Патриотическое воспитание
материал

Патриотическое воспитание в начальной школе.

Из опыта работы.

Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благах его, отчизнолюб. (из словаря Владимира Даля)

Патриотизм – любовь к Отчизне.

Патриотический – полный любви к Отчизне.

Полноводная река берет начало с маленького ручейка. Нам понятно ее мощное течение, а питающие ее ручейки некогда разглядеть. Но они и составляют полноводную реку. Так и любовь к Родине, патриотизм питают ручьи различных чувств и сливаясь образуют глубокое гражданское чувство. Образ Родины формируется из крупиц красоты, постепенно достигая уровня глубокой гражданской любви к Родине. А искусство любить достигается, воспитывается всю жизнь.

«Люди не рождаются злодеями или праведниками – они становятся такими, какими мы их воспитываем». А 80 % того, что закладывается в начальной школе, сохраняется на всю жизнь и во многом определяет ее.

Патриотическое образование в современной начальной школе – это сложный педагогический процесс, основу которого составляют развитие у младших школьников нравственных чувств любви к своей родине, гордости за то, что родились в великой стране, чувства благодарности своему народу за его свершения, чувства уважения к историческому и культурному наследию России. Задача патриотического воспитания подрастающего поколения обрела сегодня особую значимость. Построение гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных отстаивать её интересы. Воспитание гражданина–патриота сегодня – залог гарантированного будущего для всего нашего общества.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы в моем классе является гражданско-патриотическое воспитание учащихся. Большое внимание уделяется воспитанию патриотизма, уважения к закону, нормам коллективной жизни, ответственности детей за свои поступки и культуры межнациональных отношений, так как сегодня в школах учатся дети разных национальностей, плохо говорящие на русском языке.

Хочу привести слова академика Д. С. Лихачёва: «Я придерживаюсь такого взгляда, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье, своему дому, своей школе. Она постепенно растёт. С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своим землякам, к родной природе, к своему селу, а созрев, становится сознательной и крепкой до самой смерти, любовью к своей стране и её народу. Нельзя перескочить через какое-либо звено этого процесса и очень трудно скрепить вновь всю цепь, когда что-нибудь в ней выпало или, больше того, отсутствовало с самого начала».

Как же правильно организовать воспитательную работу в области патриотизма?
Главной целью, как классного руководителя, по гражданско-патриотическому воспитанию считаю создание условий для формирования у детей бережного отношения к семейным и народным традициям, обычаям, уважения к близким, историческому прошлому страны, любви к Родине, к родному краю.

Исходя из этого, определяю задачи:

1. Формирование сплоченного детского коллектива.
2. Приобщение детей к истории родного края.
3. Формирование представления об историческом прошлом края, пробуждение интереса к малой родине.
4. Воспитание уважения к национальным традициям своего народа, культуры общения, бережного отношения к духовным богатствам родного края.
5. Укрепление взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка и профилактики асоциального поведения учащихся.
6. Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Приоритетными направлениями в своей воспитательной работе считаю патриотическое и духовно-нравственное. Убеждена, что нравственность, патриотизм и интеллект тесно взаимосвязаны.

Работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся можно провести в несколько этапов (каждый этап – это класс, начиная с первого).

I этап. Изучение истории своей семьи, её родословной, семейных традиций

II этап. Изучение истории своего города, края, их настоящего и будущего

III этап. Изучение истории, культуры, быта, традиций Отечества

В начальной школе, мероприятия по патриотическому воспитанию младших школьников реализуются в следующих направлениях:

1. Создание методологической базы патриотического воспитания для младших школьников, в том числе: — организация в классе или в школьной библиотеке тематических выставок, приуроченных к знаменательным событиям страны или государственным праздникам (День Конституции РФ, День народного единства, День Победы и др.);

— создание презентаций патриотического направления;

— оформление тематических уголков на тему патриотизма, как внутри класса, так и рекреации школы, школьной библиотеке, создание стендовых композиций;

— применение на уроках и во внеучебной деятельности наглядных пособий, аудио и видео материалов патриотической направленности.

2. Педагогическая работа с младшими школьниками по патриотическому воспитанию, а именно:

— проведение сюжетно-тематических игр, мастер-классов определенной тематики, например, «Народные обычаи», «Средства труда древних людей»;

— составление проектов, например: «Моя малая Родина», «Подвиг людей в Великой отечественной войне»;

— конкурсы чтецов, музыкальные композиции, конкурсы рисунков, поделок и пр.; — проведение акций, к примеру: «Открытка герою», «Георгиевская ленточка», «Мы граждане России»;

— организация познавательных викторин, классных часов, диспутов, круглых столов на темы; «Что мы знаем о России», «Страна, в которой я живу», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Они сражались за Родину», «Дети военной поры» и пр.

3. Педагогическая работа с родителями, включающая в себя:

— тематические родительские собрания на темы: «Воспитание патриотов России», «Воспитание уважения к традициям и культуре родного края» и пр.;

— проведение дискуссий на тему: «Зачем стране нужны патриоты», «Патриотическое воспитание школьников: мнения родителей».

