Диагностика уровня воспитанности и Другие методики для педагогической диагностики
учебно-методический материал
Диагностика уровня воспитанности у младших школьников
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 diagnostika_urovnya_vospitannosti.docx | 17.56 КБ |
| metodiki_dlya_pedagogicheskoy_diagnostiki.docx | 15.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Диагностика обучающихся 3 «Б» класса МАОУ "СОШ №5 им. И.Д. Черняховского" «Диагностика уровня воспитанности» (автор М.И.Шилова)
Цель: определение уровня когнитивной составляющей общей воспитанности у обучающихся 3 «Б» класса МАОУ "СОШ №5 им. И.Д. Черняховского".
Возраст: 9-10 лет
Описание задания: обучающимся предлагается анкета, состоящая из вопросов:
Основные отношения. Показатели воспитанности | Признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня) |
Отношение к обществу | |
1. Патриотизм | |
1. Отношение к родной природе | 3 - любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других; |
2. Гордость за свою страну | 3 - интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим; |
3. Служение своими силами | 3 - находит дела на службу малому Отечеству и организует других; |
4. Забота о своей школе | 3 - участвует в делах класса и привлекает к этому других |
Отношение к умственному труду | |
2. Любознательность | |
5. Познавательная активность | 3 - сам много читает и знает, обсуждает с друзьями узнанное; |
6. Стремление реализовать свои интеллектуальные способности | 3 - стремится учиться как можно лучше, помогает другим; |
7. Саморазвитие | 3 - есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей; |
8. Организованность в учении | 3 - работу на уроке и домашнее задания выполняет внимательно, аккуратно, помогает товарищам; |
Отношение к физическому труду | |
3. Трудолюбие | |
9. Инициативность и творчество в труде | 3 - находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд; |
10. Самостоятельность | 3 - хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к этому товарищей; |
11. Бережное отношение к результатам труда | 3 - бережет личное и общественное имущество, стимулирует других; |
12. Осознание значимости труда | 3 - осознает знание труда, сам находит работу по своим силам и помогает товарищам; |
Отношение к людям | |
4. Доброта и отзывчивость | |
13. Уважительное отношение к старшим | 3 - уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников; |
14. Дружелюбное отношение к сверстникам | 3 - отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам, осуждает грубость; |
15. Милосердие | 3 - сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других; |
16. Честность в отношениях с товарищами и взрослыми | 3 - честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит проявления лжи и обмана со стороны других |
Отношение к себе | |
5. Самодисциплина | |
17. Самообладание и сила воли | 3 - проявляет самообладание и силу воли в добрых поступках, стремится развивать ее, побуждает к этому других; 2 – сам проявляет добрую волю, стремится развивать ее, но безразличен к безволию своих товарищей; |
18. Самоуважение, соблюдение правил культуры поведения | 3 - добровольно соблюдает правила культуры поведения, требует этого от других; |
19. Организованность и пунктуальность | 3 - своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от других; |
20. Требовательность к себе | 3 - требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших делах и поступках; |
Невоспитанность (от 0 до 10 баллов) характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции.
Низкий уровень воспитанности (от 11 до 20 баллов) представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.
Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов) характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.
Высокий уровень воспитанности (от 31 до 40 баллов) определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.
Предварительный просмотр:
Методики для педагогической диагностики детского
коллектива в начальной школе
1) Диагностика в рамках курсовой работы по теме «Слушание-восприятие классической музыки как средство эстетического воспитания младших школьников на уроках музыки», 1 класс.
1. Выбор музыкального материала.
2. Организация прослушивания:
- Создайте комфортную обстановку для прослушивания музыки.
- Обеспечьте тишину и отсутствие отвлекающих факторов.
3. Наблюдение за реакцией детей:
- Обратите внимание на выражение лиц, жесты, движения детей во время прослушивания.
- Заметьте, как дети реагируют на разные жанры и композиции.
4. Обсуждение впечатлений:
- После прослушивания предложите детям поделиться своими впечатлениями.
- Задайте вопросы о том, какая музыка понравилась больше всего и почему.
- Поговорите о том, какие эмоции вызвала музыка.
5. Анализ результатов:
- Составьте таблицу или график, где отразите реакции детей на разные композиции.
- Проанализируйте, какие жанры и композиции вызвали наибольший интерес.
- Обратите внимание на общие тенденции в реакциях детей.
6. Интерпретация результатов:
- Попробуйте понять, какие музыкальные предпочтения сформировались у детей.
- Отметьте, какие жанры вызывают наиболее яркие эмоции.
- Учтите индивидуальные особенности каждого ребёнка.
2) "Школа будущего" 2 класс
Учащимся предлагается определить, что должно быть в школе будущего из школы сегодняшнего дня и чего быть не должно. Для этого ребятам раздаются листы бумаги, на которых они пишут под знаком (+), что должно быть под знаком (-) то, чего быть не должно. Если учащиеся относят к знаку (-) учителя, урок, то это говорит о том, что эти понятия вызывают у ученика тревожность, что не способствует формированию положительной учебной мотивации.
