интерактив наработки
календарно-тематическое планирование

Интерактив для родителей младших школьников: "Внеурочная деятельность – горизонты возможностей для вашего ребенка" (15 минут)

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах выбора и организации внеурочной деятельности для младших школьников.

Задачи:

• Образовательная: Расширить представления родителей о роли и значении внеурочной деятельности в развитии ребенка, познакомить с критериями выбора направлений внеурочной деятельности.
• Развивающая: Развивать навыки анализа потребностей и интересов ребенка, умение планировать и организовывать внеурочную деятельность.
• Воспитательная: Формировать ответственное отношение к развитию ребенка, осознание важности сотрудничества школы и семьи в организации внеурочной деятельности.

Форма проведения: Круглый стол.

Целевая аудитория: Родители младших школьников (с учетом возраста детей и уровня педагогической подготовки родителей).

Содержание: Обсуждение значимости внеурочной деятельности, критериев выбора, возможностей школы и города, роли родителей в организации внеурочной деятельности.

Структура и ход интерактива:

1. Подготовительный этап (3 минуты): "Мозговой штурм"

• Актуализация знаний: Начать с проблемного вопроса: "Что, по вашему мнению, самое важное в развитии ребенка, помимо школьных занятий?". (Фронтальная работа).
• Столкновение мнений: Выслушать несколько ответов, зафиксировать на доске ключевые слова (развитие, интересы, увлечения, общение, творчество).
• Определение проблемы: Подвести к мысли, что внеурочная деятельность играет важную роль в развитии ребенка.
• Главная мысль: Внеурочная деятельность – это не просто развлечение, а важная составляющая гармоничного развития ребенка.
• Постановка цели: Сформулировать цель интерактива вместе с родителями: "Разобраться, как правильно выбрать и организовать внеурочную деятельность для наших детей".
• Актуальность: Подчеркнуть, что правильный выбор внеурочной деятельности способствует развитию талантов, интересов и успешной социализации ребенка.

2. Основной этап (8 минут): "Практикум для родителей"

• Новые знания: Краткая информация о результатах исследования (статистика): "Мы провели опрос среди учеников нашей школы и выяснили, что дети, посещающие внеурочные занятия, более уверены в себе, лучше учатся и легче находят общий язык со сверстниками".
• Групповая работа (5 минут): "Карта интересов моего ребенка"

• Разделить родителей на 2-3 группы.
• Задание: Каждой группе предлагается составить "Карту интересов" ребенка, ответив на вопросы:

• Что любит делать ваш ребенок в свободное время?
• Какие у него есть таланты и способности?
• О чем он мечтает?
• Какие внеурочные занятия он посещает или хотел бы посещать?

• План выполнения:

1. Обсуждение в группе (2 минуты).
2. Заполнение "Карты интересов" (2 минуты).
3. Представление результатов (1 минута).

• Фронтальная работа (3 минуты): "Критерии выбора"

• Обсуждение критериев выбора внеурочной деятельности:

• Интересы и потребности ребенка.
• Возрастные особенности.
• Возможности школы и города.
• Соответствие внеурочной деятельности школьной программе.
• Мнение ребенка.

• Интерактивный метод: "Микрофон" - каждый родитель высказывает свое мнение по одному из критериев.

3. Заключительный этап (4 минуты): "Рефлексия и рекомендации"

• Итоги: Зафиксировать на доске основные выводы, сделанные родителями в ходе работы.
• Диагностика: "Светофор" - родители оценивают свою готовность к организации внеурочной деятельности для ребенка (зеленый – готов, желтый – есть вопросы, красный – нужна помощь).
• Рефлексия: "Одна фраза" - каждый родитель заканчивает ф

разу: "Сегодня я понял, что внеурочная деятельность – это…". (Фронтальная работа).

• Средство воздействия на эмоционально-ценностную сферу: Прочитать короткую притчу о важности развития талантов (например, притчу о зернышке, которое могло стать деревом, но так и осталось лежать в земле).
• Рекомендации:

• Предложить список литературы по теме (например, книги по детской психологии, статьи о развитии талантов).
• Показать пример игры для всей семьи, способствующей развитию творческих способностей (например, игра "Имаджинариум" или "Активити").
• Порекомендовать посетить сайт школы с информацией о внеурочных занятиях.

