Внеурочное занятие по гражданско-патриотическому воспитанию "Моя малая Родина"
занимательные факты (1 класс)

Разрешаю:___________

Допускаю:___________

Оценка за классный час:____________

Конспект внеурочного занятия

по гражданско-патриотическому направлению

проведенного в 1 «б» классе

г.

Консультация методиста:______________

Консультация учителя:________________

Предмет/направление: Гражданско-патриотическое направление внеурочной деятельности.

Тема занятия: «Моя малая Родина – мой дом, моя улица, моя школа».

Цель: формирование первичных представлений о понятии «малая Родина» как о месте, где живут близкие люди, где находится родной дом, школа.

Задачи:

Воспитательные: воспитывать чувство привязанности, любви и ответственности к своему дому, школе, улице; уважение к членам своей семьи и одноклассникам.

Развивающие: развивать эмоциональную сферу, связную речь, умение слушать других, способность к положительной самооценке и оценке окружающего мира.

Образовательные: раскрыть значение понятий «дом», «улица», «школа» как части «малой Родины»; учить детей строить высказывания на тему «Что я люблю в своем доме/школе».

Уровень достижения воспитательных результатов: 1 уровень (приобретение школьником социальных знаний о нормах отношения к месту, где он родился и живет, к своей семье и школе).

Форма занятия: беседа-путешествие с элементами игры и творческой мастерской.

Виды деятельности обучающихся на занятии: коммуникативная (беседа, рассказ), игровая (словесная игра), изобразительная (рисование), двигательная (физкультминутка).

Методы: активные (творческое задание, игра), интерактивные (беседа, коллективное обсуждение, работа в парах «интервью»).

Планируемые результаты:

Личностные: осознание себя как члена семьи, ученика своего класса, жителя своего дома; проявление эмоционально-положительного отношения к своему ближайшему окружению.

Метапредметные:

Познавательные: умение анализировать и описывать объекты ближайшего окружения (дом, школа), делать простые выводы.

Коммуникативные: умение слушать вопросы учителя и ответы сверстников, строить понятные для собеседника высказывания о своем доме, участвовать в диалоге.

Регулятивные: умение с помощью учителя удерживать цель деятельности (создать рисунок о доме/школе), принимать и сохранять учебную задачу.

Предметные: иметь первичное представление о термине «малая Родина»; уметь назвать свой домашний адрес (улицу), имя и отчество своих родителей, номер своей школы; уметь объяснить, что такое «родной дом» и «родная школа».

Оборудование и оформление: интерактивная доска или магнитная доска; презентация с фотографиями/рисунками: разные типы домов, улиц города/села, вид школьного здания, знакомые детям места возле школы; магниты или стикеры в форме; аудиоколонки.

Музыкальный/дидактический материал: аудиозапись спокойной, лирической инструментальной музыки (для творческой работы); аудиозапись песни «С чего начинается Родина?» (муз. М. Блантера, сл. М. Матусовского) – первый куплет и припев; мягкая игрушка или «говорящий» микрофон для игры.

Ход занятия:

I. Организационный этап (3-4 минуты)

1) Приветствие педагога

У: Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я рада видеть ваши добрые и умные глазки. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение.

2) Проверка детей

Визуальный контакт, легкое кивание, создание атмосферы доверия.

3) Готовность к занятию

У: Проверим нашу готовность. У вас на партах лежат альбомные листы и цветные карандаши. Поправьтесь, сядьте удобно. Вы – мои главные помощники!

4) Мотивация: (включается тихо первый куплет песни «С чего начинается Родина?»). (слайд 1)

У: послушайте отрывок песни. О чем в ней поется?

О: о Родине

У: Да, о Родине. Но у каждого из нас есть самое-самое близкое, родное место. И сегодня мы отправимся в короткое, но очень важное путешествие, чтобы узнать, как называется это место.

II. Подготовительный этап (2-3 минуты)

1) Сообщение темы: «Итак, тема нашего занятия – «Моя малая Родина». (слайд 2)

2) Формулировка цели:

У: Подумайте, о чем мы поговорим? Что узнаем?

О: ответы обучающихся

У: Мы попробуем разобраться, что же такое «малая Родина» для каждого из нас, и создадим портрет этого самого дорогого места.

3) Планирование деятельности

У: Сначала мы поговорим о самом главном, потом поиграем, сделаем веселую разминку и нарисуем то, что для нас самое родное.

III. Основной этап (25-27 минуты)

1)Актуализация имеющихся знаний

У: Ребята, скажите, куда вы возвращаетесь каждый день после школы?

О: Домой

У: А как называется место, где вы учитесь?

О: Школа

У: А куда вы идете гулять?

О: Во двор, на улицу

У: Молодцы! Вот это всё – ваша малая Родина.

2) Изложение нового материала:

Слайд 2. «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА».

У: Малая Родина – это не огромная страна, а маленький уголок, где ты родился, где твой дом, где живут твои родные, где твоя школа и друзья. Это место, которое ты любишь больше всего на свете.

