План-конспект внеурочного занятия на тему: «Безопасный отдых зимой»
план-конспект занятия (2 класс)

План-конспект внеурочного занятия

Тема: «Безопасный отдых зимой»

Класс: 2

Дата проведения: 12.12.2025г.

Продолжительность: 40 минут

Цель: создание благоприятных условий для формирования устойчивых навыков безопасного поведения во время зимнего отдыха через интерактивную деятельность и эмоциональное проживание ситуаций.

Задачи:        

Воспитательные: Воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье, уважение к правилам безопасности, взаимопомощь и командный дух.

Развивающие: Развивать критическое мышление через анализ ситуаций, коммуникативные навыки в парах и группах, творческое воображение.

Образовательные: Способствовать усвоению и систематизации ключевых правил безопасности при катании с горок, игре в снежки, нахождении у водоёмов, дорог и в условиях гололёда.

Уровень достижения воспитательных результатов: 2 уровень (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества – человек, здоровье, безопасность).

Форма занятия: Интерактивное путешествие-квест с элементами театрализации, группового решения кейсов и творческого проектирования.

Виды деятельности обучающихся на занятии: Игровая, познавательная, проблемно-поисковая, коммуникативная, творческо-продуктивная.

Методы: 

Активные: проблемный диалог, кейс-метод, моделирование ситуаций, драматизация),

Интерактивные: работа в микрогруппах, мозговой штурм, «аквариум», создание коллективного продукта.

Планируемые результаты:

Личностные: Осознание личной ответственности за соблюдение правил; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни зимой; развитие эмпатии.

Метапредметные:

Познавательные: Умение анализировать визуальную и текстовую информацию об опасностях, сравнивать варианты поведения, обобщать знания в виде правил и знаков.

Коммуникативные: Умение точно формулировать свою точку зрения, слушать и слышать одноклассников, приходить к согласию в группе, представлять результаты коллективной работы.

Регулятивные: Умение принимать и удерживать игровую и учебную задачу на протяжении всего занятия, планировать этапы групповой работы, корректировать свои действия по результатам обсуждения.

Предметные: Присвоение основных правил безопасного зимнего поведения и готовность применять их в смоделированных и реальных ситуациях.

Оборудование и оформление:

Ноутбук, проектор, экран, презентация, 3 конверта-«тревожных чемоданчика» с карточками-ситуациями и карточками-решениями, карандаши, листы, листы с шаблоном щита,

Музыкальный/дидактический материал:

Дидактические карточки: «Найди пару: опасность – правило», «Собери пословицу», картинки-иллюстрации типичных опасных ситуаций, письмо-обращение «От лица Зимушки-Зимы».

Ход занятия:

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (5 минут)

У.: Здравствуйте, мои дорогие следопыты и исследователи! Я очень рада видеть ваши добрые, светлые лица. Давайте поздороваемся необычно: повернитесь к своему соседу по парте, посмотрите ему в глаза, улыбнитесь и скажите: "Привет! Желаю тебе сегодня интересных открытий!".

(Дети поворачиваются, улыбаются, здороваются).

2. Проверка детей.

У.: Посмотрите внимательно по сторонам. Все ли наши товарищи сегодня с нами? Давайте мысленно пожелаем здоровья тем, кто, возможно, болеет. А сами все готовы к работе?

О.: Да! Готовы!

У.: Это я слышу! Здорово!

3. Готовность к занятию.

У.: Наш класс сегодня превращается в «Центр управления полетами» для зимних приключений. Проверим нашу готовность: спинки стали ровными, как у космонавтов в кресле. Руки сложили на парту, чтобы не мешали полету мысли. Глазки смотрят на меня, настроены на прием информации. Молодцы, команда к полету готова!

4. Мотивация.