Закладывая основы патриотического воспитания младших школьников, начиная с любви и уважения к Родине в семье, и продолжая этот процесс в системе школьного образования, можно добиться отличных результатов и полноценно воспитанную личность обучающегося, любящего Отчизну, устремленного в будущее и готового принимать правильные решения на благо государства и общества.

Предлагаю примерный вариант работы по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников.

1 класс «Я и моя семья»

Задачи:

- воспитание чувства ответственности за свои поступки, самоуважения и уважения к другим людям;

- формирование представления о социальном окружении человека, умения вести себя в нём в соответствии с общечеловеческими нормами;

- развитие у учащихся и их родителей интереса к изучению родословной и истории своей семьи.

В течение всего года организую работу ребят по изучению истории своей школы, семьи, составлению родового древа семьи. Дети находят старые фотографии, изучают семейный архив. Описывают увлечения своей семьи и составляют герб семьи. Проводится цикл классных часов: «Моя семья», «Что обозначает моё имя», «История создания фамилии». Выставки рисунков и фотографий: «Я и моя семья», «Мой дом» и т. д. Проводятся традиционные праздники: «Посвящение в первоклассники!», «Прощание с первым классом!». Конкурсы патриотической песни и конкурсы рисунков на патриотические темы стали традицией и проводятся ежегодно для учеников всей школы, независимо в каком классе учится ребенок.

Дети, чьи родители активно участвуют во всех классных и школьных мероприятиях, обычно тоже очень активны, любознательны, дисциплинированны.

2 класс «Я и мой город»

Задачи:

- воспитание чувства гордости за свой город, его историю, традиции, социальные и культурные достижения.

- формирование интереса к изучению истории и культуры родного города;

- развитие общественной активности учащихся в познании культурно-исторических ценностей города.

Во втором классе начинается изучение истории поселка, его настоящего и будущего, культуры, быта и традиций. Проводится цикл классных часов: «Памятные места», «Символика Прогресса», «История поселка », «Свердловск – город труженик». Дети вместе с родителями выполняют творческое задание: пишут сочинение на тему «Наше любимое место». Проводятся выставки рисунков: «Памятные места нашего поселка», «Мой поселок в будущем» (предлагаю ребятам представить, как наш город будет выглядеть в будущем); встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, труда, экскурсии в музей.

3 класс «Я и мой край»

Задачи:

- воспитание чувства гордости и любви к своей малой Родине;

- формирование представления об историческом и культурном прошлом родного края;

- развитие познавательной активности;

В третьем классе ребята изучают историю области, её настоящее и будущее, культуру, быт и традиции.

Проводятся:

- классные часы: «Герои моего края», «Где мы живём?», «Заповедные места моей области»,

- фотовыставки и «Красота родной природы».

- творческая работа «За что я люблю свой край»;

- проект «Реки и озера моего края», «Животный мир Приамурья», «Красная книга моего края».

- встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, труда.

- проектная волонтерская деятельность.

Так нами была выполнена работа «Свеча надежды» на муниципальный конкурс проектно-исследовательских работ, с которой дети заняли 1 место.

По итогам третьего класса мною замечено, что у детей появляется интерес к изучению родного края.

4 класс «Я и моя Отчизна»

Задачи:

- воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

- формирование основ правовой культуры и законопослушности;

- развитие морально-волевых качеств, гражданской ответственности;

3)воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой.

В четвертом классе ребята изучают историю нашей страны, с основами правовой культуры. Проводятся:

- классные часы: «Обязанности ученика», «Я и мои права», «Символы республики», «Национальные праздники», «Люди, на которых хотим быть похожими»; «Символика Российской Федерации».

- проект «Нет в родном краю семьи такой, где б ни памятен был герой»;

- участие в акциях «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Помоги участникам СВО»

Большое внимание уделяетя таким понятиям как «дружба», «честность», «ответственность», «мужество», «патриотизм», «бескорыстие», «совесть», «милосердие», «порядочность».

Мониторинг сформированности у младших школьников гражданско-патриотических качеств показал хорошие результаты на конец 4 класса.

Наиболее эффективными инструментами патриотического воспитания младших школьников является учебная и внеурочная деятельность, видеоконтент, социальные сети, блоги, игры, встречи с интересными людьми, экскурсии, включение в добровольческую (волонтерскую) деятельность, изучение истории семьи. Патриотические ценности максимально естественно встраиваются в систему преподавания по каждому предмету в начальной школе. Также легко патриотический компонент интегрируется в кружковую или досуговую деятельность. На каждом учебном занятии или во внеурочной деятельности учитель может делиться с младшими школьниками знаниями о природных богатствах России, знакомить с шедеврами культуры, показывать достижения страны в различных областях, вклад в развитие мировой науки и техники, роль в истории или по-другому подчеркивать неповторимость и красоту родной земли и ее народа.