• Интерактивное взаимодействие: "Вопрос-ответ" - ответить на вопросы родителей.
• Рефлексия совместная: "Что было самым полезным для вас сегодня? Что вы планируете сделать в ближайшее время, чтобы помочь своему ребенку в выборе внеурочной деятельности?".
• Завершение: Поблагодарить родителей за участие и выразить надежду на дальнейшее сотрудничество.

Интерактивные методы и приемы:

1. Мозговой штурм: Активизация знаний и опыта родителей.
2. Групповая работа: Обмен опытом и идеями, развитие навыков сотрудничества.
3. Микрофон: Предоставление возможности каждому родителю высказать свое мнение.
4. Светофор: Быстрая диагностика уровня готовности родителей.
5. Одна фраза: Рефлексия и закрепление полученных знаний.

Средства воздействия на эмоционально-ценностную сферу:

1. Статистика: Подкрепление информации научными данными.
2. Притча: Воздействие на чувства и эмоции, формирование ценностного отношения к развитию ребенка.
3. Пример игры: Практическая демонстрация способа организации внеурочной деятельности.

Формы организации взаимодействия:

1. Фронтальная: Обсуждение общих вопросов, получение информации.
2. Групповая: Работа над конкретными заданиями, обмен опытом.
3. Индивидуальная: Рефлексия и оценка личной готовности.

Этот интерактив, несмотря на свою краткость, позволяет вовлечь родителей в активное обсуждение темы внеурочной деятельности, предоставить им полезную информацию и практические инструменты для организации досуга ребенка. Важно создать атмосферу доверия и сотрудничества, чтобы родители чувствовали себя комфортно и могли свободно выражать свои мысли и опасения. Успех такого мероприятия зависит от умения ведущего направлять дискуссию, поддерживать интерес и вовлекать всех участников в процесс.

Интерактив для родителей младших школьников: "Внеурочная деятельность – ключ к успеху вашего ребенка" (15 минут)

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах организации внеурочной деятельности младших школьников для гармоничного развития личности ребенка.

Задачи:

• Образовательная: Расширить знания родителей о возможностях и преимуществах внеурочной деятельности, познакомить с критериями выбора занятий, соответствующих интересам и потребностям ребенка.
• Развивающая: Развивать навыки осознанного выбора внеурочных занятий, умение анализировать способности и склонности ребенка, планировать его внеучебное время.
• Воспитательная: Формировать ответственное отношение к развитию ребенка, понимание важности сотрудничества школы и семьи в организации внеурочной деятельности.

Форма: Круглый стол.

Целевая аудитория: Родители младших школьников (с учетом разного уровня педагогической подготовки).

Содержание: Обсуждение роли внеурочной деятельности в развитии ребенка, критерии выбора занятий, примеры успешных практик, ответы на вопросы родителей.

Структура и ход интерактива:

1. Подготовительный этап (3 минуты): "Мозговой штурм"

• Приветствие и введение в тему: "Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о важной составляющей школьной жизни – внеурочной деятельности. Как вы думаете, зачем она нужна нашим детям?" (Фронтальная работа, проблемный вопрос).
• Актуализация знаний: "Предлагаю каждому из вас на стикерах написать, какие ассоциации у вас возникают со словом "внеурочка". (Индивидуальная работа, 1 минута).
• Определение проблемы: Стикеры прикрепляются на доску, озвучиваются и группируются. Выявляется основная проблема: "Как правильно выбрать внеурочные занятия для ребенка, чтобы они приносили пользу и радость?" (Фронтальная работа, столкновение мнений).
• Постановка цели: "Сегодня мы вместе постараемся найти ответы на этот вопрос, чтобы каждый из вас мог сделать осознанный выбор для своего ребенка."

