Родительское собрание
консультация

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

- Здравствуйте, уважаемые родители. Рада приветствовать вас. Для того чтобы начать наше собрание, мы объединимся в пары и возьмём карточку №1, в ней Вы увидите две ситуации. Ваша задача прочитать и подумать, что объединяет эти ситуации. У вас есть 2 минуты.

1. В один прекрасный день была контрольная по алгебре. Таня сразу знала, что получит пятерку. А вот двоечник Вася сильно нервничал. Он, завидев отличницу стал просить заранее помочь, дергать Таню за косички. Та просто смолчала.

Контрольную Вася написал на двойку. Из-за чего он отомстил Тане. Выждал ее на лестнице и пихнул ее со спины. Все произошло как он и рассчитывал- неуклюжая отличница Таня упала с лестницы и сломала ногу.

2. Витя и Вова играли на детской площадке. У Вити была новая машинка, с которой он играл в песочнице. Вова попросил у Вити поиграть в неё, но тот ему отказал. Из-за чего он отомстил Вите, сломав колёса у машинки. После того как Витя обнаружил сломанную машинку, он понял, что это сделал Вова и со злости он ударил его по носу.

- Итак, две минуты прошло, так что же объединяет эти две ситуации?

- Какова причина их агрессии?

- Да, верно, можем ли из ваших ответов сформулировать тему нашего родительского собрания?

- Какие главные вопросы мы с вами будем обсуждать?

- Как Вы думаете, эта тема актуальна? Почему?

- Да, верно. Сегодня мы сталкиваемся с разгулом агрессии не только в обществе, но и наблюдаем пропаганду агрессии и насилия с экранов телевизоров, дисплеев компьютеров. Возраст проявления агрессии явно помолодел. Ее проявляют не только подростки и взрослые, как принято считать. Агрессию проявляют даже малыши. И мы сегодня попытаемся ответить на главные вопросы.

II. Основной

- У каждого на столе вы можете увидеть пустую схему. В процессе нашего собрания мы с вами её заполним. И в конце у нас получится памятка, которую Вы можете использовать в будущем.

- Предлагаю вам объединиться в парах и обсудить, какое определение можно дать детской агрессии. После чего мы все вместе обсудим и сделаем вывод. На эту работу у вас есть 2 минуты.

- Итак, время подошло к концу, кто желает ответить?

- Вы сказали всё верно, объединив ваши высказывания мы можем сделать вывод, который вы видите на экране.  Давайте же запишем определение в нашу пустую схему.

- Детская агрессия — это вербальная и физическая активность, направленная на причинение вреда собственному здоровью, людям, животным, внешним объектам. Основано на негативных эмоциях, желании навредить.

- Сергей Николаевич Ениколопов российский психолог считает, что агрессией можно назвать целенаправленное деструктивное и наступательное поведение, нарушающее нормы и правила сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения, причиняющее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояния напряженности, страха, подавленности).

- Сейчас я Вам предлагаю ответить на вопросы и выявить на сколько ваш ребёнок агрессивен, с помощью онлайн опроса. Вам понадобятся телефоны. На экране вы можете увидеть QR-код, по которому вы найдёте опрос. На прохождение опроса у вас есть 3 минуты. 

1. Временами кажется, что в него вселился злой дух.

2. Он не может промолчать, когда чем-то недоволен.

3. Когда кто-то причиняет ему зло, он обязательно старается отплатить тем же.

4. Иногда ему без всякой причины хочется выругаться.

5. Бывает, что он с удовольствием ломает игрушки, что-то разбивает, потрошит.

6. Иногда он так настаивает на чем-то, что окружающие теряют терпение.

7. Он не прочь подразнить животных.

8. Переспорить его трудно.

9. Очень сердится, когда ему кажется, что кто-то над ним подшучивает.

10. Иногда у него вспыхивает желание сделать что-то плохое, шокирующее окружающих.

11. В ответ на обычные распоряжения стремится сделать все наоборот.

12. Часто не по возрасту ворчлив.

13. Воспринимает себя как самостоятельного и решительного.

14. Любит быть первым, командовать, подчинять себе других.

15. Неудачи вызывают у него сильное раздражение, желание найти виноватых.

16. Легко ссорится, вступает в драку.

17. Старается общаться с младшими и физически более слабыми.

18. У него нередки приступы мрачной раздражительности.

19. Не считается со сверстниками, не уступает, не делится.

20. Уверен, что любое задание выполнит лучше всех.

- Время подошло к концу. В результате опроса Вы можете увидеть степень агрессивности.

- Я думаю, что каждый для себя сделал выводы.

