Родительское собрание
классный час

Тема «Стили воспитания в семье»

Форма проведения: родительское собрание с элементами интерактива.

Цель: создать условия для знакомства родителей с основными стилями воспитания в семье, их плюсами и минусами, последствиями того или иного вида воспитания.

Ход собрания:

I. Вводная часть

СЛ 1. - Добрый вечер, уважаемые родители! Мы студенты «Славгородского педагогического колледжа» рады вас приветствовать на родительском собрании. Благодарим вас за то, что вы нашли время для нашей встречи.

СЛ 2. - Наше собрание мы хотели бы начать с высказывания великого русского педагога Василия Александровича Сухомлинского: «Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю».

- Скажите, пожалуйста, как вы понимаете данное высказывание?

- Спасибо за ваше мнение! СЛ 3. Данное высказывание тесным образом связано с темой нашего собрания «Стили родительского воспитания в семье».

- Сегодня мы поговорим о том, каким образом родители могут выстраивать свои взаимоотношения с детьми, т.е. какого стиля воспитания они придерживаются, а также выясним влияние каждого стиля воспитания на формирование и развитие личности ребёнка.

II. Основная часть

- Итак, сначала нам необходимо выяснить, что же такое «стиль воспитания в семье»?

СЛ 4. - Стиль семейного воспитания – это стиль взаимоотношений родителей и ребёнка в семье, который характеризуется степенью контроля, заботы и опеки, руководства со стороны родителей, теснотой эмоциональных контактов между родителями и ребёнком, а также поведением ребёнка в ответ на поведение родителей в свой адрес.

СЛ 5. - В педагогике различают 4 стиля семейного воспитания: демократический, авторитарный, либеральный и индифферентный.

Интерактивная игра «Определи стиль семейного воспитания»

- Уважаемые родители, перед тем, как дать вам научное определение каждого из этих стилей, мы хотели бы обратиться к вашему жизненному опыту и выяснить ваши предположения о содержании каждого из данных стилей.

СЛ 6. - Как вы уже обратили внимание, вначале нашего занятия мы разделили вас на 4 команды. Сейчас каждая команда получит карточку с описанием определённого стиля семейного воспитания. Ваша задача – определить, какой стиль воспитания наблюдается у родителя в предложенной ситуации и доказать свою точку зрения.

Карточки:

1группа: «Ребенок пришел домой расстроенный и сообщил отцу, что получил двойку. Отец его отругал, поставил в угол и запретил играть в компьютер, а также гулять с друзьями до окончания четверти.

2 группа: «Девочка Маша с мамой пришла в магазин. Увидев на витрине огромную куклу, ребёнок начала уговаривать маму купить ее. Но мама отказала в покупке. Тогда девочка устроила истерику в присутствии покупателей. Мама, не выдержав такого позора, тут же купила дочери игрушку».

3 группа: «Вечером несовершеннолетний сын просит у родителей погулять до утра в парке с друзьями. На что родители ему отвечают, что он может гулять хоть целую неделю и не появляться дома».

4 группа: «Ученику 4-го класса задали домашнее задание, которое ученик не смог выполнить самостоятельно и попросил помощь у мамы. В свою очередь родитель спокойно объяснила сыну, как правильно выполнить задание. После чего привела несколько подобных примеров с целью убедиться, что ребёнок действительно понял материал».

- Уважаемые родители, давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Сейчас по очереди каждая группа зачитает имеющуюся у них ситуацию, определит название наблюдающегося стиля семейного воспитания и приведёт аргументы для доказательства своей точки зрения.

- Спасибо за ваше мнение!

-А теперь давайте перейдем непосредственно к характеристике каждого из рассмотренных стилей.

- Первый стиль воспитания, который мы рассмотрим, ярко прослеживается в отрывке из м/ф «Малыш и Карлсон» у домработницы Фрекен Бок.

СЛ 7. ВИДЕО

- Как вы думаете, какой стиль воспитания наблюдается у Фрекен Бок?

-Верно, это авторитарный стиль воспитания.