У.: Итак, мы прибыли на первую точку нашего маршрута. Она называется «Тайная пещера». Посмотрите на экран. Здесь для нас оставили письмо. Давайтепрочитаем.
(На экране появляется изображение Зимушки-Зимы (картинка или анимация):
«Здравствуйте, ребята! Я – Зимушка-Зима. Я принесла вам снег, горки, каникулы! Но в моём царстве есть тёмные силы – Невидимые Опасности. Они хотят испортить ваш отдых. Я спрятала от них Волшебный Амулет Безопасности. Тот, кто его получит, будет защищён всю зиму. Но чтобы его найти, вам нужно пройти 4 испытания и собрать магический Ключ-подсказку. Справитесь? Ваша Зима».

У.: Ребята! Это же серьёзное дело! Нам поручили важную миссию! Вы готовы сразиться с Невидимыми Опасностями, пройти испытания и найти Волшебный Амулет, чтобы ваши каникулы были под защитой?

О.: Да-а-а! Готовы!

II. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (4 минуты)

1. Сообщение темы.

У.: Тогда не будем терять ни секунды! Тема нашей рискованной экспедиции так и звучит: «Безопасный отдых зимой». Мы будем не просто говорить о правилах, мы будем их добывать в бою с неведомым!

2. Формулировка цели.

У.: Скажите, а как вы думаете, что нам нужно будет сделать в первую очередь, чтобы победить эти Невидимые Опасности? Что является нашим главным оружием?

О.: Нужно узнать, что это за опасности!

О.: Надо придумать, как от них защититься!

О.: Нужно быть дружными и умными!

У.: Вы абсолютно правы! Значит, наша цель сегодня – раскрыть секреты всех Невидимых Опасностей, создать надёжную «Карту защиты» и в награду получить тот самый Амулет. Согласны с такой целью?

О.: Согласны!

3. Планирование деятельности.

У.: Согласно посланию Зимы, нас ждут 4 Испытания. Смотрите на нашу карту (показывает на доску):

1. Испытание первое: «Лабиринт Гололёда и Сосулек» – здесь мы узнаем врагов в лицо.
2. Испытание второе: «Пропасть Тонкого Льда» – самое коварное испытание на осторожность.
3. Испытание третье: «Обрыв у Дороги и Лавина Снежков» – проверим нашу командную спайку.
4. Испытание четвёртое: «Мастерская Защитных Талисманов» – здесь мы создадим свои личные обереги.

За каждое пройденное испытание мы получим часть магического Ключа. Всё понятно? Вперёд, к первому испытанию!

III. ОСНОВНОЙ ЭТАП (26 минут)

1. Актуализация имеющихся знаний. ИСПЫТАНИЕ 1: «Лабиринт Гололёда и Сосулек».

У.: Первый враг – хитрый и скользкий. Он маскируется под лужу, а на самом деле это твёрдый, прозрачный лёд. Кто это?

О.: Гололёд!

У.: Правильно! А второй враг красив, но смертельно опасен. Растёт сосулькой под крышами.

О.: Сосульки!

У.: Молодцы! А теперь задание-лабиринт. Работаем все вместе. Я описываю ситуацию, а вы должны коллективно найти из неё выход – дать совет герою. Ситуация первая: «Ваня очень спешил в школу. На тротуаре блестел гололёд. Как ему идти, чтобы не упасть?»

О.:Идти медленно!

О.: Не бежать!

У.: Хорошо, но это общие слова. Давайте придумаем инструкцию, как «ходить правильно».

О.: Ноги надо немного расставить и немного согнуть в коленях!

О.: И шагать надо короткими шажками, не отрывая подошвы от земли, как будто шаркаешь!

У.: Вот это точная инструкция! «Шаркающий пингвин» – отличный способ! Записываем его в нашу копилку. Ситуация вторая: «Под крышей дома висела огромная, красивая сосулька. Коле захотелось её сбить и посмотреть, какая она тяжёлая. Что вы ему скажете?»

О.: Ни в коем случае! Она может упасть на голову!

О.: А ещё если её сбивать, осколки могут полететь в глаза!

У.: А что делать, если мы видим такую сосульку?

О.: Надо обойти это место стороной!