У: Посмотрите на доску. Что мы видим? (слайд 3-9)

О: школу, кольцо, церковь, кирху, братскую могилу, дом культуры.

У: Наша малая Родина – это поселок Большаково.

Большаково — один из крупных сельских посёлков, он находится на дороге федерального значения Калининград — Советск. В посёлке есть уникальное дерево — гинкго, которое обнаружено лишь в четырёх местах области. Это дерево — реликт эпохи динозавров, его используют в медицине, а листья заваривают в чай.

В центре Большаково стоит памятник советским воинам-героям, павшим на этой земле. В память о них каждый год 9 мая зажигается вечный огонь и возлагаются цветы.

Большаково имеет сельскохозяйственное и культурно-бытовое значение. Жители посёлка — это рабочие, продавцы, электромонтёры, учителя, медработники, предприниматели, пенсионеры.

3) Закрепление полученных знаний:

Игра «Микрофон рассказывает»: передается игрушка.

Задание: «Когда игрушка окажется у тебя в руках, закончи предложение: «Больше всего в моем доме я люблю…» (например, «…свою комнату», «…мамины пироги», «…играть с собакой»).

У: Теперь давайте наполним наше большое сердце теплыми словами. У меня в руках Патрик. Он очень любит слушать добрые истории. Правило простое: тот, у кого в руках Патрик, заканчивает мою фразу. Я начну.

У: Больше всего в моем доме я люблю… уютный диван, где мы вечером всей семьей читаем книжки». (Передает мягкую игрушку-микрофон первому ученику)

О: …мою кошку Мурку. Она пушистая и мурлычет.

Учитель: Как здорово! Спасибо, Маша. (Передает микрофон дальше). Ваня, а ты что любишь в своем доме?

Ученик Ваня: …папины инструменты в гараже. Я ему помогаю.

Учитель: Настоящий помощник! Спасибо. (Передает микрофон). София, расскажи нам.

Ученик София: …запах бабушкиных блинов на кухне. Они самые вкусные.

Учитель: Ой, я даже представить это могу! Какой чудесный запах, правда? (Передает микрофон). Костя, а твой дом чем порадует?

Ученик Костя: …свою полку с конструктором. Я там целый город построил.

Учитель: Целый город! Наверное, там есть и свои улицы, и свои дома. Это и есть твоя малая Родина в миниатюре! Спасибо, Костя. Молодцы, ребята! Как много тепла и любви в ваших словах! Вы только что говорили о самом главном в вашем доме. Это и есть частичка вашей малой Родины.

Физкультминутка (3 минуты):

И.п. — стойка ноги врозь, руки за голову. На счёт 1–5 — круговые движения тазом в одну сторону, на счёт 4–6 — то же в другую сторону. На счёт 7–8 — руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз, темп средний.

У: Сейчас мы посмотрим видео о нашей малой Родине п. Большаково и о Калининграде.

смотрят видео

Творческое задание «Сердце моей малой Родины»

У: Предлагаю поработать и нарисовать на листе бумаге то, без чего вы не можете представить себе свою Родину. Это может быть рисунок своего дома, окна своей комнаты, школьного портфеля, дерева во дворе, семьи.

Нарисуйте то, что первым приходит вам в голову, когда вы слышите слова «мой дом», «моя школа». Это и будет частичка вашей малой Родины. После завершения, желающие могут выйти, прикрепить свой рисунок на доске и рассказать, что вы нарисовали.

IV. Заключительный этап (5-6 минут)

1. Подведение итога занятия:

У: Давайте соберем наш пазл. Мы сегодня говорили о самом дорогом. Так что же такое «МАЛАЯ РОДИНА» для каждого из нас?

О: Это наш дом, улица, школа.

У: Правильно. Это место, где нам уютно, безопасно, где нас любят и ждут. Мы должны беречь его: содержать в чистоте свой двор и класс, быть добрыми соседями и дружными одноклассниками.

2. Рефлексия «Небо настроения»

У: Ваше настроение после занятия — как погода на небе. Сделайте свой выбор:

Если после занятия ваше сердце наполнено яркой, горячей, солнечной радостью — если вам хочется улыбаться, смеяться и у вас внутри прямо «огонь» от интересной игры или открытия — возьмите птичку.

Если после занятия у вас на душе светло, спокойно и легко — как в тихий, ясный день. Если вам хорошо, комфортно — возьмите тучку.

Оба символа — отличные! Они просто говорят о разном типе хорошего настроения: одно — как праздник, другое — как мирная прогулка.

А теперь — заселим наше небо!

Подойдите и приклейте свой символ — тучку или птичку — на наше общее небо. Пусть оно станет живым и счастливым!

У: Какое разное и красивое у нас получилось небо! И птицы, и облака имеют право на нем быть. Главное, что над нашим небом всегда светит одно солнце — солнце нашего общего старания. Спасибо вам!