СЛ 8. - Авторитарный стиль воспитания, иначе его ещё можно назвать «Воспитание по типу Золушка» - это педагогика подавления, насилия и принуждения ребёнка со стороны родителей. Как нетрудно предположить из второго названия, отношение взрослого к ребенку основывается на мнении о том, что ребенок – не самостоятелен, неактивен, что с ним можно производить различные манипуляции, которые эффективно повлияют на развитие ребенка и приведут к нужному результату – воспитанию послушного, исполнительного и удобного ребенка. Ребенок воспринимается как объект воздействия, чьи интересы и мнения не имеют решающего значения. Пример воспитателя, реализующего подобный стиль воспитания, очень живо нарисован детской писательницей Астрид Линдгрен. Это всем знакомая фрекен Бок, которой опыт подсказывал, что ласка – это не тот способ, который нужно применять для того, чтобы дети становились «шёлковыми». Вспомним просмотренный нами видео фрагмент первой встречи Малыша со своей воспитательницей: невозмутимый тон незнакомой женщины, ее строгость заставляют мальчика краснеть и прятаться за мать. Обратим внимание на реакцию мальчика: испуг, наиболее часто встречающееся чувство, заставляющее ребенка подстраиваться под требования взрослого, не быть добрым, ответственным, аккуратным, а казаться таковым, и значит, обманывать. Поскольку Малыш воспитывался родителями в ласке и уважении, строгое обращение фрекен Бок было воспринято им как нечто ненормальное, с чем нужно бороться, отстаивая право на счастливую жизнь, на собственное мнение: «Ребенок тоже человек!». Иные последствия ожидают ребенка, если подобное отношение взрослого кажется ему нормой. Принуждение и подавление взрастит лживость, озлобленность и неприятие самого себя.

СЛ 9. - Для этого типа воспитания характерны:

• воспитание послушного и беспрекословно выполняющего все ребенка;
• чрезмерная придирчивость к ребенку;
• требования беспрекословного подчинения;
• соблюдение порядка;
• подчинение семейным традициям;
• ограничение в одаривании любовью, лаской, теплом;
• наказание за все: беспорядок, отметки и т.д.;
• воспитание страхом наказания и оскорбления;
• родители считают, что имеют права на ребенка.

-Как вы думаете, какие качества воспитаются в ребенке при данном стиле?

СЛ 10. -Такие как:

• пугливая личность, неспособная постоять за себя;
• иногда появляется желание самоутверждения через агрессивность и конфликтность;
• нежелание учиться;
• отсутствие доверия между ребенком и родителями;
• отсутствие поисковой активности, инициативы, воображения;
• сложности в адаптации.

- Для того, чтобы определить следующий стиль воспитания, о котором мы с вами поговорим, я предлагаю вам вспомнить всем известный рассказ Эдуарда Успенского «Трое из Простоквашино», в котором Дядя Фёдор, столкнувшись с запретом матери завести кота, «бунтует», сбегает из дома. Переживая пропажу сына, мама корит отца: «Это ты виноват. Все ему разрешаешь, он и избаловался».

-Как вы думаете, какой стиль воспитания использовал отец дяди Фёдора, который ему всё разрешал?

СЛ 11. - Либеральный стиль воспитания или как его ещё называют «Воспитание по типу кумира семьи», основан на предоставлении ребенку свободы, зачастую неограниченной. Ребенка в либеральной семье всячески балуют, ни в чем не отказывают. Может ли ребенок существовать без ограничений и запретов? Как правило, ребенок, чье поведение всегда принимается родителями, на чьи проступки закрывают глаза, испытывает значительные трудности в школе. Ведь у такого ребенка не было возможности привыкнуть к тому, что в жизни могут присутствовать ограничения и правила. Столкнувшись с неприятными для себя запретами, ребенок ответит непослушанием.

СЛ 12. -Для этого типа воспитания характерны следующие признаки:

• родители выполняют все требования и малейшие прихоти ребенка;
• вся семья ходит перед ребенком «на задних лапках»;
• отсутствие запретов.

-Как вы думаете, какие качества воспитываются у ребёнка при таком стиле воспитания?

СЛ 13. -Верно, такие как:

• эгоизм;
• безответственность;
• желание получать все и сразу;
• потребительское отношение к окружающим;
• своеволие;
• упрямство;
• непонимание запретов.