О.: И сказать взрослым, чтобы они её убрали безопасно!

У.: Браво, команда! Первое испытание пройдено! Вы не только назвали врагов, но и придумали против них защиту. Вот ваш первый фрагмент Ключа! (Вешает на доску 1/4 большого пазла с буквами «О», «С», «Т»).

2. Актуализация опорных знаний. ИСПЫТАНИЕ 2: «Пропасть Тонкого Льда».

У.: Второй враг самый коварный. Он манит своей гладкой, ровной поверхностью, но под ним – холодная вода. Это…

О.: Тонкий лёд на реке!

У.: Да. И здесь мы работаем в группах-разведотрядах. Разделимся на 3 команды. Каждая команда получает «тревожный чемоданчик». В нём – донесение о ситуации и карточки с возможными действиями. Ваша задача: за 5 минут обсудить и выбрать ТОЛЬКО правильные действия. Потом капитан доложит решение штабу. Время пошло!
(Дети делятся на группы, получают конверты, начинают бурное обсуждение).

• Содержание конвертов:

• Группа 1: Ситуация: «Мальчик увидел, что собака провалилась под лёд недалеко от берега». Карточки: «Побежать за помощью к взрослым», «Кричать собаке, чтобы она вылезала», «Ползком попытаться добраться до собаки», «Найти длинную палку или ветку и протянуть её собаке, лёжа на животе».
• Группа 2: Ситуация: «Девочка уронила на лёд варежку. Лёд выглядит крепким». Карточки: «Аккуратно ступить на лёд и взять варежку», «Позвать на помощь взрослого», «Бросить в варежку ветку, чтобы её придвинуть», «Оставить варежку и попросить родителей купить новую».
• Группа 3: Ситуация: «Ребята спорят, выдержит ли лёд на пруду катание на коньках». Карточки: «Пойти покататься всем вместе – так веселее», «Спросить у прохожих», «Кататься можно только на специальном катке», «Проверить лёд, бросив на него тяжёлый камень».

У.: Время вышло! Выкладываем решения. Группа 1, ваше донесение!

Капитан гр.1: Мы выбрали карточки: «Побежать за помощью к взрослым» и «Найти длинную палку или ветку и протянуть её собаке, лёжа на животе». Потому что подползать самому опасно, а палкой можно помочь, не подходя близко.

У.: Логично и безопасно! Группа 2?

Капитан гр.2: Мы выбрали: «Позвать на помощь взрослого» и «Бросить в варежку ветку, чтобы её придвинуть». Лезть самому нельзя.

У.: Вы – настоящие стратеги! Вы не поддались панике и выбрали самые разумные решения. Испытание пройдено! Вот второй фрагмент Ключа! (Вешает пазл с буквами «Р» и «О»).

3. Изложение нового материала и закрепление. ИСПЫТАНИЕ 3: «Обрыв у Дороги и Лавина Снежков».

У.: Следующие враги – горки-предатели и снежки-убийцы. Сейчас будет задание на скорость мысли. Игра «Светофор безопасности». Я показываю картинку (слайд), а вы, если действие на ней безопасное, хлопаете в ладоши. Если опасно говорите: «Стоп! Опасно!»

(Учитель показывает слайды: 1) Дети катаются на специальной горке в парке. 2) Санки выезжают на проезжую часть. 3) Ребята лепят снежки из мягкого снега и кидают в спину. 4) Мальчик кидает жёсткий снежок с льдинкой в лицо другу 5) Мальчик в тёмно-синей куртке перебегает дорогу в неположенном месте).

(Дети активно реагируют: хлопают, кричат «Стоп!»).

У.: Молодцы! Реакция отличная! А теперь давайте сформулируем правила, которые мы только что применили.

О.1: Горка должна быть вдали от дороги!

О.2: На санках надо кататься сидя и по очереди!

О.3: Снежки нельзя делать твёрдыми и кидать в лицо!

У.: Точно! Вы всё схватываете на лету! Третье испытание позади! Ваш фрагмент Ключа! (Пазл с буквами «Ж», «Н» и «О»).

