Родительское собрание
классный час (2 класс)

Позади первый год обучения. Ваши ученики второго класса. Наверное, вы почувствовали разницу нынешнего года обучения и предыдущего, у детей появились сложные домашние задания, первые оценки. Сегодня мы поговорим о том, как помочь ребёнку при обучении в школе.

С какой целью вы отдали ребёнка в школу? Ответы родителей заносятся на доску столбиком: чтобы был грамотным, чтобы поступил на бюджет, чтобы мог самоопределиться, чтобы получил знания, научился писать, считать, читать.

Чтобы добиться этой цели нужно выполнять ряд действий? Каких? Ответы заносятся на доску во второй столбик: ходить в школу, слушать учителя, выполнять все задания, читать, делать уроки.

Но, чтобы человек, а тем более ребёнок начал выполнять действия необходимо, чтобы он захотел их выполнять? Как раз это желание и называется мотивом.

Краткая лекция с использованием презентации.

Мотив – это то, ради чего осуществляется деятельность.

Мотивация – сложный механизм соотнесения личностью внешних и внутренних факторов поведения. Который определяет возникновение, направление, а также способ осуществления деятельности.

Структура мотивации по Додонову Б. И.

- удовольствие от самой деятельности

- значимость для личности непосредственного ее результата

- мотивирующая сила вознаграждения за деятельность

Мотивирующая сила принуждающего давления на личность

Мотивация учения складывается из ряда постоянно изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом побуждений (потребности и смысл учения для школьника, его мотивы, цели, эмоции, интересы, успешность, ориентация, притязания).

В школе мы используем свои педагогические методы повышения мотивации. Но родители также влияют на мотивацию своего ребенка. Как могут родители повысить у ребёнка желание учиться? Родители делятся своими способами. Эти способы обсуждаются. Те способы, которые названы хорошими, выносятся на доску в 3 столбик.

Я прошу вас ответить на вопросы анкеты «Что значит для вас школьная отметка вашего ребёнка?» и отметить фразы, которые вы используете в общении с ребёнком (онлайн анкетирование).

С каждым годом в нашей стране растет престиж образования, с каждым годом к выпускникам школ предъявляются все более высокие требования при поступлении в средние и высшие учебные заведения. Поэтому сегодня для наших детей учеба – самый главный труд. Труд нелегкий, требующий умственных, моральных и физических усилий. Начальная школа – первая ступень, самая важная, потому что именно в этот период мы должны с вами научить детей учиться, помочь осознать им цель обучения.

Одной из актуальных проблем является сниженная мотивация к обучению. Мотивация выполняет важные функции в обучении, побуждает поведение ребёнка, направляет и организовывает его, придает ему личностный смысл и значимость. Актуальность заключается ещё в том, что при высокой мотивации повышается уровень организации учебной деятельности. Она помогает ребенку развивать его творческие и личностные особенности, такие как усидчивость, аккуратность, терпение. Она создает широкие возможности для самореализации учащихся в социуме.

Давайте с вами разберем кейс-ситуации.

Ученица 2 класса Маша не любит ходить в школу. Мама ругает за плохие оценки, у девочки ничего не получается в школе. Почему? У ребенка отсутствует интерес к обучению, возможно даже боязнь получения плохой отметки и страх немного сильнее, чем желание учиться. Как вы думаете, мама Маши влияет на школьную успеваемость ребенка? Да, потому что ругает за плохие отметки, чего делать нельзя. Почему? Что нужно делать в такой ситуации? Родители должны хвалить ребенка за успехи, при неудачах помочь ребенку найти выход из затруднения и научить ребенка решать проблемы.

Одно из главных правил – похвала. Не забывайте хвалить ребёнка, что замотивирует его на достижение поставленных целей.

Папа Пети Петрова заставляет его учить наперед школьную программу и решать задачи с повышенным уровнем сложности. Правильно ли поступает папа Пети? Нет.

Не требуйте от ребенка то, что выше его возможностей. В школе к каждому ребенку учитель находит индивидуальный подход и не зря. Ребенок должен успешно справляться с заданием, иначе он может попросту отчаяться и пропадет желание учиться.

На уроке литературного чтения учитель монотонно читает рассказ. Василиса весь урок рисует и не усвоила материал. Почему?

Василисе попросту скучно. Дети младшего школьного возрасте хорошо все воспринимают в игровой форме. Если у вашего ребенка есть какие-либо трудности с заданием или пройденной темой, попробуйте перевести задание в игру. Так ребенок быстро усвоит информацию.

Сейчас я предлагаю вам распределиться на 3 группы. У каждой группы есть листочек. Попробуйте составить кластер «Что для вас мотивация? Что она в себя включает?». Он может быть в виде цветочка или схемы. Даю вам немного времени, после чего мы поделимся вашими наработками друг с другом.

Какие вы молодцы, какие у вас содержательные кластеры получились. Я подготовила для вас небольшие бланки, в которых вам сейчас необходимо записать памятку «Как формировать положительное отношение к учёбе младшего школьника», которую вы создадите в парах. В этих памятках вы сможете найти информацию по мотивации и пользоваться им в отношении вашего ребёнка.

Памятка для родителей «Как формировать положительное отношение к учёбе младшего школьника».

1. Поговорите с ребёнком о его отношении к учёбе: почему он учится, чего боится больше всего.

2. Развивайте его познавательные интересы.

3. Расскажите ему, что оценка, которую он получает, не так важна, как важно то, о чём он узнает. Об оценках забудут, а знание останется.

4. Отмечайте его достижения, акцентируя внимание не на отметку, а на знания и умения. Ребёнок должен почувствовать, что не оценка играет решающую роль, п то, за что он получил её.

5. Расскажите ему, как много он может узнать в школе и как интересно будет с каждым годом приобретать всё новые и новые знания.

6. Учите ребёнка планировать свою деятельность.

7. Поощряйте любые его начинания, даже если результат не будет соответствовать вашим ожиданиям.

8. Объясните ребёнку, что неуспех часто является следствием недостаточно затраченных учеником усилий, а не трудность. Задания или отсутствием способностей.

9. Обязательно проговаривайте с ребенком все ситуации, когда он прилагал много усилий для преодоления трудностей в учёбе, и у него это получилось.

Памятка для родителей

«Как формировать положительное отношение к учёбе младшего школьника»

1. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. ________________________________________________________________

__________________________________________________________________