- Для определения третьего стиля воспитания, предлагаю вам послушать рассказ одной девушки опубликованный в сети интернет:

-Моим родителям на меня плевать. Конечно, они кормят меня/одевают, но абсолютно не интересуются моей жизнью. Если я сама не начну с ними разговаривать и рассказывать о себе, то можно не дожидаться, что они сами решат нормально поговорить. Я даже устроила эксперимент-не говорила ни слова родителям в течении недели, они даже не обратили внимания. Их интересуют всего две темы в жизни: работа и цены на бензин. А однажды отец прямо так и сказал "Ну что ты пристаёшь ко мне? Я хочу нормально в тишине посидеть" И мать ему потакает, говорит "Не приставай к отцу. У него из-за твоих скандалов проблемы с сердцем начались ".

-Как вы думаете, какой это тип воспитания?

СЛ 14. - Индифферентный стиль воспитания или как его ещё называют «Воспитание равнодушием» характеризуется тем, что каждый в семье – сам по себе, у каждого свои проблемы, у каждого – свой мир. Взрослым «все равно», каким вырастет ребенок, что его волнует сейчас. Как правило, дети очень остро чувствуют свою ненужность, неважность. Безразличие самых близких людей становится основой для становления негативной самооценки ребенка.

СЛ 15. -Для этого типа воспитания характерны следующие особенности:

• родители считают, что в их обязанности входит лишь кормить и одевать ребенка;
• нет контроля, ребенок предоставлен сам себе;
• нет тепла, ласки, внимания;
• не формируются навыки социальной жизни (нет понимания, что хорошо, а что плохо).

-Как вы думаете, какие качества воспитываются у ребёнка при таком стиле воспитания?

СЛ 16. -Верно, такие как:

• сложности в адаптации и социализации;
• часто нарушения в поведении;
• склонность к правонарушениям;
• плохая компания.

СЛ 17. - Есть еще один стиль воспитания, который направлен на формирование полноценной, самостоятельной личности. Это Демократический стиль воспитания или, как его ещё иначе называют, «Воспитание доверием». Данный стиль основывается на признании прав ребенка на самостоятельность, активность, своё мнение и ошибки. Ребенок – полноправный участник диалога, к нему прислушиваются, его слышат. Неоспоримым приоритетом воспитания становится счастье ребенка, как сиюминутное (здесь и сейчас), так и в будущем. Данный стиль взаимодействия не отрицает авторитет взрослого, однако предъявляет ряд требований к личности родителя. В первую очередь, это отказ от удобной позиции «сверху» в пользу позиции «рядом, вместе». Главное в данном стиле воспитания – взаимодоверие.

СЛ 18. При данном стиле:

• родители принимают ребенка таким, какой он есть;
• родители предоставляют детям определенную самостоятельность, заменяя директивный контроль на инструктивный – «может быть, ты сделаешь так, как я предложу»;
• относятся с теплом;
• уважают мнение ребенка и чувство человеческого достоинства;
• родители готовы прийти на помощь;
• родители снисходительны к ошибкам ребенка и способны признать свою неправоту.

-Как вы думаете, какие качества воспитываются в ребёнке, при этом стиле?

СЛ 19. -Верно, такие как:

• независимость;
• социальная адаптивность;
• дети способны к сотрудничеству и творчеству.

Интерактивная игра «Плюсы и минусы разных стилей воспитания»

СЛ 20. - В каждом из рассмотренных нами стилях воспитания есть свои плюсы и минусы. И мы предлагаем вам их определить. Сейчас каждой подгруппе достанется свой стиль воспитания. Ваша задача – определить его плюсы и записать их на зеленых листочках, а также минусы, которые нужно будет записать на красных листочках (1 группа – «демократический», 2 группа – «авторитарный», 3 группа – «индифферентный», 4 группа – «либеральный»).

- Уважаемые родители, давайте посмотрим, что у вас получилось. Какие «+» и «-» можно отметить у авторитарного стиля? У либерального? У индифферентного? У демократического?

- Итак, как видно из результатов проделанной вами работы, самым оптимальным стилем воспитания, является демократический стиль, в котором наблюдается наибольшее количество плюсов. Именно к данному стилю желательно стремиться каждому родителю при выстраивании своих взаимоотношений с ребёнком.

Тест для родителей «Ваш стиль воспитания»

СЛ 21. - Уважаемые родители, я думаю, что в ходе нашего собрания вы уже сделали определенный вывод о том, к какому стилю воспитания вы прибегаете чаще всего при взаимодействии с ребёнком. Чтобы еще раз удостовериться в этом мы предлагаем вам пройти небольшой тест. Перед вами расположены бланки, на которых представлено 10 вопросов. К каждому вопросу предлагается 4 варианта ответа. Ваша задача - в каждом вопросе выделить наиболее подходящий для вас вариант ответа и обвести его в кружочек.