- Столкновение же с детской агрессивностью всегда вызывает у родителей недоумение, растерянность. Обычно первое, что делают родители – наказывают ребёнка. Если проявление агрессии становится постоянным, они могут обратиться к психоневрологу. Но проявления жестокости и непослушания не всегда свидетельствует о наличии у детей каких – либо психических отклонений. Часто ребёнок, сталкиваясь с неразрешимой для него проблемой, просто не знает, как себя правильно вести. Чтобы помочь ему, необходимо, прежде всего, выяснить возможные причины его агрессивности. Давайте рассмотрим их подробно. Сейчас вы попытаетесь выявить причины детской агрессии. Для этого мы поделимся на две группы по 4 человека.

- Для этого вы можете взять карточку №3, на ней вы видите предложенные ситуации. Попробуйте выявить причины агрессивности детей. Для этого у вас есть 3 минуты.

1 ситуация: В семье родители увлекаются спиртными напитками, в результате чего, в семье периодически происходят драки. Рукоприкладство доходит и до младшего сын. Приходя в школу, ребёнок провоцирует драки.

2 ситуация: Ученица 2 класса является скромным и застенчивым ребенком, стесняется отвечать на уроках, плохо взаимодействует с одноклассниками. Одноклассники обзывают ее, та, чтобы не дать себя в обиду начинает рвать одноклассникам тетради и учебники, пока те на перемене.

- Время подошло к концу, для того чтобы узнать причины, один человек от группы зачитывает ситуацию, а после аргументирует.

- Верно, обратите внимание на экран. Причины могут разными, их можно разделить на три большие подгруппы:

- со стороны семьи;

- со стороны окружающей среды, школы;

- внутренние изменения.

- А для того, чтобы более подробно разобрать эти подгруппы. Предлагаю вам поработать в парах. Для этого переверните карточку №4. Там вы можете увидеть причины. Вам надо распределить их по подгруппам. На это задание у вас есть 3 минуты.

- Итак, время закончилось. Что у вас получилось?

- Недостаток внимания со стороны родителей;

- Неправильная реакция родителей на поведение ребенка;

- Нездоровая атмосфера в семье, злоупотребление ее членами алкоголем;

- Копирование родителей, которые сами неспособны справиться с выражением негативных эмоций;

- Слишком жесткие действия и наказание за любую малую провинность;

- Гиперопека со стороны родителей.

- Следующая подгруппа со стороны окружающей среды, школы. Что у вас получилось?

- Смена вида деятельности ребенка;

- Желание быть во всем первым;

- Реакция на неудачу, трудность;

- Конфликтные ситуации с окружающими детьми;

- Защитная реакция.

- Осталась последняя подгруппа внутренних изменений. Кто желает прочитать?

- Серьезные заболевания головного мозга и расстройство психики;

- Возрастные изменения, так называемые кризисы: 7 лет, 12 лет;

- Превращение агрессивного поведения в обыденное;

- Использование агрессии, как способ самовыражения.

- Выслушав всех, давайте проверим, посмотрев на экран. Все ли оказались правы?

- Мы только что рассмотрели причины, так давайте же заполним нашу будущую памятку, выписав по несколько причин.

- Как вы думаете, какие могут возникнуть последствия в результате агрессии?

- отчуждение и одиночество в детском коллективе школы;

- негативный пример для окружающих;

- проблемы с соблюдением норм и законов общества;

- психологические трудности: страх, неуверенность, психоз, невроз;

- потеря личности для общества;

- неумение общаться в коллективе.

- Действительно, эти последствия ужасны.

-Как вы считайте, что самое главное родитель должен дать ребёнку?

 -Верно! Самое первое, что мы должны дать ребенку – любовь. И принять его таким, какой он есть. Ребенок должен каждый день чувствовать нашу любовь и заботу. Он должен понимать, что он нужен. Как в семье, так и в школе, ребенок должен знать, что он уникален. И никакие оценки или конфликты не имеют такого большого значения, как его внутреннее развитие.

- Перевернув карточку №5, вы можете увидеть рекомендации борьбы агрессивности у детей. Предлагаю вклеить её в нашу памятку.

- Для преодоления детской агрессии в своем арсенале, каждый родитель должен иметь: внимание, сочувствие, терпение, требовательность, честность, открытость, обязательность, доброту, ласку, заботу, доверие, сердечность, понимание, чувство юмора, ответственность, такт.

1 ситуация- проблемы в семье.

2 ситуация- причины в школе.

III. Заключительный

- Итак, мы можем увидеть, что наша памятка полностью заполнена. А это значит, что наше родительское собрание подходит к концу.

- Давайте вместе подведём итог. Вспомним, какая была тема нашего родительского собрания?

-Считайте ли вы что мы ответили на главные вопросы?

- Сейчас вы можете высказать своё мнение и ощущения.

- Если у вас возникнут трудности, на экране вы видите опорные фразы.

- Продолжите их:

1. Я понял…

2. Я узнал…

3. Меня заинтересовало…

- Кто желает ответить?

- Наша встреча подошла к концу. Очень хочется, чтобы она оказалась для вас полезной и заставила задуматься.

- Спасибо, что присутствовали на родительском собрании. До новых встреч.