Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 3 м/х

Учитель: Артемьева Ирина Эдуардовна

Отметка за проведение:

Подпись:

                                            Студенты: Лурье Н-А., Шепелёва Н.    

                  Методист: Гарбуз О. А.  

                                            Подпись:

Дата проведения

31.03.2025

Форма мероприятия

Классный час

Тема мероприятия

«Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со дня рождения П.И. Чайковского»

Цель мероприятия

Обогащение представлений обучающихся о служении Отечеству, углубление понимания социального и духовного смысла творчества, значения искусства в жизни общества и человека; приобщение к ценностям российской культуры; формирование и развитие чувства гордости за достижения родной страны, уважения к выдающимся деятелям русской культуры, интереса к их творчеству; расширение общекультурного кругозора, потребности в приобщении к искусству и творческой деятельности.

Задачи мероприятия

Образовательная: обогатить лексический запас обучающихся словами, связанными с темой занятия.

Развивающая:развить представления обучающихся о творчестве и искусстве.

Воспитательная: мотивировать на углубление представлений о значении творчества, искусства в жизни человека, общества.

Необходимое оснащение

Раздаточный материал, презентация.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

-Учитель: Здравствуйте, дорогие ученики.

-Учитель: Сегодня мы проведем классный час. Попрошу вас встать для исполнения гимна РФ.

- Учитель: Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик, который подскажет какая тема будет у нас сегодня с вами.

-Учитель: Ребята, как вы думаете какая тема нашего занятия?

-Учитель:Ребята, вы знаете, что каждый понедельник мы с вами обсуждаем одну из важных, значимых для нас, актуальных для нашей страны тем. Сегодня мы обратимся одновременно к серьезной, но и прекрасной, удивительной и загадочной теме. Посмотрите внимательно на слайд . Можете ли вы назвать картины, скульптуры, стихотворения, спектакли одним словом?

-Учитель: Именно искусству и творчеству будет посвящен сегодня наш разговор.

-Учитель: Мои вопросы сегодня такие: что такое творчество и искусство? Почему люди не могут и не хотят жить без искусства? Зачем людям искусство? Можно ли служить Отечеству творчеством, искусством? Чтобы ответить на эти вопросы, предлагаю обратиться к жизни и творчеству великого композитора Петра Ильича Чайковского.

Слайд 1.

-Смотрят видео.

-Отвечают на вопросы.

Слайд 2.

-Отвечают на вопросы.

-Отвечают на вопрос.

II. Основной

-Учитель: На уроках музыки вы уже знакомились с произведениями Петра Ильича Чайковского. Назовите их.

Учитель организует просмотр и обсуждение видеоролика «Пётр Ильич Чайковский. 185 лет». Примерные вопросы для обсуждения:

• Что интересного вы узнали из видео?

• Как думаете, почему, имея образование юриста, Чайковский отказался от юридической службы и посвятил себя музыке?

• В этом году исполняется 185 лет со дня рождения Петра Ильича Чайковского. Почему же его музыка популярна до сих пор?

-Учитель:Пусть нам поможет ответить на этот вопрос сама музыка. У Петра Ильича Чайковского есть произведения, написанные специально для детей, они собраны в «Детском альбоме». Пётр Ильич очень хотел, чтобы дети сами играли те пьесы, которые отражают их чувства и впечатления. Этот альбом фортепианных пьес Петр Ильич посвятил своему племяннику Володе Давыдову. Володя Давыдов, которого композитор ласково называл Бобик, мечтал, как и его дядя, писать музыку. А на момент издания альбома мальчику исполнилось 6 лет.

(Учитель организует прослушивание фрагментов) «Детского альбома» или просмотр фрагментов одноименного мультипликационного фильма. Примерные вопросы для обсуждения:

• О чем вам рассказала музыка?

 • Услышали ли вы, как композитор звуками рассказал о жизни ребенка, о том, в какие игры он играет, что его волнует, о чем он переживает?

• Какие фрагменты вам больше понравились?

• Почему музыка звучит по-разному (радостно, тревожно, грустно, быстро, медленно, тихо, громко и т. д.)? Как это связано с действием, с героями?

Учитель: П. И. Чайковский родился и вырос в большой, дружной семье. Всего в семье Чайковских было семеро детей. Мать, Александра Андреевна, была очень доброй, милой женщиной, много времени посвящала образованию детей. Она прекрасно играла на фортепиано, и возможно, именно от нее будущий композитор унаследовал любовь и способности к музыке.

С отцом, Ильёй Петровичем, у Чайковского отношения тоже были очень доверительными. Мама ушла из жизни, когда ему было всего 14 лет. И отец долгие годы был его наставником и старшим другом. Именно он одобрил решение сына оставить службу и посвятить себя музыке. И Пётр Ильич всю жизнь с благодарностью вспоминал об этом.

