Международный день спорта
план-конспект занятия (4 класс)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Примечание

1)Мотивационный этап (5 минут)

- Здравствуйте, ребята!

 - Садитесь.

- Меня зовут Елена Сергеевна. Сегодня я проведу у вас внеурочное занятие.

 - Проверьте, все ли вы приготовили к уроку.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и ваше настроение будет бодрым и приподнятым, вам захочется узнавать новое, ведь это так интересно!

- приветствуют учителя.

Л - воспринимать речь, обращенную к учащемуся; проявлять положительный настрой на работу.

 Р - обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

2)Этап актуализации знаний (5 минут)

- Доскажите слово в стихотворении и назовите тему нашего занятия

Болеть мне некогда, друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье… 

- Как вы думаете, какая тема нашего внеурочного занятия сегодня будет?

- Тема нашего занятия «Международный день спорта».

-  Как вы думаете, какие вопросы мы будем обсуждать сегодня?

- Сегодня мы будем говорить о том, какую роль в жизни человека играет спорт, и какую пользу здоровью человека приносят занятия спортом.

- спорт.

- предложения детей.

- предположения детей.

Л – проявлять положительный настрой на работу;

 К - формирование коммуникативных действий: ведение диалога; строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

 Р- постановка учебной задачи.

3)Этап открытия новых знаний (15 минут)

- Ребят, а как вы думаете, когда появился день спорта?

До сих пор учёные и историки не могут прийти к однозначному выводу – где же впервые люди выдумали спорт. Это не удивительно, так как деятельность, которую современная наука относит к такому понятию, как занятие спортом, была присуща без исключения всем людям по всей земле и похоже, что во все времена. Состязание, игра, развлечение, активный отдых, многочисленные интеллектуальные упражнения, достижение лучших результатов, тренировка физических и других навыков, вот лишь небольшой перечень тех видов деятельности, которые включает в себя это широкое понятие. И не смотря на максимальный накал усилий и эмоций, которые под час прилагаются при занятии спортом, однозначно одно – это совершенно мирный процесс. Он способствует развитию и является жизнеутверждающим во всех отношениях.

Отмечая эти характерные и бесценные моменты спортивной деятельности для каждого человека и для общества в целом, учитывая ряд международных инициатив, 23-го августа 2013-го года Генеральная Ассамблея ООН приняла резолюцию, в которой провозгласила 6-е апреля Международным днём спорта на благо мира и развития.

Спорт на благо мира и развития – основная формулировка этого международного события, которая подчеркивает важность и необходимость этого вида общечеловеческой деятельности для всех нас, для общества, государства, правительственных и неправительственных организаций. Здоровый образ жизни, физическая и интеллектуальная активность является залогом нашего всеобщего процветания и благополучия.

- Вы отмечаете этот праздник? Как?

-  Подумайте и скажите, какой первый шаг мы делаем к спорту?

Как только утром я проснусь,

 Присяду, встану и нагнусь –

 Все упражненья по порядку!

 Поможет вырасти …

- Кто из вас может поделиться  упражнениями, которые вы выполняете по утрам.

- Вы большие молодцы, мне очень понравилось, я обязательно буду повторять ваши упражнения.

- Почему взрослые и дети должны делать зарядку по утрам?

- Ребята, вы любите болеть?

- Что нужно делать, чтобы не болеть?

- Кто любит уроки физкультуры?

- Что вы делаете на уроках физкультуры?

- Ребята, а вы знаете какие – нибудь виды спорта?

- Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы отгадайте, о каком виде спорта идет речь. ( если ученики не могут объяснить пользу определенного вида спорта, то его произносит учитель)

- Соберем команду в школе

    И найдем большое поле.

    Пробиваем угловой -

    Забиваем головой!

    И в воротах пятый гол!

    Очень любим мы...

- Какую пользу по вашему мнению приносят занятия футболом?

