возрастные возможности; способствовать расширению кругозора учащихся, развитию познавательных способностей, самостоятельности и активности.

Планируемые результаты освоения программы обучающимися с ОВЗ:

  Важнейшим фактором здоровья и воспитания детей является режим дня.

Рациональная, научно обоснованная организация учения, труда и отдыха обучающихся создает условия для их психофизического, физиологического и личностного развития: закрепляет организационные навыки, способствует развитию умений эффективно общаться, формирует самосознание.

В связи с этим одним из необходимых условий продуктивной работы ГПД является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы в рамках ФГОС, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения обучающихся, посещающих группу продленного дня.

Очень важно, чтобы в основе планирования были заложены следующие приоритетные позиции:

•создание условий для личностного развития воспитанников;

•создание условий для реализации основных форм деятельности обучающихся в группе продленного дня: бытовой, учебной, досуговой, физкультурно – оздоровительной;

•создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.

Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы ГПД является самоподготовка.

Самоподготовка – это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством педагога – воспитателя.

Цель самоподготовки – привить обучающимся навыки самообразовательной работы.

Основными этапами самоподготовки являются:

        подготовка детей к работе (организационный этап);

        самостоятельное изучение материала;

        самоконтроль и самооценка;

        заключительный педагогический контроль.

Основные дидактические требования к самоподготовке:

        занятия по самоподготовке следует проводить регулярно, в одно и то же время; занятия должны иметь определенную продолжительность;

        задание ученики выполняют самостоятельно;

        проверку рекомендуется проводить поэтапно: самопроверка, взаимопроверка, проверка воспитателем;

        первичная поэтапная оценка выполненной работы;

        индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками;

        объем и характер заданий определяется и регулируется совместно учителями и воспитателями.

При организации самоподготовки необходимо учитывать:

        уровень общеучебных умений и навыков, формирование УУД;

        уровень навыков самостоятельной работы;

        возрастные и индивидуальные особенности детей.

Организационный момент: начало самоподготовки занимает 1-2 минуты. Организуя детей на учебную работу, необходимо предложить им подготовить свое рабочее место. В начале учебного года обучающимся можно предложить памятку по организации рабочего места («Памятку по подготовке уроков»).

Как учебное занятие самоподготовка выполняет образовательные и воспитательные функции.

Организация и проведение гигиенического обучения и воспитания школьников способствует проявлению таких форм поведения, которые поддерживали бы состояние равновесия между организмом и природно – социальной средой.

Приобретение школьниками навыков личной гигиены играет большую роль в предупреждении ряда заболеваний.

Кроме этого, для сохранения здоровья необходимо научить детей соблюдать режим дня.

Каждый педагог хочет видеть своих воспитанников здоровыми, веселыми и хорошо развитыми физически. Залогом успеха на этом этапе является правильная организация и проведение физкультурно – оздоровительной работы в ГПД. Активный отдых, подвижные игры на воздухе вызывают положительный эффект в функциональном состоянии организма.

Особую актуальность обретает организация досуга в системе школьного продленного дня как активного, деятельностного наполнения свободного времени школьников.

Внеурочная деятельность обучающихся, как и деятельность в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы школы.  Особое внимание в ФГОС НОО второго поколения акцентируется на достижении личностных и метапредметных результатов, что и определяет специфику внеурочной деятельности,

в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

Цель организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО -  создание  условий для достижения обучающимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Внеурочная деятельность школы направлена на достижение воспитательных результатов:

•        приобретение обучающимися социального опыта;

•        формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

•        приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.        

К числу планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности отнесены:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные).

Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет педагогическому коллективу решить ещё целый ряд очень важных задач:

•        обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

•        оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

•        улучшить условия для развития ребёнка.

•        учесть возрастные и индивидуальные особенности детей.

Направления воспитательной работы

Нравственно - патриотическое направление

Цель: подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами и с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом.

Задачи:

        формирование первоначального представления о символах государства;

        формирование представлений о важнейших законах нашей страны, о правах и обязанностях граждан;

        формирование представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, на природе;

        стимулировать проявления отрицательного отношения к нарушителям порядка в классе, дома, к невыполнению человеком

Эстетическое направление

Цель: обеспечение эстетического, духовно - нравственного развития воспитанников. Воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

 Задачи:

        знакомство детей с различными видами театра и музеев;

        поэтапное освоение детьми различных видов творчества;

        совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

        развитие речевой культуры;

        развитие эстетического вкуса;

        воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

Спортивное направление

Цели: воспитание у учащихся устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой и спортом, к организации активного отдыха, здоровому образу жизни.

        создание условий для развлечения и физической разрядки детей;

        достижение оздоровительного и рекреативного эффекта;

        продолжение совершенствования жизненно важных двигательных умений, навыков, (подвижных и спортивных игр),изучаемых на уроках физической культуры;

        закрепление у детей интереса к физкультурным и спортивным занятиям.

Здоровьесберегающее направление

Цель: создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха; приобщение к занятиям подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности.

Задачи:

        обеспечить двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

        познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

        приобщать к общественно полезному труду в природе (выращивание растений, посадка, уборка территории и т.д.);

        формировать правильные представления об окружающем мире, умение правильно вести себя в природе, желание изучать и охранять природу;

        развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции;

         воспитывать: культуру игрового общения, умения эффективно взаимодействовать, чувства патриотизма, коллективизма и товарищества;

        формировать ценностное отношение к ведению здорового образа жизни, потребности к активному участию в спортивно-оздоровительных общешкольных мероприятиях.

Развивающее направление

Цель: развитие познавательных способностей обучающихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

Задачи:

        познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий, особенностями, назначением, важностью каждой из них;

        формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

        развивать интеллектуальные и творческие возможности детей;

        воспитывать уважение к людям труда;

        побуждать к осознанному профессиональному выбору в будущем;

        создать условия для формирования коммуникативных навыков, опыта публичных выступлений.

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня.

График работы группы продлённого дня

Ожидаемые результаты на конец учебного года:

• положительная адаптация к школьному обучению каждого ребёнка;
• развитие индивидуальности обучающихся;
• развитие интереса к изучаемым предметам;
• развитие самостоятельности и самодисциплины;

• сформированность единого классного коллектива.

Планирование рассчитано на 25 часов в неделю при 5-дневной рабочей неделе.

Календарно-тематическое планирование воспитателя ГПД на 2023-2024 уч. год

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Общие требования безопасности в ГПД.

1.1. К работе в группе продленного дня допускаются воспитатели, руководители кружков, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда.

1.2. К занятиям в группе продленного дня допускаются учащиеся, прошедшие медицинский осмотр, инструктаж по охране труда и зачисленные в ГПД приказом директора по ОУ.

1.3. На территории ОУ и в учебных кабинетах воспитатели, учителя, руководители кружков должны соблюдать следующие правила:

- выполнять свои должностные инструкции и правила внутреннего трудового распорядка;

- классные руководители сопровождают учащихся в группу продленного дня после окончания уроков;

- руководители кружков перед началом занятий забирают учащихся из кабинета ГПД, а после окончания этих занятий провожают их в кабинет ГПД;

- в случае травмирования воспитатель должен оказать первую медицинскую помощь пострадавшему и немедленно сообщить медицинскому персоналу ОУ о происшествии;

1.4. Воспитатели, руководители кружков обязаны обеспечить безопасность детей в период работы в группе продленного дня.

1.5 Воспитатель контролирует и сопровождает детей до отъезда детей из школы.