Тест

1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека - наследственностью или воспитанием?

А. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.

Б. Преимущественно воспитанием.

В. Главным образом врожденными задатками.

Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?

А. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.

Б. Это игра слов, имеющая малое отношение к действительности.

В. Абсолютно с этим согласен.

Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?

А. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер)

Б. Научи сына/дочь послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)

В. Цель воспитания - научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве)

Г. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу)

4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?

А. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

Б. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное - позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.

В. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.

Г. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.

5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?

А. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.

Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.

В. Если попросит, можно и дать.

Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?

А. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.

В. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.

Г. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги.

7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?

А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято.

Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.

В. Ребенок вправе выражать свои чувства даже тем способом, который нам не по душе.

Г. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.

8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?

А. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.

Б. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.

В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.

Г. Не вижу причины запрещать.

9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?

А. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

Б. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.

В. Расстроюсь.

Г. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.

10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?

А. Стараюсь.

Б. Безусловно.

В. Надеюсь.

Г. Не знаю.

Обработка результатов:

А –

Б –

В –

Г -

- Сейчас, уважаемые родители, мы предлагаем вам посчитать, сколько раз вы выбирали в тесте вариант ответа А, Б, В и Г. Для этого внизу бланка у вас написаны буквы, ваша задача напротив каждой из них записать, сколько раз вы её выбирали.

- Давайте посмотрим, какой стиль воспитания преобладает у вас. Обведите в кружок ту букву, которая у вас при ответах на вопросы встречалась чаще всего.

- если при ответах на вопросы теста у вас чаще всего встречалась буква «А», для вас характерен демократический стиль воспитания. Вы осознаете свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.

- если у вас преобладает буква «Б», то для вас характерен авторитарный стиль. Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребенок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы. Ребенку порой неуютно под вашим контролем.

- если у вас преобладает буква «В», то для вас характерен либеральный стиль. Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода.

- если у вас преобладает буква «Г», то для вас характерен индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для вас первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!

III. Заключительная часть

- Мир, в который вступает ребенок, огромен и разнообразен. На его пути встречаются не только радости, но достаточно большое количество препятствий и трудностей. А ребенок, как слепой котенок идет на ощупь, натыкаясь и падая. Как же помочь ребенку пройти этот путь, набив как можно меньше шишек и в результате воспитать гармоничную личность? Для этого у ребёнка есть вы, его родители, которые могут помочь ему пройти этот путь своей любовью, заботой, поддержкой.

-Конечно, нельзя говорить, что рассмотренные нами сегодня стили воспитания ребенка в семье строго определены. Встречается и смешение стилей воспитания. Часто случается, что мама использует один стиль, а папа другой и в результате возникают конфликты между родителями, а дети очень быстро приспосабливаются к тому стилю, который им наиболее выгоден. Именно поэтому очень важно, чтобы родители согласовывали свои требования к ребёнку друг с другом и старались придерживаться единого стиля воспитания.

- Наше родительское собрание подходит к концу. И мы хотели бы завершить его притчей «Мудрец и бабочка».

Эта история произошла давным-давно в одном старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась за пределы родного города. Но был в городе человек, который завидовал славе мудреца.И вот однажды завистник решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. Пошёл он на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? Если он скажет «живая», я сомкну ладони и бабочка умрет. А если скажет «мертвая», я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас мудрее!»

Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и прилюдно задал мудрецу вопрос: «Скажи, о мудрейший! Какая у меня бабочка в руках живая или мертвая?» И тогда великий мудрец, который был очень умным и дальновидным человеком, ответил: «Всё в твоих руках…»

- Уважаемые родители, как данная притча связана с темой нашего собрания?

- Скажите, пожалуйста, какое значение имеет для вас полученная на собрании информация?

СЛ 22. - Нам хочется поблагодарить всех вас за плодотворную работу и активное участие, а также пожелать вам, чтобы в вашем доме всегда царило взаимопонимание и любовь, и тогда жизнь будет ярче и радостнее!

- До свидания!