Программа дополнительного образования "Зеленый дом"
рабочая программа

Муниципальное образовательное учреждение

 "Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский"

дополнительная образовательная программа

        П. СОВЕТСКИЙ

Пояснительная записка

        Актуальность программы 

        Воспитание экологической культуры - важнейшая задача современного общества. В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка        . закон "Об экологическом образовании", принятый во многих регионах России, ставит своей задачей создание системы  непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения.. анализ теоретической и практической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальной школе свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной которой должно стать  становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.

   Направленность программы

Учебная программа предназначена для занятий по дополнительному образованию. Она включает в себя знания по охране окружающей среды,  практические занятия, а также организацию и проведение творческих мероприятий.

Программа направлена на познание окружающей среды, способствующего успеху современного человека. Это достигается путем наблюдения за природой и активных мероприятий по ее защите. 

    Цель программы

 Формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников

   Задачи программы

1. Формирование стремления учащихся к познанию современных реалий экологии;
2. Развитие экологического мышления у детей.
3. Формирование у учащихся интереса к исследовательской деятельности, эффективному методу воспитания экологической культуры;
4. Обеспечение выработки у учащихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности;
5. Привитие  интереса  учащихся к проблемам окружающей среды;
6. Воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего края и страны;
7. Повышение эрудиции учащихся по экологическим проблемам;
8.  Вовлечение учащихся в практическую деятельность по охране окружающей среды;
9. Развитие ответственности, значимости и важности в экологическом движении школы, города, страны.

Основные принципы

- принцип единства сознания и деятельности;

- принцип наглядности;

- принцип личностной ориентации

- принцип экологического гуманизма

- принцип краеведческий

- принцип практической направленности 

Отличительные особенности программы

        Программа строится на основе развивающего обучения в результате социального взаимодействия учащихся между собой и учителем, а также поэтапного формирования мыслительной деятельности.

Возраст детей

        Программа рассчитана на учащихся 7-8 лет при одногодичном цикле обучения.

Сроки реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий

Программа одногодичного курса обучения составлена из расчета 32  учебных часа  (по  2 часа  1 раз в   неделю). Занятия планируется проводить  с учащимися 1 Б и 1 Г классов  во второй половине дня.

Формы работы:

• теоретическое осмысление элементарных практических основ экологии.
• групповые практические занятия:
• индивидуальные занятия (подготовка докладов, индивидуальных проектов, исследовательской деятельности);
• общешкольные мероприятия по экологии;
• участие в природоохранных акциях.

Воспитательная деятельность

Воспитательный процесс направлен на формирование и развитие  коммуникативной культуры, приобщение к нравственным ценностям, на формирование детского коллектива. В основе воспитательной деятельности лежит принцип формирования образовательной среды воспитывающего и творческого характера, комфортного для каждого учащегося, комфортной для каждого ребенка.

Содержание воспитательной деятельности представляет собой комплекс направлений и видов детской деятельности:

- коммуникативная деятельность (организованное общение детей одной группы)

- общественно-полезная деятельность

- эстетическое воспитание (посещение  учреждений культуры, встречи с интересными людьми, досуговая деятельность);

- сотрудничество с классными руководителями, воспитателями ГПД;

- забота о здоровье ребенка.

Обеспечение образовательного процесса.

        Для достижения прогнозируемых в программе результатов необходимы следующие обеспечивающие компоненты:

Методическое обеспечение:

- методика различных организационных форм (разных типов и видов занятий);

- методика и технологии организации совместной деятельности детей.

- дидактический материал, наглядные пособия.

Материально-техническое обеспечение:

- ПК;

- мультимедийный проектор

- оборудованный учебный кабинет;

- магнитофон,

- аудиотека,

- библиотечный фонд;

- игровой материал.

Результативность и целесообразность работы по данной программе выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся , анкетирование педагогов и родителей; в течение года осуществляется наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и  результатов реализации программы могут быть Недели экологии, праздники "Золотая осень", "День птиц", "День Земли" и т.д.

        Ожидаемые результаты

Показатели в личностной сфере  ребенка:

• интерес к познанию мира природы;
• потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
• осознание места и роли человека  в природе.

Учащиеся должны знать:

• планета Земля - наш общий дом;
• живое и неживое в природе;
• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;
• способы сохранения окружающей среды;
• позитивное и негативное влияние  деятельности человека в природе;

Учащиеся должны уметь:

•  выполнять правила  экологически сообразного поведения  в природе;
• применять теоретические знания при общении с животными;
• заботиться о здоровом образе жизни;
• оценивать поведение и  деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;
• проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям.
• выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составления сказок, мини-сочинений и т.п.

Учебно-тематический план

Список литературы

1.Дополнительные образовательные программы. -  Йошкар – Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования, 2004.

2. Золотарева А.В. Дополнительное образование детей. – Ярославль, 2004

3. Сборник авторских программ дополнительного образования детей. – М., 2002

4. Юный эколог. 1-4 классы: программа кружка, разработка занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Ю.Н. Александрова и др.  – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? – М. «Генезис», 2001

6. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. – М., 2002

7 . Интернет-ресурсы