Основа воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребёнка (ученик – учитель – родитель). Семья – это первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Но современные родители, не всегда могут оказать правильное воздействие на формирование гражданско-патриотических качеств личности ребёнка. В связи с этим значительное место в моей деятельности занимает просветительская работа с родителями. Это родительские собрания, совместные праздники, творческие и спортивные конкурсы, выходы на природу, сопровождение детей на конкурсы. Тематика проводимых мною собраний, направленных на ознакомление родителей с методами и формами гражданско-патриотического воспитания детей, различна:

- «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребёнка с миром»;

- «Роль самооценки в формировании личности»;

- «Семейные традиции»;

- «Что значит быть счастливым в своей республике»;

- «Мой ребёнок становится взрослым»;

- «Патриотизм – что это?» и др.

Президентом России В.В. Путиным в 2020 году было предложено расширить понятие воспитания учащихся так, чтобы оно было направлено на формирование чувства патриотизма и гражданственности, были внесены соответствующие изменения в Конституцию РФ, в ФЗ «Об образовании», ряд других нормативно-правовых актов. Внесенные изменения заключаются в том, что закон закрепляет положение детей, признавая их важнейшим приоритетом государственной политики России, а государство создает условия, способствующие воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим, а под воспитанием обучающихся понимается деятельность, направленная на формирование у них чувства патриотизма.

ФГОС НОО призван обеспечивать личностное развитие учащихся, в том числе патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое и экологическое.

В нашей школе, как и во многих российских школах с 1 сентября 2022 года началось реализовываться несколько патриотических нововведений, в числе которых:
- проведение торжественных церемоний поднятия флага, исполнения государственного гимна России.

Хочу отметить положительную сторону этого нововведения. Ученики ответственно относятся к церемонии поднятия флага.

В рамках внеурочной деятельности введены уроки «Разговоры о важном», на которых школьникам знакомятся с основными текущими событиями, происходящими в нашей стране.

Большую работу по патриотическому воспитанию проводят «Движения первых». Одним из направлений их деятельности является «Патриотизм и историческая память «СЛУЖИ ОТЕЧЕСТВУ!» Лидеры движения еженедельно привлекают младших школьников участию в различных мероприятиях, акциях.
В рамках реализации федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование» с сентября 2023 года в школах реализуется проект «Орлята России». Цель: формирование и закрепление у учащихся чувства патриотизма, любви к своей Родине, чувства долга, ответственности, гражданской позиции. Задачи: воспитывать чувство гордости за свою страну, готовности защищать свою Родину, чувство ответственности за свои поступки.

Актуальность программы «Орлята России» заключается в том, что она направлена на развитие у детей способности творчески преобразовывать окружающий мир, на формирование российских базовых национальных ценностей: Родина, Команда, Семья, Здоровье, Природа, Познание. Главный принцип участия в Программе - всё делать вместе, сообща и делать для других! Вместе радости и удачи, вместе активное действие и увлекательное приключение! Данная программа удобна для педагогов тем, что организаторами предлагаются готовые методические разработки по каждому треку и занятию. Каждая разработка интересна и проста в реализации.

С момента начала специальной военной операции на Украине патриотическое воспитание приобрело ещё большую значимость. С октября 2023г. мой класс принял активное участие в акции «Сухарики бойцам СВО». Мы сушим хлеб и делаем сухарики. Изначально акция была запланирована на месяц. Но потом так зацепила, что до сих пор не можем остановиться. На сегодняшний день нами сделано 911 пакетиков. Учебный год заканчивается, но мы поставили себе планку - 1000 пакетов! Уверены, что получится. Потому что помощь и поддержку нам оказывают не только родители, но и посторонние люди, которые узнают о благом деле из различных источников. Но сухарики – это не единственное, чем занимаются мои маленькие волонтеры, чтобы помочь участникам СВО. Ребята вместе с родителями участвовали в сборе вещей для защитников. Приносили самые разные вещи: конфеты, носки, перчатки, варежки… Неоднократно писали письма защитникам. Участвовали в нарезке лент для плетения маскировочных сетей. И как же это им нравится! Вот когда начинаешь осознавать свою значимость.

Радует и то, что есть семьи, которые являются активными организаторами сбора помощи для ребят на СВО. Так семья Лили К. и Сюзанны К. с момента начала военной операции начала делать окопные свечи. Так появилась большая проектная работа «Свеча Победы», с которой девочки заняли 1 место на муниципальной конференции проектно-исследовательских работ. Их опыт позже был перенят старшеклассниками школ. Сейчас эта семья занимается приготовлением сухих борщей и супов, изготовлением цукатов, травяного чая и многого другого. И девочки всегда задействованы в этом процессе.

В феврале 2024 г. для ребят среднего и старшего возраста всех школ поселка было проведено муниципальное мероприятие о роли волонтерского движения в тылу. Мой класс был единственным приглашенным классом из начальной школы. Они смотрели фильм и видели себя: с сухарями, с лентами, с письмами… И аплодировали себе, и понимали, что им аплодирует весь зал. Какой же это был восторг! И мотивация к изготовлению сухариков повысилась!
Реализуемая мною система гражданско-патриотического воспитания младших школьников способствует укреплению семьи и семейных ценностей; воспитанию любви к школе, малой Родине, стране; бережному отношению к духовным и природным богатствам родного края; помогает осознать себя нужным, учит быть патриотом.