Методическая разработка воспитательного мероприятия Служба спасения Земли (1)
методическая разработка

Нас в любое время года учит мудрая природа:

Птицы учат пению, паучок терпению.

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду.

Отражение в воде учит нас правдивости.

Учит снег нас чистоте, солнце учит доброте:

Каждый день, зимой и летом, дарит нам тепло и свет.

И взамен ни у кого не попросит ничего!

У природы круглый год обучаться нужно.

Стихотворение «Живой Букварь» Орлов В.Н.[1]

1. Пояснительная записка

1.1 Тематическое направление данной  методической разработки воспитательного мероприятия отражает экологическое воспитание учащихся общеобразовательной школы.

1.2 Тема воспитательного мероприятия «Служба спасения Земли» в рамках экологического воспитания, была сформирована, согласно мнению Н.Ф. Виноградовой, как «специальная организованная система условий необходимых для развития человека в обществе»[3]. В современном обществе как никогда возрастает потребность в экологической культуре и этике, становятся приоритетными подходы в организации природоохранной деятельности, формировании здорового и безопасного образа жизни, изучение теории и практики ресурсосбережения. Всё чаще мы говорим об экологических акциях, митингах против загрязнения окружающей среды, призывах к раздельному сбору мусора и сдаче макулатуры, но одновременно с данными мероприятиями экологические катастрофы всё масштабнее и серьёзнее, поэтому понадобится не одно десятилетие, чтобы помочь природе. В связи, с чем присутствует острая необходимость сформировать верный взгляд на окружающую нас среду, в которой предстоит жить будущему поколению. Но только в том случае, если они будут грамотными в вопросах загрязнения окружающей среды, если мы сделаем всё возможное, чтобы воспитать в них чувства бережливости, доброты и сострадания по отношению к нашей планете, возможно формирование экологической культуры, которая  включает в себя экологические знания, понимание, что природа является источником жизни и красоты, богатство нравственно-эстетических чувств и переживаний, порожденных общением с природой, ответственность за ее сохранение, способность соизмерять любой вид деятельности с сохранением окружающей среды и здоровья человека, глубокую заинтересованность в природоохранной деятельности и грамотное ее осуществление[5].

1.3 Целевая аудитория данного воспитательного мероприятия предполагает участие младших школьников в возрасте от 8 до 10 лет.

1.4 Роль воспитательного мероприятия по экологическому воспитанию заключается в том, что формирует и развивает личность ребенка, повышает мотивацию обучения, развивает самостоятельность и предоставляет возможность в самореализации личности.

Воспитательное мероприятие «Служба спасения Земли» в системе работы классного руководителя занимает связующее место между другими экологическими мероприятиями, проводимыми в течение года в городе и школе, такими как, ежегодные субботники, акции «Чистый берег», «Добрые крышечки», Всемирный день Земли, День воды, и является их логическим продолжением.

1.5 Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия. 

Цель воспитательного мероприятия по экологической направленности создать условия для формирования у младших школьников ответственного  отношения к окружающей среде.

Задачи:

-образовательные: формирование основ экологической культуры; изучение самых простых норм поведения по отношению к окружающей природе;

-воспитательные: воспитать бережное отношение к природе; воспитание умений разумного природопользования в будничной жизни;

-развивающие: способствовать развитию коммуникативных качеств личности, через групповую работу; развитие навыков и умений безопасного и грамотного с экологической точки зрения поведения.

Планируемые результаты:

-предметные: 

-экологические знания и навыки, потребность в их расширении.

-воспроизводить по памяти информацию по экологической тематике, необходимую для решения учебной задачи;

-метапредметные:

-сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять их характеристики по одному (нескольким) признакам; выявлять их сходства и различия;

-планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

-анализировать собственную работу, то есть оценивать собственные действия, находить ошибки, устанавливать их причины.

-личностные:

-выражать положительное отношение к процессу познания;

-проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

6.  Форма проведения воспитательного мероприятия - образовательный квест -  игровая форма взаимодействия педагога и детей, которая способствует формированию или закреплению знаний, умений и навыков для выполнения  практических задач, через реализацию определенного сюжета, в данном случае сюжет посвящён спасению планеты Земля. Выбранная форма организации воспитательного мероприятия, позволяет учитывать фактор, что общение очень важно для младшего школьника, а также есть возможность реализовать системно-деятельный подход в образовании. Образовательный квест – это своего родапрактическая задача, которая ставится перед участниками, где они должны решить  определённую проблему. В образовательном квесте используются ролевые игры, связанные с поиском и обнаружением мест, объектов, людей, информации, и для решения образовательных задач используется приобретённый раннее опыт обучающихся.

1.7 Педагогические технологии, методы и приёмы, используемые для достижения планируемых результатов в образовательном квесте «Служба спасения Земли» очень разнообразны, так как на каждом этапе можно менять набор используемых инструментов, что делает представленное воспитательное мероприятие  интересным, актуальным и высокоэффективным для всех участников воспитательного процесса.

