Конспект по экологии
план-конспект

                                            Конспект занятия по экологии в младшей группе.

Далгатова А.А.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский   сад

общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

(МДОАУ «Солнышко»)

Цель: вызвать интерес к природе и проблеме её охраны. 

Задачи:

• формировать знания детей о способах охраны окружающей среды; 
• расширять и обогащать знания о природе, правилах поведения в ней; 
• развивать познавательную активность детей, наблюдательность, познавательный интерес к миру природы; 1
• активизировать словарный запас: загрязнение, ядовитые вещества, отходы, металлолом, макулатура, бытовые отходы, стеклотара, пластмасса и т. д.. 

Материалы: картинки с изображением плачущей и улыбающейся планеты, рюкзака, перчаток, пакетов для мусора, игрушек; картина с загрязнённым лесом, картина с загрязнённой рекой, запрещающие знаки поведения на природе, плакат «Правила поведения на природе», карточки для самостоятельной работы «Что нельзя делать на природе», красные карандаши, д. и. «Сортируем мусор», картинка с изображением очистительных сооружений для воды, картинка с изображением чистого леса и реки. 

Ход занятия:

1. Вводная часть. Дети подходят к магнитной доске, на которой висит картинка с изображением плачущей планеты. Воспитатель спрашивает, как дети думают, почему плачет планета.  
2. Основная часть. Воспитатель говорит, что планета плачет потому, что она загрязнена. Чтобы поправить положение, надо построить очистные сооружения, посадить по берегам реки защитные лесопосадки, собрать весь мусор и следить за порядком. На магнитной доске рядом с картинкой загрязнённой реки вывешивается картинка с изображением очистительных сооружений и запрещающие знаки, в заключение вывешивается картинка с изображением чистой реки. 
3. Физкультминутка. Дети выполняют упражнение, в котором собирают бумажки и стекляшки. 
4. Самостоятельное задание. Детям предлагают вспомнить, что наносит вред природе. Они выполняют задание по карточкам: зачёркивают то, что нельзя делать на природе. 
5. Заключительная часть. Воспитатель спрашивает, о чём было занятие, каких речных жителей рассмотрели. Детям раздают «камни» из белой бумаги, чтобы они разукрасили их — это подарки от речных жителей. 

Вывод:

• Дети научились находить и называть животных и растения, их места обитания, чем питаются, распознавать времена года, узнали правила поведения в природе. 
• У детей сформировалось осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление. 
• Дети учатся практическим действиям по охране природы. 
• Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы. 
• У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления в различных видах деятельности. 

Воспитатель может добиться следующих результатов:

• Процесс обучения стал привлекательным и интересным для ребёнка, что помогает легче усваивать материал. 
• Дети получили первоначальные азы экологического мировоззрения, научились понимать и ценить природу. 
• Увеличился уровень трудовых навыков и умений ухаживать за растениями и животными.