2. Основной этап (8 минут): "Вместе к знаниям"

• Мини-лекция (2 минуты): "Внеурочная деятельность – это не просто развлечение, а важный инструмент развития личности. Она помогает раскрыть таланты, развить интересы, научить работать в команде и справляться с трудностями. По данным нашего школьного психолога, дети, посещающие внеурочные занятия, более уверены в себе и лучше успевают в учебе." (Научность информации, опора на статистику).
• Работа в парах (3 минуты): "Плюсы и минусы"

• Задание: "Разделитесь на пары и обсудите: какие плюсы и минусы вы видите во внеурочной деятельности для вашего ребенка? Запишите по 2-3 пункта в каждой колонке." (Парная работа).
• План выполнения:

1. Обсуждение в паре (2 минуты).
2. Запись результатов (1 минута).

• Обсуждение результатов (3 минуты): Каждая пара озвучивает один плюс и один минус. Ведущий фиксирует на доске. (Фронтальная работа).
• Эмоциональное воздействие (1 минута): Чтение короткой притчи о мальчике, который нашел свое призвание благодаря внеурочным занятиям (например, притча о мастере и ученике, который сначала не хотел заниматься, но потом нашел свое дело). Обсуждение: "Что вас зацепило в этой истории? Какие выводы можно сделать?"

3. Заключительный этап (4 минуты): "Рефлексия и рекомендации"

• Диагностика (1 минута): "Светофор"

• Родителям предлагается поднять карточку определенного цвета:

• Зеленый: "Я уверен, что смогу сделать правильный выбор внеурочных занятий для своего ребенка."
• Желтый: "У меня остались вопросы, мне нужна дополнительная информация."
• Красный: "Я не понимаю, как выбрать внеурочные занятия для своего ребенка."

• Фиксация результатов:

Ведущий отмечает на доске количество карточек каждого цвета. "Спасибо за вашу честность. Мы видим, что у некоторых из вас остались вопросы, и это нормально. Сейчас мы постараемся на них ответить."

• Интерактивное обсуждение (1 минута): Ведущий отвечает на вопросы родителей, опираясь на опыт школы и рекомендации психологов.
• Рекомендации (1 минута):

• "Помните, что выбор внеурочных занятий должен быть осознанным и соответствовать интересам и способностям ребенка. Не стоит перегружать его, важно соблюдать баланс между учебой и отдыхом."
• "Предлагаю вам несколько полезных ресурсов: сайт нашей школы с информацией о внеурочных кружках и секциях, статьи по детской психологии, книги о развитии талантов."
• "И, конечно, не забывайте разговаривать со своим ребенком, узнавать его мнение и поддерживать его начинания."

• Интерактивный метод (1 минута): "Игра в ассоциации"

• "Предлагаю вам небольшую игру. Я называю вид внеурочной деятельности, а вы – качество, которое она развивает. Например, "рисование" – "воображение", "спорт" – "дисциплина". (Фронтальная работа).

• Рефлексия (1 минута): "Что нового вы узнали сегодня? Что было для вас самым полезным? Какие шаги вы планируете предпринять в ближайшее время?" (Фронтальная работа).
• Завершение: "Спасибо за активное участие! Надеюсь, наша встреча была полезной для вас. Помните, внеурочная деятельность – это инвестиция в будущее вашего ребенка. Удачи вам в выборе!"

Средства воздействия на эмоционально-ценностную сферу:

1. Притча: Использование притчи о мальчике, нашедшем свое призвание, для иллюстрации важности внеурочной деятельности.
2. Статистика: Ссылка на данные школьного психолога об успеваемости и уверенности детей, посещающих внеурочные занятия.
3. Личный пример: Ведущий может поделиться личным опытом или примером из практики школы об успешном развитии ребенка благодаря внеурочной деятельности.

Формы организации взаимодействия:

1. Индивидуальная: Запись ассоциаций на стикерах.
2. Парная: Обсуждение плюсов и минусов внеурочной деятельности.
3. Фронтальная: Мозговой штурм, обсуждение результатов работы в парах, ответы на вопросы, игра в ассоциации, рефлексия.

Конспект интерактива для родителей младших школьников: "Внеурочная деятельность - ваш выбор..."

Цель интерактива:

Педагогическое просвещение родителей о важности внеурочной деятельности для всестороннего развития детей и формирование у них активной позиции в выборе дополнительных занятий.