3) Изучение преобладающих мотивов получения образования у учащихся, 3 класс.
Учащимся предлагают написанные на карточках суждения. Каждый ученик получает 20 карточек и из них выбирает только три самых важных, которые имеют для ученика самое большое значение. Суждения могут быть такими:
- Я понимаю, что ученик должен хорошо учиться.
- Я стараюсь всегда выполнять требования учителя.
- Я понимаю свою ответственность за учение перед родителями.
- Я хочу окончить школу и учиться дальше.
- Я хочу иметь хорошую работу.
- Я хочу получать хорошие и отличные отметки.
- Я хочу получать одобрение родителей и учителей.
- Я хочу, чтобы все обо мне думали хорошо.
- Я хочу быть лучшим учеником нашего класса.
- Я хочу отвечать на уроках лучше всех.
- Я хочу, чтобы учительница меня хвалила за мое поведение.
- Я хочу, чтобы меня не ругали за поведение в школе мои одноклассники.
- Я не хочу получать плохие отметки.
- Я не хочу, чтобы меня наказывали за учебу дома.
- Мне нравится учиться.
- Мне нравится делать домашние задания.
- Мне нравится рассуждать на уроке.
- Мне нравится решать трудные задачи.
Расшифровка суждений:
1 - 3 - мотивы долга
4 - 6 - мотивы самосовершенствования
4 - 9 - мотивы благополучия
10 - 12 - мотивы престижности.
13 - 15 - мотивы избегания.
16 - 18 - мотивация содержанием.
19 - 20 - мотивы познания
Такая методика позволяет определить, какие мотивы в учебной деятельности являются для учащихся приоритетными. Это позволяет скорректировать методы воспитательского воздействия на учащихся, обратить внимание родителей и педагогов на мотивацию учения школьников.
4) "Сочинение", 4 класс.
Учащимся без предварительной подготовки и специального предупреждения предлагается написать сочинение по одной из следующих тем (по выбору). Такие темы можно предлагать в конце, либо в начале четверти. Темы могут быть такими:
- Что я знаю о языке?
- Что я знаю о математике?
- Мой самый любимый предмет.
- Мое самое любимое занятие.
- Мой самый грустный день в школе.
- Мой самый счастливый день в школе.
- Мой выходной день.
- Что я думаю о моей учебе в школе.
- Как я хочу закончить четвертый класс.
- Мои школьные трудности.
Сочинения можно анализировать по различным критериям. Одним из критериев анализа является выбор учеником темы сочинения. Если ученик пишет сочинение и выбирает, к примеру, "Мой самый грустный день в школе", значит, эта тема или проблема доминирует у него над всеми остальными, вызывает тревогу, требует немедленного решения. Содержание сочинения тоже очень много может сказать классному руководителю: интересы учащегося, его эмоции и чувства, его переживания, поиск решения и определение выхода из ситуации, констатация фактов и проблем и т.д. Самое главное - чтобы сочинения ребят не оставались без внимания взрослого. По результатам работы над сочинением можно организовать внеклассную работу с учащимися: индивидуальную консультацию, учебную помощь, взаимопомощь и т.д.
5) Проективная методика изучения школьной мотивации, 4 класс.
- хорошая школа - это...
- плохая школа - это...
- хороший класс - это...
- плохой класс - это...
- хороший ученик - это...
- плохой ученик - это...
- хороший учитель - это...
- плохой учитель - это...
- хороший урок - это...
- плохой урок - это...
- хороший ответ - это...
- плохой ответ - это...
Проективная методика позволяет выявить отношение ученика к понятиям "плохой" и "хороший" и определить, как соотносит ученик определение с собственными достижениями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Диагностика уровня воспитанности
Каждый педагог сам определяет, по каким критериям он будет отслеживать воспитанность школьников, делая это в соответствии с поставленными целями и задачами воспитания во вверенном ему классном коллект...
Диагностика уровня воспитанности учащихся
Методика Н.П. Капустина...
Диагностика уровня воспитанности по методике М.И. Шиловой.
Отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника....
3 методики диагностики уровня воспитанности младших школьников.
Диагностика уровня воспитанности по методике М.И. ШиловойУровень воспитанности учащихся по методике Н.П. Капустина (1 - 4 классы)Методика «Сделаем вместе» Р.Р. Калинина...
Диагностика уровня воспитанности по методике Н. Шиловой . 1 класс
Диагностика уровня воспитанности по методике Н. М. Шиловой.Показатели: самообладание и сила воли, самоуважение, соблюдение правил культуры поведения, организованность и пунктуальность, требовательност...
Психолого-педагогическая диагностика уровня готовности к школьному обучению
Данный материал предназначен для диагностики уровня готовности к школьному обучению детей 6-7 лет. Будет интересен школьным учителям-логопедам, практикующим данный вид обследования....
«Педагогическая диагностика уровня сформированности коммуникативных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности».
laquo;Педагогическая диагностика уровня сформированности коммуникативных УУД у младших школьников во внеурочной деятельности»....
- Мне нравится (1)