 Сестры и братья Чайковские были дружны между собой, всегда выручали и помогали друг другу в тяжелые моменты.

 Как вы думаете, помогло ли Петру Ильичу в жизни то, что он вырос в такой дружной семье?

Учитель: Теперь встаём со своих мест. И повторяем движения за нами.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Учитель: Мы узнали, что Пётр Ильич с детства был увлечен музыкой. Те, кто знал его в детстве, вспоминали, что он был необыкновенно впечатлительным мальчиком, умел во всем находить прекрасное и очень всех любил. Вот как вспоминала о нем гувернантка (домашняя учительница) в семье Чайковских Фанни Дюрбах: «В классе нельзя было быть старательнее и понятливее... никто не выдумывал более веселых забав... его любили все, потому классы что чувствовали, как он любил всех. Впечатлительности его не было пределов, поэтому обходиться с ним надо было очень осторожно... Это был стеклянный ребенок...».

 Как вы понимаете это выражение?

Учитель: Из видеоролика мы узнали, что родиной Петра Ильича Чайковского является город Воткинск Вятской губернии, который сейчас находится на территории Удмуртии, а творческая жизнь композитора тесно связана с Петербургом. Есть в России и еще одно место, которое хранит память о великом композиторе, – подмосковный город Клин. Там, в имении, где прошли его последние годы, создан мемориальный музыкальный музей-заповедник П. И. Чайковского. В имении сохранена обстановка последних лет жизни композитора и его архив – ценнейшее музыкальное и литературное наследие.

Учитель: Композитор говорил своему другу Надежде фон Мекк: «Я желал бы всеми силами души, чтобы музыка моя распространилась, чтобы увеличивалось число людей, любящих ее, находящих в ней утешение и подпору». В названии нашего разговора есть еще один вопрос: зачем людям искусство? Как бы вы ответили на этот вопрос?

Учитель: Произведения искусства позволяют людям прикоснуться к прекрасному, вдохновляют, отвечают на вопросы, заставляют задуматься. В искусстве, в том числе в музыке, каждый человек может найти что-то, что отзовется в его душе эмоциями, воспоминаниями, образами. Россия – страна с богатейшим культурным наследием. Мы гордимся нашей культурой. Во всем мире люди слушают произведения наших композиторов, читают книги наших писателей, любуются картинами наших художников.Вы обратили внимание на название нашего сегодняшнего разговора – «служение творчеством»? Согласны ли вы, что и композиторы, и писатели, и художники своим творчеством служат Родине?

Учитель: Помните, как называют человека, который любит свою Родину и служит ей?

Учитель: Правильно, такого человека называют патриотом. Наш сегодняшний герой, Пётр Ильич Чайковский, был настоящим патриотом. Когда ему было 8 лет, он написал такое стихотворение:

О! Отчизна, которую я люблю!

 Я не хочу тебя покинуть,

Я существую здесь, здесь и умру.

О! Отчизна, которую я люблю,

 Моя дорогая земля.

На ваших партах лежат перевёрнутые листы. Сейчас вам надо будет в течении 1 минуты ответь на вопросы.

Слайд 3.

-Смотрят видеоролик.

-Отвечают на вопросы.

Слайд 4.

-Отвечают на вопросы.

Слайд 5.

-Смотрят видеоролик.

-Отвечают на вопрос.

Слайд 6.

-Отвечают на вопрос.

Слайд 7.

-Отвечают на вопросы.

-Проведение динамической паузы.

Слайд 8.

-Отвечают на вопросы.

-Отвечают на вопросы.

-Отвечают на вопрос.

-Выполняют задание.

III. Заключительный

-Учитель: Искусство отражает жизнь, поэтому каждое новое поколение вносит в него свой вклад, свои мысли и чувства. Кто из вас следит за музыкальной модой? Скажите, быстро ли она меняется?

 Учитель: Классическая музыка отражает нашу радость, печаль, вдохновение, надежду.  Настоящее искусство создается не для одного поколения, оно живет вечно. Искусство – мост, который соединяет времена, страны и культуры. Оно учит нас понимать друг друга, вдохновляет, дарит красоту и глубину чувств. Мы с вами – часть этой культуры, и кто знает, может быть, среди вас есть будущие музыканты, художники, писатели или режиссеры, которые продолжат великие традиции российского искусства.

Учитель: Ребята, как вы считаете, ответили ли мы на вопросы, которые поставили в самом начале нашего разговора: Что такое творчество и искусство? Почему люди не могут и не хотят жить без искусства? Зачем людям искусство? Можно ли служить Отечеству творчеством, искусством?

-Учитель: Лесенка успеха.

Слайд 9.

-Отвечают на вопросы.

-Отвечают на вопросы.

-Проведение рефлексии.