Педагогические технологии, используемые для достижения планируемых результатов в рамках данного воспитательного мероприятия: игровая технология, ИКТ-технология, здоровьесберегающая технология, кейс технология.

Используемые в данной методической разработке методы так же обширны. Согласно классификации методов обучения, по источнику знаний (Н.М. Верзилин, Е.Я. Голант, Е.И. Перовский), использовали следующие методы: словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, работа с информацией), наглядные методы обучения (метод демонстраций и метод иллюстраций) и практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся (устные, письменные, графические и учебно-трудовые упражнения). Так же были применены активные методы обучения – это такие методы, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер. К активным методам обучения относятся дидактические игры, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач, мозговая атака[4]. 

В описании воспитательного мероприятия будут следующие приёмы: просмотр видеофрагментов по теме мероприятия, лови ошибку, составление текста, мини – рассказ, кроссворд, алгоритм, организация работы в группе, мозговой штурм, лист контроля, викторина.

Также в  данной методической разработке большое внимание уделено межпредметным связям. При выполнении заданий квеста обучающимся необходимо будет использовать знания, полученные на уроках математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства.

1.8 Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия, следующие: рабочие листы, оформление к каждому этапу и листы контроля для команд (приложение в данной методической разработке ниже), экологический мультфильм «Мальчик и Земля» (Экологический мультфильм для детей "Мальчик и Земля" - YouTube[6]), видеофрагмент (Развлечёба | Про экологию 🌱 Окружающий мир | СТС Kids (ok.ru) [7]), мультимедийное оборудование, цветные карандаши, маркеры, бумага, участники для проведения различных этапов квеста, предполагаемо активные родители класса или отряд активистов школы.

1.9 Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей в рамках внеурочной деятельности позволяет, с одной стороны, педагогу осуществлять дифференцированный подход и индивидуализацию обучения, с другой стороны, дает возможность обучающемуся право выбора направления, форм и методов достижения поставленной задачи. Образовательный квест по экологической тематике можно легко перестроить под используемую территорию и возраст обучающихся. В методической разработке представлены все необходимые задания, прописаны необходимые ресурсы. Любой желающий сможет провести данную методическую разработку[2]. 

2. Основная часть

2.1 Описание подготовки воспитательного мероприятия:

1. Продумать проблематику образовательного квеста и рабочие группы согласно выстроенной проблеме.

2. Выстроить структуру образовательного квеста:

-пролог: знакомство с сюжетом, и распределение ролей;

-экспозиция: прохождение этапов, выполнение действий, решение возникающих задач;

-эпилог: подводятся итоги и награждение победителей.

3. Продумать и подготовить задания для наполнения образовательного квеста, каждый организатор квеста подбирает приёмы работы с учащимися, согласно подготовке групп.

4. Составить описание процедуры прохождения квеста, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания, на каждом этапе.

5.Рассчитать оценки - описание критериев и параметров оценки выполнения заданий квеста для объективного результата.

6. Подготовить подведение итогов и оглашение результатов, что  позволит участникам сопоставить свои знания и умения с возможностями других игроков, определить свои сильные и слабые стороны, а организаторам выявить интеллектуальный и творческий потенциал своих учеников.

2.2 Описание проведения воспитательного мероприятия

3.Список используемых источников

1. Орлов, В.Н. Живой букварь /В.Н. Орлов. - М.: «Малыш», 1998. - 16с.

2. Сборник методических разработок воспитательных мероприятий классных руководителей Свердловской области. - Екатеринбург : ГАУ СО «Центр оценки профессионального мастерства и квалификаций педагогов», 2021. - 58 с.

3. Салеева, Л. П. Формирование бережного отношения младших школьников к природе [Текст] : Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / АПН СССР. НИИ содерж. и методов обучения. - Москва : [б. и.], 1978. - 22 с.

4. Лекция 4. Методы и средства обучения | Образовательная социальная сеть (nsportal.ru). - Режим доступа: https://nsportal.ru/vu/fakultet-pedagogicheskogo-obrazovaniya/teoriya-obucheniya-didaktika/lektsiya-4-metody-i-sredstva-?ysclid=l6t8mcrt3f708028301.

5.Формирование экологической культуры у младших школьников. - Режим доступа: http://infourok.ru/formirovaniyu-ekologicheskoj-kultury-u...olnikov-4027554.html.

6.Экологический мультфильм «Мальчик и Земля». - Режим доступа: Экологический мультфильм для детей "Мальчик и Земля" - YouTube  https://www.youtube.com/watch?v=49x9qCDcF_s.

 7. Видеофрагмент Развлечёба. Про экологию. - Режим доступа: https://ok.ru/video/1507555414371.

4.Приложение к методической разработке

Маршрут экологической вертушки

План спасения леса от пожара.

1.____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

4. ____________________________________

5. ____________________________________