4. Творческое закрепление. ИСПЫТАНИЕ 4: «Мастерская Защитных Талисманов».

У.: Финальный этап нашего квеста! Мы подошли к самой творческой и важной части. Каждый из вас сейчас станет главным конструктором и художником своего личного «Щита Безопасности».

У.: Ребята, скажите, а для чего в старину рыцарям нужен был щит?

О.: Чтобы защищаться от врагов!

О.: Чтобы в него мечи и стрелы попадали, а не в рыцаря!

У.: Совершенно верно! А кто наши враги сегодня?

О.: Гололёд! Тонкий лёд! Опасные горки!

У.: Правильно! Значит, наш «Щит Безопасности» будет защищать нас от этих зимних опасностей. Но он будет не железный, а волшебный – нарисованный вашими руками и вашим умом. И его сила – в ваших знаниях!

У.: Сейчас я раздам каждому чистый лист бумаги. Ваша задача – создать свой уникальный щит. Он будет состоять из трёх частей, как герб.

(Учитель рисует на доске схему щита, разделённого на три части).

У.: Смотрите:

1. В верхней части щита вы рисуете ваш личный символ-оберег. Это может быть что угодно: яркая снежинка, волшебная варежка, супер-санки – всё, что, по-вашему, принесёт вам удачу и защиту зимой. Подпишите его: «Мой оберег».
2. В левой части вы изображаете главную зимнюю опасность, которую вы теперь будете легко узнавать. Например, можно нарисовать перечёркнутую сосульку, машинку у подножья горки или треснувший лед. Подпишите: «Мой враг».
3. В правой части вы рисуете ваше главное оружие против этого врага – то самое правило в картинках. Например, рядом с перечёркнутой сосулькой нарисовать человека, который идёт по другой дороге. Или рядом с треснувшим льдом – знак катка. Подпишите: «Моё оружие».

У.: А теперь самое интересное – защитный девиз. Внизу щита, на ленточке, придумайте и напишите короткий девиз, слоган безопасности. Например: «Ярким быть – долго жить!» или «Горка далеко – и смело, и легко!». Фантазируйте!

У.: РаботУ вас есть 7 минут. Используем цветные карандаши – пусть ваш щит будет ярким, цветным и сильным. Чем ярче щит, тем он могущественнее! Начали!

Дети погружаются в рисование. Учитель ходит, помогает, вдохновляет, комментирует. Через 7 минут учитель даёт сигнал).

У.: Время! Конструкторы, поднимите ваши готовые Щиты Безопасности! Покажите их друг другу! Давайте устроим мгновенную выставку. Повернитесь к соседу по парте, покажите ему свой щит и коротко расскажите: кто ваш главный враг и какое у вас против него оружие. У вас 1 минута!

(Дети с энтузиазмом показывают и рассказывают друг другу о своих щитах).

У.: Отлично! Я вижу, как много у вас теперь оружия против зимних опасностей! И все оно умещается на одном листе бумаги. Этот щит вы можете повесить дома над своим столом – пусть напоминает вам о нашей сегодняшней победе. Вы прошли и это, самое творческое испытание! Ваш фрагмент ключа! (Учитель вешает последний пазл).

IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (5 минут)

1. Подведение итога занятия.

У.: Отлично! Я вижу, как много у вас теперь оружия против зимних опасностей! И все оно умещается на одном листе бумаги. Этот щит вы можете повесить дома над своим столом – пусть напоминает вам о нашей сегодняшней победе. Вы прошли и это, самое творческое испытание! Ваш фрагмент ключа! (Учитель вешает последний пазл, буквы «С», «Т», «Ь»). Давайте сложим их вместе.

(Учитель складывает пазл на доске. Получается большое слово «ОСТОРОЖНОСТЬ»).