- Мяч ногами бьём – футбол,

     А руками? … 

- Какую пользу по вашему мнению приносят занятия волейболом?

- В этом спорте игроки

      Все ловки и высоки.

      Любят в мяч они играть

      И в кольцо его кидать.

      Мячик звонко бьет об пол,

      Значит, это... 

- А какую пользу приносит волейбол?

- Лента, мяч, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам... 

- А какую пользу приносит гимнастика?

-Давайте отдохнем!

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

По родному краю дружно мы шагаем! (марш на месте)

Справа от нас зеленый луг, слева находится луг. (повороты)

В таком лесу полно чудес. (руки вверх)

Белка с ветки на ветку скок! (прыжки)

Филин крыльями машет. (махи руками)

Мы рады ягодам, грибам. ( наклоны)

- Ребята, скажите, а какими качествами должны обладать спортсмены?

- Молодцы! Отлично!

- Высказывания детей.

-  рассказы детей.

- зарядка.

- ребята показывают различные упражнения.

- чтобы быть здоровыми.

-нет.

-нужно заниматься спортом, закаляться.

- я.

- выполняем различные упражнения, чтобы быть здоровыми.

-да.

- футбол.

- Пользу для здоровья футбол приносит, развивая мышцы ног и таза.

- волейбол.

- Волейбол развивает точность и быстроту реакций, ловкость; улучшает осанку.

- баскетбол.

- Баскетбол улучшает работу зрительного и двигательного аппаратов, координацию движений, функционирование дыхательной и сердечнососудистой систем.

- гимнастка.

- Гимнастика улучшают координацию движений. Способствуют формированию красивой и правильной фигуры. Развивают гибкость и пластичность. Великолепная осанка.

- Быстрота, Сила, Выносливость, Гибкость, Координация, Ловкость, трудолюбивый, злой, честный, боязливый, внимательный, жестокий, ленивый, медлительный,

ответственный, робкий, упорный, храбрый.

П - расширение кругозора и познавательных интересов у учащихся; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

 К - формирование коммуникативных действий: ведение диалога; строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

 Р – обосновывать свою позицию, комментировать.

К - формирование коммуникативных действий: ведение диалога;

Л - воспринимать речь, обращенную к учащемуся;

Р - обосновывать свою позицию, аргументировать.

4)Работа с эталоном (15 минут)

- Ребята, я вас спросила это не просто так. Возьмите карандаши, фломастеры, краски, и альбом. Нарисуйте спортсмена, который занимается вашим любимым видом спорта, и нарисуйте ему те качества, которые вам кажутся необходимыми любому спортсмену.

- Какие необычные у вас рисунки! Может вы представите их классу?

- Мне очень понравились ваши рисунки!

 - рисуют. (7 минут)

- ребята выходят, показывают рисунки, и  рассказывают, что они изобразили. (8 минут)

К - формирование коммуникативных действий: ведение диалога;

Л - воспринимать речь, обращенную к учащемуся;

Р - обосновывать свою позицию, аргументировать.

5)Рефлексия (5 минут)

 Но наше занятие подходит к концу! Давайте подведем итоги.

-  Какой вид спорта вам нравится?

- Каким видом спорта вы хотели бы заниматься? Почему?

- Спортом надо заниматься только в детстве или всю жизнь? Почему?

- Вы будете отмечать международный день здоровья? А как?

- А  что вы сегодня решили для себя? Если заняться спортом, записаться в спортивную секцию, то возьмите красный смайлик, если вы получили новые знания, но пока не определились, то возьмите зелёный смайлик.

- Пускай вашим девизом в жизни станут следующие слова

Чтобы жизни удивляться,

 Чтобы духом не стареть.

 Надо спортом заниматься.

Надо лень преодолеть.

- ответы детей.

К- строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Р - обосновывать свою позицию, аргументировать;

Р – анализировать свою работу.

П - умение осуществлять обобщение, делать выводы.