Конспект собрания в первой младшей группе «Возрастные особенности детей 2–3 лет»
материал

Конспект собрания «Возрастные особенности детей 2–3 лет»

Цель: познакомить родителей с ключевыми особенностями развития детей 2–3 лет.

Основные темы

Физическое развитие и двигательная активность

• Ребёнок активно осваивает пространство: ходит, бегает, меняет направление, поднимается/спускается по лестнице.
• Развивает координацию: прыгает на двух ногах, ловит мяч, удерживает равновесие.
• Важно обеспечить безопасное пространство для движения.

Развитие речи

• Быстрый рост словарного запаса (понимание опережает говорение).
• Появление сложных предложений и вопросов («Где?», «Почему?», «Когда?»).
• Проговаривание почти всех звуков.
• Способность слушать небольшие рассказы без наглядности.

Ключевая задача возраста — стимулировать речевую активность через диалог, чтение, звукоподражание. ( то, что мы и делаем на занятиях развития речи)

Мелкая моторика

• Тесно связана с развитием речи и мышления.
• Необходимы игры с мелкими предметами (пуговицы, крупа, конструктор) под присмотром.

Упражнения: пальчиковая гимнастика (НА КАЖДОМ ЗАНЯТИИ), лепка, рисование простых линий и кругов. (ТОЖЕ ДЕЛАЕМ НА ЗАНЯТИЯХ)

Познавательное развитие

• Наглядно‑действенное мышление: «мышление руками» через манипуляции с предметами.
• Освоение понятий: один/много, большой/маленький, цвета (красный, синий, жёлтый, зелёный), формы (круг, квадрат).
• Умение собирать пирамидку, складывать картинку из 4 частей, находить «домики» для фигурок.

Социально‑эмоциональное развитие

• Сильная привязанность к родителям: потребность в поддержке, заботе, безопасности.
• Игра «рядом, но не вместе» (сверстники пока не в центре внимания).
• Эмоциональные реакции на похвалу/критику.

• Трудности с принятием решений: все желания кажутся одинаково важными.

Самообслуживание

• Обучение навыкам: самостоятельное одевание/раздевание, приём пищи, использование салфетки.
• Формирование гигиенических привычек (мытье рук, чистка зубов).

Игровая деятельность

• Ведущий вид деятельности.
• Развитие восприятия, воображения, памяти через игру.
• Появление элементов сюжетно‑ролевых игр.

Рекомендации: обыгрывать бытовые ситуации, использовать игрушки как «партнёров».

Ключевые рекомендации для родителей

Речь:

• разговаривать чётко, не подражая детской речи;
• читать стихи и сказки, обсуждать картинки;
• отвечать на вопросы кратко и конкретно.

Моторика:

• проводить пальчиковую гимнастику, игры с прищепками, шнуровками;
• лепить из пластилина, рисовать.

Эмоции:

• спокойно реагировать на вспышки гнева или слёзы;
• давать время на выбор и принятие решений.

Режим:

• соблюдать баланс активности и отдыха;
• обеспечить безопасность при исследовании окружающего мира.

Итог: В возрасте 2–3 лет критично важны:

• стимулирование речи и мелкой моторики;
• поддержка познавательной активности через игру;
• создание безопасной среды для двигательной активности;
• эмоциональное принятие и терпение со стороны взрослых.