У.: Вот он – магический Ключ! Слово «ОСТОРОЖНОСТЬ»! Это и есть главный секрет, главный Амулет Безопасности! Его нельзя потерять, его нельзя сломать. Он всегда с вами – в вашей голове и в вашем сердце, если вы помните о нём. А ваши «Шиты» – это его материальное воплощение. Вы справились с миссией! Вы победили Невидимые Опасности!

2. Рефлексия. «Поляна откровений».

У.: ...прежде чем мы завершим нашу экспедицию, Зимушка-Зима прислала нам финальное, самое сложное задание – «Блиц-турнир Следопытов»! Это проверка не только памяти, но и смекалки. Слушайте правила: я задаю каверзный вопрос или описываю сложную ситуацию. У вас есть ровно 10 секунд на обсуждение в парах (шепотом!), чтобы дать один правильный ответ. Готовы? Начинаем!

ВОПРОС 1 (на логику):

У.: Представьте: вы идёте по тротуару, а с крыши прямо перед вами падает огромная сосулька и разбивается. Что вы делаете ПЕРВЫМ делом?

(Дети шепчутся в парах 10 секунд).

У.: Время! Какая пара даст ответ?

Д. (пара отвечает): Остановиться и посмотреть вверх, нет ли ещё сосулек! Потом осторожно обойти это место и рассказать взрослым!

У.: Абсолютно верно! Не бежать дальше, а оценить обстановку – это первое правило выживания! Молодцы!

ВОПРОС 2 (на внимание):

У.: Зимним вечером вам нужно перейти дорогу по нерегулируемому пешеходному переходу. На вас тёмно-синяя куртка. У вас есть: 1) красная шапка, 2) белый шарф, 3) телефон с фонариком, 4) светоотражающий брелок в рюкзаке. Какой предмет вы используете в ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, чтобы вас точно увидели водители?

(Обсуждение в парах).

Д. (отвечает другая пара): Брелок! Его нужно достать и держать в руке, чтобы он отражал свет фар! А шапку и шарф надеть.

У.: Супер! Светоотражатель – самое эффективное средство. Он виден за 150-300 метров, а светлая одежда – всего за 50-80. Вы отлично знаете приоритеты!

ВОПРОС 3 (ситуационная задача):

У.: Ваш друг скатился с горки и неожиданно выкатился на лёд замёрзшей речки. Лёд затрещал, но друг быстро откатился назад и встал на берегу. Он смеётся и говорит: «Ничего страшного!». Ваши действия?

(Обсуждение).

Д.: Мы должны сказать ему, что это очень опасно! Объяснить, что лёд мог проломиться. И больше никогда не кататься с горок, которые ведут к реке.

У.: Правильно! Здесь важно не просто избежать опасности самому, но и повлиять на друга, объяснить ему риск. Это называется взаимовыручка и ответственность за других!

ВОПРОС 4 (творческое задание):

У.: Последний вопрос! Придумайте и хором прокричите короткий, как выстрел, боевой клич или девиз для нашего Отряда Безопасной Зимы. В нём должно быть не больше 5 слов. Обсуждаем 15 секунд!

(Дети активно шепчутся, затем предлагают варианты).

Д. (предлагают несколько вариантов, выбирают лучший): «УМ, ВНИМАНИЕ, БЕРЕГИСЬ!»

У.: Отличный девиз! Давайте крикнем его громко, как победный клич!

Все дети (громко и дружно): «УМ, ВНИМАНИЕ, БЕРЕГИСЬ!»

У.: Фантастика! Вы прошли и финальный блиц-турнир! Сегодня вы доказали, что вы не только храбрые, но и умные, внимательные, способные быстро принимать правильные решения. Я вами горжусь! Ваш Волшебный Амулет «ОСТОРОЖНОСТЬ» и ваш личный «Щит Следопыта» теперь ваши верные помощники.

Возьмите свои «щиты», положите руку на него и давайте произнесём клятву следопытов: «Обещаю быть осторожным, внимательным и ответственным этой зимой!»

(Дети произносят клятву).

У.: Экспедиция завершена блестяще! Желаю вам каникул, полных только радостных и безопасных приключений! До свидания!