Задачи:

1. Образовательная: Ознакомить родителей с основными направлениями внеурочной деятельности и их значением для развития ребенка.

2. Развивающая: Способствовать развитию критического мышления и навыков совместного обсуждения у родителей.

3. Воспитательная: Формировать у родителей осознание своей роли в выборе и поддержке внеурочной деятельности детей.

Форма интерактива:

Круглый стол, который позволит создать атмосферу открытого диалога и обмена мнениями.

Структура и ход интерактива:

1. Подготовительный этап (5 минут)

- Актуализация знаний: Начать с проблемного вопроса: "Как вы считаете, почему внеурочная деятельность важна для вашего ребенка?"

- Обсуждение: Позволить родителям высказать свои мнения, столкнуться с различными точками зрения.

- Определение проблемы: Выявить основные опасения и ожидания родителей относительно внеурочной деятельности.

2. Основной этап (7 минут)

- Открытие новых знаний: Краткая презентация (3 минуты) о значении внеурочной деятельности, основанная на статистике и исследованиях. Например, "Мы провели опрос среди учеников и выяснили, что 70% из них считают, что внеурочные занятия помогают им развивать новые навыки".

- Практическая работа: Разделить родителей на группы по 3-4 человека. Каждой группе предложить обсудить и выбрать одно направление внеурочной деятельности (спорт, искусство

, наука и технологии) и подготовить короткую презентацию (2 минуты) о том, как это направление может помочь в развитии их детей. Каждой группе предоставить четкий план выполнения задания:

1. Обсудить, какие навыки и качества развивает выбранное направление.

2. Подумать о возможных занятиях и кружках в этом направлении.

3. Подготовить 1-2 примера успешных детей, которые занимаются этим видом деятельности.

Время на выполнение задания — 5 минут. В это время ведущий может обойти группы, помогая и направляя обсуждение.

3. Заключительный этап (3 минуты)

\- Итоги: Каждая группа представляет свои выводы. Ведущий фиксирует ключевые идеи на доске, создавая визуальный итог обсуждения.

\- Рефлексия: Вопрос к родителям: "Что нового вы узнали для себя о внеурочной деятельности?" Позволить каждому высказаться, чтобы зафиксировать их впечатления и осознание важности темы.

\- Рекомендации: В конце ведущий предлагает родителям литературу и ресурсы для дальнейшего изучения темы, а также демонстрирует один из методов, который они могут использовать дома. Например, предложить родителям сыграть в игру "Выбор кружка", где каждый член семьи по очереди выбирает направление внеурочной деятельности

, а затем обсуждают, почему именно это направление важно для них и как оно может повлиять на развитие ребенка. Это поможет родителям не только лучше понять, что именно они хотят для своих детей, но и создать атмосферу поддержки и совместного выбора.

Интерактивные методы и приемы взаимодействия:

1. Метод "Мозговой штурм": В начале обсуждения можно предложить родителям в свободной форме высказать свои идеи о том, какие виды внеурочной деятельности они знают и какие из них, по их мнению, наиболее полезны для детей. Это создаст активное вовлечение и позволит выявить разнообразие мнений.

2. Метод "Картинки": Каждой группе можно раздать карточки с изображениями различных видов внеурочной деятельности (спорт, искусство, наука и т.д.). Родители должны выбрать одну карточку и обсудить, почему именно это направление они считают важным для своих детей. Это визуальное представление поможет активизировать обсуждение и сделать его более наглядным.

3. Метод "Ролевая игра": В конце интерактива можно предложить родителям разыграть небольшую сценку, где один из них будет представлять ребенка, а другой — родителя, который выбирает кружок. Это поможет родителям лучше понять, как важно учитывать интересы и желания детей при выборе внеурочной деятельности.

В завершение интерактива важно подчеркнуть, что внеурочная деятельность играет ключевую роль в развитии детей, и выбор направлений должен основываться на интересах и потребностях ребенка. Родители могут использовать предложенные методы и игры для совместного обсуждения и выбора кружков.

«Интерактив Род.собрание Внеурочная деятельность- ваш выбор»

«Подготовка и проведение интерактива для родителей с целью педагогического просвещения» Турпанова Аэлита Леонидовна